微课设计

小学数学微课教学设计 课题 三角形三边关系 设计者 白亚洲 知识点 来源 北师大版版 四年级 下 册 页 设计时间 2016 年 5 月 2 日 录制方式 PPT 录屏 适用对象 小学中段 教学环节类型 课前复习类 新课导入类 知识理解类 巩固练习类 知识拓展类 设计 思路 通过动手拼摆 感受哪组小棒可以摆成三角形 哪组小棒白不成三角形 初步感知小棒的长度可能影响着能否摆成三角形 再次通过第三组和第四 组小棒无法摆成的原因 进一步研究怎样的三根小棒能摆成三角形 初步对 三边关系的感知 最后通过算一算 比一比 进一步明晰三角形三边关系 教学过程设计 环 节 内容 画面 时间 片头 本节微课学习 三角形三边关系 第 1 张幻灯片 20 秒 正文讲 解 一 哪组小棒能摆成三角形 大家都知道三角形有三条边 那么只要有 3 根小棒 就能摆成三角形吗 首先准备了四组长短不一的小棒 每三根一组 第一组小棒长短分别是 3cm 5 cm 6 cm 第二组小棒的长度粉笔是 3 cm 4 cm 6 cm 第三组小棒的长度分别是 3 cm 3 cm 6 cm 第四组小棒的长度分别是 3 cm 2 cm 6 cm 哪组小棒能摆出三角形呢 通过摆一摆 发现第一组和第二组小棒首尾相接可 以摆成三角形 第三组和第四组小棒首尾相接 不能形成 封闭图形 因此摆不成三角形 第 2 至 3 张幻灯片 1 分 20 秒 二 怎样的 3 根小棒能摆成三角形呢 看来不是任意的三根小棒就能摆成三角形 为什么 第三组和第四组小棒摆不成三角形呢 一起来分析一下 将第三根小棒继续拼摆 发现 两根小棒长度之和 等于第三根小棒长度时 无法摆成三角形 将第四组小棒继续拼摆 发现 两根小棒长度之和 大于第三根小棒长度时无法摆成三角形 第 4 张幻灯片 40 秒 三 研究三角形三边关系 那怎样的三根小棒才能摆成三角形呢 能摆成三角 形的 3 根小棒的长度之间有怎样的关系呢 一起来算一算 比一比 首先第一组小棒中任选两根小棒与第三根进行比较 3cm 5cm 小棒长度之和大于第三根小棒 再选取两根 小棒 3cm 6cm 小棒长度之和大于第三根小棒长度 5cm 6cm 小棒长度之和大于第三根小棒长度 发现 能摆成三角形的三根小棒间有 任意两根小 棒之和大于第三根小棒长度的关系 这个发现是否 成立呢 以第二组小棒进行验证 在第二 组小棒中任选两根小棒 4cm 3cm 小棒长度之和大于第三根小棒长度 3cm 5cm 小棒长度之和大于第三根小棒 4cm 6cm 小棒长度之和大于第三根小棒长度 通过计算 对比可以发现 三角形的三条边之间存 在着 任意两边之和大于第三边的关系 第 5 张幻灯片 2 分 06 秒 结尾 秒 所以只要是三角形 那么它的任意两条边的和就会 大于第三边 同样的判断怎样的三根小棒可以摆成三角形 我们只需要判断是否满足 任意两边之和大于第三边 这 个条件就可以了 今天的学习到此结束 谢谢 第 6 张幻灯片 8 秒 评价和反思 本节微课在录制过程尽量以引导思考为主 通过摆一摆的活动 发 现问题 提出问题并解决问题 站在学着的角度进行思考 但是仍有一 些不足之处 在探究怎样三根小棒能摆成三角形环节 因为考虑到微课 的特征以短小精炼为主 因此将此环节和最后一个环节糅合到了一起进 行讲解 知识点过度的节奏稍微有些快 同时在录制过程中语言的组织 不够精炼