我的家庭教育故事

我的家庭教育故事 对于每个孩子来说，父母的爱如同孕育生命的阳光和水一样重要。然而，如此重要的感情也会有让人意想不到的误区：父母过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责这些扭曲的爱，会使孩子无望、无奈、无能、无情、无措有时候，似乎父母付出的越多，孩子感到越痛苦，为什么会有这种现象存在？因为这些父母没有弄懂什么才是真正的爱。父母是孩子的第一任老师，也是孩子做人的楷模，父母的形象、做人原则、思想都在潜移默化地影响着孩子。孩子现在已是七年级的学生了，我们在享受为人母亲快乐的同时，也在努力做一个合格的母亲，教育培养好孩子是我的责任。下面是我通过家庭教育得到的一些感想。1、一个和谐幸福的家庭环境才能培养出健康快乐的孩子。要想孩子健康快乐的成长，首先要有一个幸福和谐的家庭。在这个家庭中我作为儿媳，因工作原因在孩子的成长过程中总是聚少离多，这么多年以来在陪伴孩子成长这一方面一直心存愧疚，为了弥补这些我总是在有限的相处时间里尽自己最大努力来照顾儿子与老人。把公婆当做自己的父母对待，结婚十几年如一日与两位来人和睦相处。身教胜于言教，这一切在儿子的成长过程中也起到了不可或缺的作用，他从小就懂得尊老爱幼、与人为善，现在在我们不在的时候已经能像小大人一样替我们关心照顾爷爷奶奶。2、从小事做起，锻炼孩子的独立人格。孩子是一个独立的个体，将来要融入社会，要独挡一面，因此我认为素质教育中孩子的自理能力也相当重要。从儿子很小起，我就要求他自己的事情自己做，洗脸、刷牙、洗脚每晚必须要做的，适当地干点扫地、倒垃圾的家务劳动，现在已经学会了简单的做饭，所以上学以后整理书包这类小事我从没有操过心。我觉得做父母的不要让孩子过着“饭来张口、衣来伸手”的小皇帝生活，以前的这些点滴教育使现在已经读七年级的儿子在生活方面自理能力很强，需要他自己独立完成的事我作为母亲从不溺爱代劳，认为小时候适当的让他吃点苦、做点事，在今后的人生道路上会大有裨益的。3做孩子的知心朋友我一贯主张要教孩子成才先成人，首先要有健康的心理和健全的人格，因此我对儿子的整体把握是注重情商的培养，充分尊重和理解，做孩子的朋友。儿子小时候因为缺乏父母陪伴，不擅于与其他小朋友相处，我就尽量创造他与其他小朋友相处的机会，鼓励他和别人一起玩，没过多久孩子就能主动和其他小朋友在一起，回到家还能跟我分享他们之间的快乐，这种状态一直保持至今，虽然现在已经的一名七年级学生的还会跟我交流学校里的一些趣事，我已经基本看到在他的成长过程中具备了“学人之长，补己之短”。每个孩子的成长过程有坦途有坎坷，我的儿子也不例外，遇到一些不顺利的事通过我耐心引导：有什么事情就告诉妈妈，妈妈是最关心你、疼爱你的人。以朋友的身份和儿子沟通，孩子自然能敞开心扉的交流。从小到大孩子一直以我们为朋友，遇到事情共同解决，所以，做无话不谈的好朋友，走进他的心灵，和他一起健康快乐的成长。 4.成绩不是衡量孩子优劣的标准 当我的孩子出现了问题，或者遇到了烦恼的时候。我首先站在孩子的角度考虑问题，问一下事情发生的原委，而不是直接的以家长的身份来训斥孩子甚至惩罚孩子。其次在我们明白事情的原委之后，经过细密分析，从而来确定是不是自己孩子的问题，切忌不分青红皂白就开始训。如果是自己孩子的原因，也不应该直接惩罚，而是静下心来慢慢的帮他分析讨论自己的错误，让他明白自己错在了哪里，和可能会由于他的错误导致的一系列问题。这样做的效果肯定会比单纯的训斥孩子要好得多，而且也最大限度的避免了孩子出现逆反心理的情况。在孩子成长中能否正确对待挫折和失败，也是衡量父母自身教育素质高低的一个标准。由于我们工作的原因在孩子教育中存在缺失，对孩子不能有太高的要求，孩子能健康成长、快乐学习就好，学习成绩处于中等水平儿子我们从没有苛责，不能日常陪伴在孩子身边的我们始终坚持一个观点：只要求该会的知识掌握好，至于分数那是次要的，因为你所学的全部掌握了，成绩自然就上来了。但是前提是你要认真学，要细心。只要尽力就好，所以遇到不满意的成绩，我并不抱怨他，而是同孩子仔细分析失分的原因，从哪里跌倒从哪里爬起来。4, 鼓励教育在孩子成长过程中不可或缺对于孩子的每一点成绩、进步，我都适当进行语言鼓励，孩子能按时完成作业，养成良好的学习、生活习惯，在这些细节方面我从不吝啬夸奖儿子，逐渐地我发现儿子成熟长大了不少，还能独立做不少事，更重要的是做事比以前有信心多了。看着孩子一天天长大，开始有了自己的思想与主见我想我作为一名普通家长在孩子的教育问题上要不断加强自身学习，提高自己的教育水平，尊重孩子、理解孩子，以一颗平常心面对他的成长道路，让他健康、快乐的成长，一个孩子的成才与否并不重要，重要的是他有一颗善良的心，爱人爱国的心，懂得有所为、有所不为，将来成为一个有所作为的好公民。我期望能尽力配合学校、老师的教育，把他培养成一个德、智、体、美、劳全面发展有爱心的男子汉，将来做一名对社会有用的人。4