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八 富饶的大海,两、三位数乘一位数,一、素材解读,1、素材的选取。 l 一是大海的富饶 l 二是劳动创造财富，劳动创造快乐 2、本单元的情景串 出海归来海水养殖海产品加工购买海产品制作贝壳画,二、单元知识分析,1、知识基础 l 表内乘法 l 百以内加减法的口算 l 倍数概念的理解,2、教材的地位,l 整十、整百数乘一位数口算的学习和完成阶段 l 一位数笔算乘法的开始和完成阶段 l 是今后学习两、三位数乘两位数乘法 的基础 l 是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础,3、知识构成,l 信息窗1：学习整百整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算 l 信息窗2：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 l 信息窗3：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法 l 信息窗4：学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法 l 信息窗5：在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算,三、单元教材解读,1、信息窗1的解读 （1） 情景图的解读 （2） 情景图中的信息 l 有关船的：有 4排，每排20条 l 有关鱼的：普通鱼200千克，每千克卖4元。带鱼312千克，每千克3 元 l 有关虾的：2筐，每筐13千克 l 有关蟹的：每千克29元。里清了这些信息，才能提问题,（3） 例题的设置与功能,l 第一个红点： 学习整十乘一位数的口算 l 第一个绿点： 整百乘一位数的口算 l 第二个红点： 学习乘数是一位数的估算 l 第三个红点： 两位数乘一位数不进位笔算 l 第二个绿点： 三位数乘一位数不进位笔算,(4) 教学的策略及注意事项,l 大海情结的培养是教学的切入点 l 要用充分的时间让学生读图 l 关于第一个红点 列式的理由 算法的多样化 由表内乘法到整十乘法的迁移,l 关于第二个红点估算的学习 估算的必要性 掌握估算的方法 l 第三个红点是本节教材的重点例题 估算 口算 笔算 关于自主练习,2、信息窗2的解读,（1） 情景图的解读 （2） 情景图中的信息,（3） 例题的设置与功能 l 红点：一共夹了多少根海带苗？ 学习两位数乘一位数进位笔算。 l 绿点：3笼能装多少只扇贝？ 学习三位数乘一位数进位笔算。,（4） 教学的策略,l 由图问题算式 l 关于第一个红点293的教学 第一步：估算 第二步：笔算 第三步：对比 l 关于绿点的教学 l 用好电脑提示 关于自主练习,3、信息窗3的解读,（1） 情景图的解读 （2） 情景图中的信息 （3） 例题的设置与功能 l 红点： 学习两位数乘一位数连续进位 l 绿点： 巩固两位数乘一位数连续进位 l 绿点： 学习三位数乘一位数连续进位,（4） 教学的策略,l 梳理学生的提问，商定解决问题的顺序 l 关于红点597的教学 l 第一步：用好估算 第二步：学好笔算 第三步：加强对比 l 关于2个绿点的学习 l 关于自主练习。,4、信息窗4的解读,（1） 情景图的解读 捕捞加工销售 （2） 情景图中的信息 （3） 例题的设置与功能 l 红点： 学习因数末尾有0的乘法 l 红点： 学习因数中间有0的乘法 l 绿点： 巩固因数中间有0的乘法,（4） 教学的策略及注意事项 l 多样化是每个例题都要落实的 估算. 是界定结果的大致范围，便于与精确结果的对比，可起到验算的作用； 口算.是分解了的笔算，在一定程度上揭示了笔算的算里。 l 常规的笔算方法完全不要教 l 简捷的算法由师生共同完成 l 与普通算式的比较必不可少 （5） 关于自主练习,5、信息窗5的解读,（1） 情景图的解读 （2） 情景图中的信息 （3） 例题的设置与功能 l 第一个红点： 学习连乘问题 l 第二个红点：学习带有小括号的混合运算 l 第三个红点：学习比几倍多几的乘 加混合运算,（4） 教学的策略及注意事项。 l 由问题到算式不要急于求成 l 培养学生解决问题的能力是教学的重点 l 由分步综合，要由学生自己来完成 l 综合算式列出后，其教学重心要及时发生转移 l 在对比中融会贯通 （5）关于自主练习,6、有关回顾整理的说明,（1） 教材解读 形式新颖、设计独特 （2） 教学策略。 l 解读评语，我与牛牛比一比 l 以解决评语字数为契机，全面复习本单元的所学内容,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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