资源描述
几分之一大小比较,制作和策划:六联小学 飘 零,一.说教材,教学目标,a:知识目标 : 使学生在认识几分之一的基础上,通过对几分之一的大小比较,找出“分子相同,分母大的分数反而小”的规律。 b: 能力目标:培养学生观察,比较,抽象概括能力,判断能力,动手操作能力,自学能力,用数学知识解决实际问题的能力。 c:思想目标: 培养学生良好的心理素质,协作精神,认真,仔细的学习习惯及“同学间应相互谦让,和睦相处“的思想品德素质。,教学重难点,二.说教法,1.尝试教学法:先试后导,先练后讲,而且要努力创建有利于学生 主动探索的数学学习环境,关注学生的自主探索与 合 作学习;,2.直观演示法:此阶段小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过 渡的时期,因而采用直观演示法是小学数学教学中 最有效的方法之一。在教学中,我借助教具,学具 创造实物教学情景,调动学生的学习积极性,使学 生从直观到抽象,从感性到理性逐步发现新知,掌 握新知。,三.说学法,四.说教学过程,1:复习旧知,巩固铺垫:,2:初步感知,自学导入:,3:实际应用,内化提高:,4:创设情景,总结全课:,1:复习旧知,巩固铺垫:,2:初步感知,自学导入:,教学例一,2:初步感知,自学导入:,2:初步感知,自学导入:,几分之一大小比较,2:初步感知,自学导入:,教学例二:,2:初步感知,自学导入:,教学例三:,2:初步感知,自学导入:,教学例四:,议一议:,3:实际应用,内化提高: a:基础训练 b:深化练习 c:发散思维,a:基础训练: 1.先用阴影表示下面各数,再比较大小:,b:深化练习: 2.想一想,下面的说法对吗? (1),把一个圆分成三份,取其中的一份 用分数表示就是 ( ) (2)分子相同,分母小的分数反而小( ) (3)分子相同,分母大的分数反而小( ) (4) ( ),c.发散思维: 在右图的( )中,填上合适的数来 表示每个小图形各是大正方形的几分之 一,并比较它们的大小。,4:创设情景,总结全课: 猪八戒分西瓜 唐僧师徒四人在西行的路上,孙悟空说:现在 有一个西瓜,咱们四个人分了吃吧。四个人 分别吃这个西瓜的 , , , ,怎么分呢? 八戒一听有吃的可高兴了,就抢着 说:“我来分。我的饭量最大,吃得多。所以 我吃 ,师傅吃 ,沙师弟吃 ,大 师兄的饭量最小,就吃 吧。”听完八戒说的话,其他三个人都笑了。你知道为什么吗?谁能帮助猪八戒改正错误的看法,猪八戒除了不认真学习,还有其它的坏毛病吗?仔细想想。,五:板书: 几分之一大小比较,分子相同,分母 的分数反而,3,谢谢大家,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
展开阅读全文