2020年（春秋版）部编版语文五年级上册第六单元测试卷D卷

2020年（春秋版）部编版语文五年级上册第六单元测试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列词语书写有误的一项是（ ）。A观潮据说河堤B宽阔盼望波浪翻滚C逐渐犹如山崩地裂D余振牵手葡萄2 . 下面带点的字注音有错误的两项是（ ）。A倭（w）寇机械（ji）妖娆（ro）凹（t）凸B收敛（lin）尴尬（）镌（jun）刻携（xi）手C搪塞（si）踉（ning）跄剽悍（hn）弓弩（n）D噩（）耗焚（fn）烧憧（chng）憬气氛（fn）3 . 下列词语搭配，不正确的一组是 A精彩的演绎B豁达的性格C婀娜的舞姿D坚强的目光二、填空题4 . 阅读感悟课文精彩回顾。（1）桃花心木采用_的写法，告诉我们这样的道理：_；（2）“它们大多为三至六层搂，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”采用_和_的说明方法，介绍了_。（3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”在表达上有这样的特点：_。名著阅读。诸葛亮是我国古典名著_中的人物，他_（特点），我最喜欢的关于他的故事有_，我能写一条关于他的歇后语：_。5 . 比一比，在组词。 楼（_）炉（_）数（_）庐（_）挂（_）依（_）桂（_）衣（_）6 . 填空。（1）莫等闲，_，_。（2）_，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，_。（3）白杨树从来就这么直。_需要它，它就在_很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。_遇到风沙还是雨雪，_遇到干旱还是洪水，它_那么直，那么_，不_，也不_。三、语言表达7 . 语言实践。请你谈谈应该怎样上网才对我们小学生有好处，并把你想说的话写下来。_四、现代文阅读8 . 匆匆一文是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹。 （1）读了这篇散文，让我们想起了很多有关珍惜时间的名言警句。你可以写几个呢？（2） 读完朱自清的匆匆，不由想起高尔基咏物言志的名篇时钟。尽管格调各异，但两位作家不谋而合，抓住人们日常习见而又易于忽略的物象，或寄情述怀，或生发议论，感叹韶华易逝，人生短促，亟需珍惜时间，爱惜生命，有所作为。作为新时代的青少年，我们应该怎么做些什么呢？阅读课内选文，完成练习。不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。9 . 选文中画横线句子里的“织”字用得很好，请你分析一下，并补充仿写的句子。分析：_仿写：清晨，我沉默地站在窗前，看晨曦渐渐_暗幕，_对面的屋顶。10 . 作者觉得思乡的味道是_。11 . 在选文的最后，作者说“这凄凉”是“甜蜜”的，是因为（ ）。A作者远离祖国，与亲人的接触少了，心中难免有忧愁，有思念。但正是这种对家乡亲人的思念，让他感到他们无处不在，让他心中多了一丝安慰与甜蜜B作者身在德国，无法回到家乡，无法见到亲人，所以他感到寂寞、孤独。但想到马上就能在梦中见家、家乡和亲人，内心又有了一丝甜蜜C作者在这个黄昏由于没有朋友的陪伴，内心倍感孤独。但一想到自己的家乡和亲人，就感到一丝甜蜜五、信息匹配12 . 选择恰当的关联词语填空。无论都即使也如果就因为所以1（_）明天下雨，运动会（_）延期举行。2我（_）对什么花，（_）不懂得欣赏。3（_）是蒙蒙细雨的夜晚，（_）有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。4（_）太阳离地球太远，（_）看上去只有一个盘子那么大。13 . 下列句子运用了什么描写方法？选一选。语言描写动作描写心理描写神态描写外貌描写(1)裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（_）(2)老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？”（_）(3)他赶忙往树梢上爬，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。（_）(4)弟弟在聚精会神地听故事，他那双眼睛眨都不眨。（_）(5)老奶奶头发花白，但她的脸上却没什么皱纹。（_）六、书面表达14 . 习作天地。给你的亲友或者老师写一封信，要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。第 7 页 共 7 页参考答案一、选择题1、2、3、二、填空题1、2、3、三、语言表达1、四、现代文阅读1、2、五、信息匹配1、2、六、书面表达1、