中职数学教学计划

中职数学教学计划 中职数学教学计划 一 指导思想 根据当前教育培训机构办学的精神指导和具体要求 充分发挥教育培训机构 小 活 新 实 的活动特点 依靠现代教育理念的指导 以规范执行相关管理制度 坚 持良好学习习惯培养 加强基础训练 积极主动审题 认 真重视错误为突破口 加强数学计算能力 思考能力和答 题速度 提高课堂教学效率 树立 智育为重 质量第一 的观念 坚持教学质量全程监控 学生管理全程监控 强 化培训教师专业化发展 扎实推进有效教学 认真探索一 条 科学 有效 低负 高质 的数学教学新路 加强以 活动促发展 使教育培训更好地促进学生的成长 全面提 高教学质量 提高师生数学综合素养 为一一教育培训机 构可持续发展创造条件 二 整体措施 一 小学数学主要就是打好学习基础和养成学生学习 习惯 因此对小学数学教学计划安排如下 1 按部就班 数学是环环相扣的一门学科 哪一个环 节脱节都会影响整个学习的进程 所以 平时学习不应贪 快 要一章一章过关 不要轻易留下自己不明白或者理解 不深刻的问题 2 强调理解 概念 定理 公式要在理解的基础上记 忆 每新学一个定理 尝试先不看答案 做一次例题 看 是否能正确运用新定理 若不行 则对照答案 加深对定理 的理解 3 基本训练 学习数学是不能缺少训练的 平时多做 一些难度适中的练习 当然莫要陷入死钻难题的误区 要 熟悉高考的题型 训练要做到有的放矢 4 重视平时考试出现的错误 订一个错题本 专门搜 集自己的错题 这些往往就是自己的薄弱之处 复习时 这个错题本也就成了宝贵的复习资料 二 初中数学主要是为了发展学生的逻辑思维能力 培养学生的合情推理能力 让学生学到有用的数学 渗透终 生数学教育思想 让数学教育面向全体学生 人人学到必要 的数学知识 并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才 的精神 因此主要采取以下措施 1 开展分层教学 课堂上照顾好好 中 差这三类学 生 对学生情况进行摸底 以学生考试成绩为基准进行分 层教学 根据初中数学教学标准 扩充教材内容 认真开 展上课 及时批改作业 认真辅导 认真选择测试试卷 也让学生学会认真学习 2 给学生介绍数学家 数学史 介绍相应的数学趣题 给出数学课外思考题 激发学生的兴趣 3 引导学生积极归纳解题规律 引导学生一题多解 多解归一 培养学生透过现象看本质 提高学生举一反三 的能力 这是提高学生素质的根本途径之一 培养学生的 发散思维 让学生处于一种思如泉涌的状态 4 培养学生良好的学习习惯 要求学生熟记书本内容 后将书后习题认真写好 书后习题的作用不仅可以帮助学 生将书本内容记牢 还可以辅助学生将书写格式规范化 从而使自己的解题结构紧密而又严整 公式定理能够运用 的恰如其分 以减少考试中无谓的失分 5 运用新课程标准的理念指导教学 积极更新自己脑 海中固有的教育理念 不同的教育理念将带来不同的教育 效果 三 数学学习习惯的培养 根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律 良 好的数学学习习惯的培养主要包括以下内容 一 常规的学习习惯 主要是指学习中的听 说 审 检 作业书写 预习 复习方法的习惯 会听 看 想 说的习惯 只有一个善于表达自己的人 才能更好地适应社会 才能更有机会发挥出自己的潜力 因此 四会 中 会说 是突破口 语言是思维的外壳 要说就得去想 两者相互 促进 促进孩子多想 多说 要会想 就要认真听 细心 看 抓住了 会说 就能促进其它 三会 孩子说的时候 要引导他说出是 怎样想的 就是要求孩子知其然 如要 训练孩子运用准确的数学语言说出图意 从书中的一幅图 说出多种说法 提高口头表达能力 二 认真听 讲 的习惯 这里的听 讲 应包括两方面的意思 一是指在课堂 上 精力要集中 不做与学习无关的动作 要认真倾听老 师的点拨 指导 要抓住新知识的生长点 新旧知识的联 系 弄清公式 法则的来龙去脉 二是说要认真地听其他 同学的发言 对他人的观点 回答能做出评价和必要的补 充 三 认真审题习惯 审题是正确解题的前提 养成认真审题的习惯 不但 是提高学习成绩的保障 而且能使孩子从小就具有做事细 心 踏实的品性 具体做法有很多 如 父母先示范读题 方法 孩子边指边读 强调多读 弄懂题目具体有几个已 知条件和问题 遇到不懂的及时作上记号 养成用符号标 记习惯 同时指导分析对比的方法 四 认真计算的习惯 计算是数学学习中最基本的技能 一个从小就能慎重 对待计算的人 在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事 的错误 所以 家长要训练孩子沉着 冷静的学习态度 不管题目难易都要认真对待 对于孩子认真计算有进步的 时候要给予鼓励表扬 及时树立自信心 五 检验改错的习惯 在数学知识的探索中 有错误是难免的 正如在人生 的旅程中 总是难免有各式各样的错误 因此 检验改错 的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯 由此 在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤 养 成检验的好习惯 平时家长应让孩子对一些判断 选择 改错等类型题进行训练 丰富孩子的知识 让他们找到解 决问题的途径 孩子在回答问题时有错误 要给予纠 正 每当作业本 测验题发下来以后 都应认真检查错的 原因 及时改正 逐步养成良好的学习习惯 六 认真完成作业的习惯 作业是课堂教学的升华 作业可以检查孩子的学习效 果 巩固课堂学到的知识 加深对课本知识理解 完成作 业 是学生最基本 最经常的学习实践活动 强调独立完成 作业也是孩子养成良好习惯的好机会 因此家长要让孩子 从小就养成 1 规范书写 保持书写清洁的习惯 作业的格式 数 字的书写 数学符号的书写都要规范 2 良好的行为习惯 要独立思考 独立完成作业 不 要跟别人对算式和结果 更不要抄袭别人的作业 3 认真审题 仔细运算的好习惯 4 验算的好习惯 中职数学教学计划 本学期我担任了建 30 班数学教学工 作 按照我校 学校工作计划要点 的精神 以就业为导 向 以能力为核心 以技能为特色 培养高品位的劳动者 和就业岗位的创造者 结合我校外学生的实际情况 现就 制定教学工作计划如下 一 指导思想 贯彻职业教育工作会议精神 以 学生会做 为课堂 教学改革目标 积极构建质量兴校 科研兴校 人才强校 的平台 树立新的人生观 学生观 教育观和发展观 培 养高品位的劳动者 就业岗位的创造者 努力提高学校教 学水平 二 教学目标 一 情感目标 1 通过分析问题的方法的教学 解决问题的多渠道 培养学生学习数学的兴趣 2 给学生提供生活背景 使学生体验到数学就在身边 培养学生学数学 用数学的意识 二 能力目标 1 培养学生的记忆能力 在对二次曲线 复数及其应 用的学习中 培养学生的记忆能力 做到记忆的准确 持 久 2 通过概念 公式的教学 解释数学规律 培养学生 对数学本质问题及具体数据的记忆 3 培养学生的运算能力 通过复数的代数形式和三角 形式的互换训练 培养学生的运算能力 4 培养学生的思维能力 通过算法与程序框图的应用 培养学生思维周密性 逻辑性 通过例题的不同的解法 培养学生思维的灵活性 掌握转化的数学思想方法和数形 结合的方法 三 知识目标 1 理解椭圆 双曲线 抛物线的定义 掌握椭圆 双 曲线 抛物线的标准方程和性质并会应用他们的性质解决 有关问题 2 掌握任意角的三角函数 三角函数公式 三角函数 图像及性质 正 余弦定理及应用 3 了解算法与程序框图 三 教学措施 1 教学中要将传授知识与培养能力相结合 充分调动 学生学习数学的积极性 培养学生概括能力 让学生掌握 数学的基本方法和基本技能 2 认真备课 批改作业 加强对学生的辅导 3 利用业余时间加强学习 提高业务水平 4 虚心向同行学习 听课 取长补短 提高教学水平 尽快适应职业教育 中职数学教学计划 近年来 中职学校数学教学难 学 生基础差 一些教学观念的落后陈旧 内容的不灵活 为 保证教学顺利进行 提高学生的学习能力 应使用一些切 实可行的计划 学生情况分析 职业学校学生对自己学习数学的信心不足 积极主动 性不够 而所学的数学基础知识薄弱 基本概念模糊不清 基本方法掌握不够扎实 缺乏对基础的理解和研究 没有 注重对所学知识和方法进行及时的复习与巩固 进而遗忘 很快 灵活运用知识分析问题 解决问题能力差 只会模仿 不会举一反三 有点变化的题目就会变得束手无策 教学目的 1 获得必要的数学基础知识和基本技能 理解数学基 本概念 数学理论的本质 了解概念 结论等产生的背景 应用 体会其中所蕴涵的数学思想和方法 以及他们在后 续学习中的作用 通过不同形式的自主 探究活动 体验 数学发现和创造的过程 2 提高对数学提出 分析和解决问题的能力 发展独 立获取数学知识的能力 3 提高学习数学的兴趣 树立学好数学的信心 形成 锲而不舍的钻研精神和科学态度 教学目标 1 理解整式 分式 数的乘方和开方的概念 中我他们 的性质和运算法则 2 掌握一元二次方程的解法 能解简单的二元一次方 程组 二元二次方程组 能灵活的运用一元二次方程根的判 别式以及根与系数的关系解决相关问题 3 理解分数指数幂的概念 掌握有理指数幂的运算性 质 4 了解集合 元素 子集的概念 了解区间的概念 能够利用区间的形式表示简单的数集 教学分析 1 选取与内容密切相关的 典型的 丰富的和学生熟 悉的素材 创设能体现数学概念和结论 数学的思想和方 法 以及数学应用的学习情境 使学生产生对数学的亲切 感 以达到培养其兴趣的目的 2 在教学中强调类比 推广 特殊化等数学思想方法 尽可能培养其逻辑思维的习惯 教学措施 1 抓好课堂教学 提高教学效益 课堂教学是教学的 主要环节 因此 抓号课堂教学是教学之根本 是提高数 学成绩的主要途径 2 加强课外辅导 提高竞争能力 课外辅导是课堂的 有力补充 是提高数学成绩的有力手段 3 搞好单元测试 对阶段性的考试进行分析