2020年一年级语文教学工作计划3篇

1 12 方案计划参考范本 2020年一年级语文教学工作计划3篇 年 月 日 部 门 2 12 一 班情分析 我班现有学生34人 一年级孩子正处于学习启蒙阶段 通过一年级 上学期的学习 大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写 以及正确 地拼读音节 学读轻声 在读写分开 多人少写的原则上 学生已会认 250个生 会写100个 能根据一定的情境或看图 用普通话讲清一件简 单的事 在阅读方面也能正确地朗读 背诵指定课文 能联系课文和生 活实际理解常用词语和句子的意思 认识了句号 感叹号 问号 并 能读出陈述 疑问 感叹的语气 同学们通过一个学期的学习也养成 了良好的学习习惯 如能掌握正确的读书姿势 写姿势和握笔方法 并养成了爱惜学习用品的良好习惯 在本学期中我们应该继续保护孩 子学习语文的欲望和好奇心 进一步激发孩子们的学习兴趣 让孩子 们在快乐中学习 培养孩子乐于探究 团结合作 勇于创新的精神 二 教学内容 本册教材以专题组织单元 以整合的方式组织教材内容 共设八 个专题 分别为 多彩的春天 家庭生活 保护环境 快乐的夏天 动脑筋想办法 我们的生活多么幸福 我们都有好品质 我们身边的 科学 八个专题贴近儿童生活 体现时代特点 蕴含教育价值 把知 识 能力 方法 情感融为一体 每组包括1课识 4 5篇课文和1个语文园地 各部分相互联系 构成一个有机的整体 识 课包括词语 三经 对对子 谜语 谚语 诗歌等多种形式 课文共3 4篇 内容丰富多彩 语文园地包括四个栏目 我的发现 鼓励学生探究发现 引导学生掌握学习方法 主要是识的方法 日积月 累 引导学生积累好词佳句 优秀段篇 口语交际 3 12 与专题联系 在双向互动中培养口语交际能力 展示台 给学生提供展示学习所得的舞台 三 教学目标 1 让学生喜欢学习汉 有主动识的愿望 本册共有250个要求会 认的 200个要求会写的 要相信学生能够用已经形成的初步的识能力 来学习这些生 鼓励他们用自己喜欢的方式识 2 重视朗读的指导 在学生读正确 读流利的基础上 指导学生 读出感情 让学生在读书的过程中自读 自得 激发学生阅读的兴趣 3 教师要创设情境 让学生入情入境地进行口语交际 让学生有 表达的欲望 在日常生活中主动进行口语交际 不断提高口语交际能 力 4 继续养成讲普通话的习惯 5 积累自己喜欢的好词佳句 诗歌 谚语等 四 教学重 难点 1 教学重点是识写和朗读 以及学习方法和情感 态度 价值观 的培养 2 教学难点是 1 在进行课文教学时 要重视学生个人的阅读感受 除了讨论书中的 思考题外 还要给学生质疑问难的机会 给学生充分发表自己见解的 机会 2 学生与别人能大胆 自信的交流 3 增强学生在生活中学语文 用语文的意识 4 12 五 突破重 难点措施 1 在语言环境中把的音 形 义结合起来 联系生活实际识 2 注意引导学生通过观察图画和实物 把识和认识事物有机结合 起来 3 采用多种形式 注意加强生的复习与巩固 4 在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导 而是要引导学生 入情入境 如给画面配音 分角色朗读 表演读等等 5 注重开发学生的创造潜能 促进学生的持续发展 六 教学措施 1 对学习能力较强的学生 可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅 读 拓宽学生的视野和想象空间 让他们发出自己的见解和感受 2 对学习能力较弱的学生 要因材施教 不用一把尺子衡量他们 注重培养他们的学习兴趣 教给他们正确的学习方法 使他们乐于 学习 七 课时进度安排 第1周 识1 第1课 第2周 第2 4课 语文园地一 第3周 识2 第5 6课 第4周 第7 8课 语文园地2 第5周 识3 第9 10课 第6周 第 课 语文园地3 第7周 识4 第 课 第8周 第 课 第9 10周 语文园地4 识5 第 19课 5 12 第周 第20 21课 语文园地5 期中考试 第周 识6 第22 24课 第周 第25课 语文园地六 识7 第周 26 29课 第周 语文园地7 识8 第30 31课 第周 第32 34课 语文园地8 第 19 20周 复习考试 一年级语文教学工作计划范文 一 班级概况分析 学生刚入校 对学校的常规不了解 年纪小 自律性差 但都比 较懂礼貌 见到老师能主动问好 有部分学生有说普通话的意识 能 用简短的普通话与老师和同学做简单的交流 个别学生不懂得执笔方 法 需要老师不断纠正 督促 至于其他学习成绩还有待于在今后去 了解 二 本册教材分析 本册教材包括 入学教育 汉语拼音 识 课文 语文园地 口 语交际 六个部分 入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活 了 解学习常规 接下来是汉语拼音 学拼音的同时认识70个常用 而后 是识 一 10篇课文 识 二 又10篇课文 两个识单元各4课 每课 认 个 20篇课文分做4个单元 大体按由浅入深的顺序编排 每个单 元的课文在内容上有一定的联系 每个单元之后设语文园地 以丰富 的内容和多样的形式 巩固语文知识 发展语文能力 此外 全册设6 个口语交际话题 安排在每个单元后面 使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练 6 12 识的编排实行认写分开 多认少写 教材的编写以课程标准为依据 体现了课程标准提出的基本理念 和基本精神 教材内容具有综合性 科学性 时代性 趣味性 广泛 适用性等特点 三 本学期教学目标 1 汉语拼音 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整体认 读音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 能借助汉 语拼音认读汉 2 识与写 认识常用汉400个 其中100个会写 喜欢学习汉 有 主动识的愿望 掌握汉的基本笔画 能按笔顺规则写 初步养成正确 的写姿势和良好的写习惯 3 阅读 学习用普通话正确朗读课文 喜欢阅读 感受阅读的乐 趣 学习借助读物中的图画阅读 4 口语交际 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 积极参加讨论 对感兴趣的话题发表自己 的意见 四 本册教学重点 难点 一 重点 1 汉语拼音是学生学习汉语的工具 因此汉语拼音的教学是重点 2 认识常用汉400个 其中会写100个汉 3 学讲普通话 逐步养成讲普通话的习惯 二 难点 7 12 1 汉语拼音比较抽象又容易混淆 因此学生掌握起来就比较困难 因此 拼音教学是难点 2 识量的增加 是学生 回生率 很高 因此400个汉教学是难 点 如何巩固汉更是一个难点 3 如何引导学生积累语言 在阅读教学中是个难点 五 提高教学质量主要措施 1 帮助学生了解学校常规 帮助学生养成良好的学习习惯 2 吃透新教材 深入了解学生 创造性地使用新教材 3 充分利用多媒体 利用教材优美的情境图 创设轻松愉悦的学 习情境 激发学生的学习兴趣 4 加强语文和儿童生活的联系 引导学生留意生活 在生活中学 语文 5 设立学习小组 让学生自主合作地开展学习 培养合作探究精 神 6 认真批改每课作业 及时作好反馈 小结 7 尊重学生的个体差异 及时导优辅差 8 变学会为会学 教给学生学习的灵活方法 把主动权交给学生 尽量注重教材和整合 整体地运用教材 并力求能创造性地使用教 材 进行整单元备课 在备课时注重单元内每个教点的联系 9 识教学遵循识写分开 多认少写的原则 在不加重学生负担的 情况之下 使他们能够尽早阅读 在具体的教学过程当中 引导学生 借助拼音和典学习生 发现生与熟的联系 提倡学生运用记忆规律 将已经学过的部件 识方法迁移到新的认记生的学习当中 尊重学生 的不同的学习方式和学习方法 相信学生能够应用已经形成的初步的 8 12 识能力来独立识 鼓励他们用自己最喜欢 最习惯的方法认记汉 积 极提倡同学之间交流识的方法 经验和感受 一起玩识 组词的游戏 或一同制作生 词语卡片 促进学生在合作学习中分享识的乐趣 10 重视学生写习惯的培养 要加强写教学的指导 在指导写的 时候 板书示范 指导不容易写好的笔画 容易写错的笔顺 要求学 生把写端正 写美观 对于二年级的学生来说 在一节课中写不宜太 多 为避免学生疲劳 写要分散到每一堂课中去 在写的量的把握上 注意写的质量 在口语交际教学之前 要提早布置准备工作 在教学时 重视 情境的创设 通过多种方式引起话题 激发学生的交际兴趣 在交际 过程当中 积极参与到学生的交流中去 为学生提供可以模仿的对象 同时关注交流的状态 对交际的过程予以调控 形成有效的师生 生生互动 还要善于发现学生交流过程当中富有创意 充满童趣的精 彩语言 还要注意规范学生的口头语言 对于前者 要给予肯定 使 其感受到交际的乐趣 获得成功的喜悦 对于后者 则在适当的时机予 以纠正 一般不打断学生 以免打断交际进程 影响他们的情绪和交 际的顺利进行 学生的口语交际能力的培养 除了通过专门设计的口 语交际课 在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动 在平时的 课堂教学中 要有意识地通过回答问题 讨论交流 对学生进行交际 训练 此外 还要多鼓励学生在日常生活中主动 大胆地与人进行交 流 从而不断提高口语交际能力 2月一年级语文教学工作计划 一 班级概况分析 9 12 学生刚入校 对学校的常规不了解 年纪小 自律性差 但都比 较懂礼貌 见到老师能主动问好 有部分学生有说普通话的意识 能 用简短的普通话与老师和同学做简单的交流 个别学生不懂得执笔方 法 需要老师不断纠正 督促 至于其他学习成绩还有待于在今后去 了解 二 本册教材分析 本册教材包括 入学教育 汉语拼音 识 课文 语文园地 口 语交际 六个部分 入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活 了 解学习常规 接下来是汉语拼音 学拼音的同时认识70个常用 而后 是识 一 10篇课文 识 二 又10篇课文 两个识单元各4课 每课 认 个 20篇课文分做4个单元 大体按由浅入深的顺序编排 每个单 元的课文在内容上有一定的联系 每个单元之后设语文园地 以丰富 的内容和多样的形式 巩固语文知识 发展语文能力 此外 全册设6 个口语交际话题 安排在每个单元后面 使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练 识的编排实行认写分开 多认少写 教材的编写以课程标准为依据 体现了课程标准提出的基本理念 和基本精神 教材内容具有综合性 科学性 时代性 趣味性 广泛 适用性等特点 三 本学期教学目标 1 汉语拼音 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整体认 读音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 能借助汉 语拼音认读汉 10 12 2 识与写 认识常用汉400个 其中100个会写 喜欢学习汉 有 主动识的愿望 掌握汉的基本笔画 能按笔顺规则写 初步养成正确 的写姿势和良好的写习惯 3 阅读 学习用普通话正确朗读课文 喜欢阅读 感受阅读的乐 趣 学习借助读物中的图画阅读 4 口语交际 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 积极参加讨论 对感兴趣的话题发表自己 的意见 四 本册教学重点 难点 一 重点 1 汉语拼音是学生学习汉语的工具 因此汉语拼音的教学是重点 2 认识常用汉400个 其中会写100个汉 3 学讲普通话 逐步养成讲普通话的习惯 二 难点 1 汉语拼音比较抽象又容易混淆 因此学生掌握起来就比较困难 因此 拼音教学是难点 2 识量的增加 是学生 回生率 很高 因此400个汉教学是难 点 如何巩固汉更是一个难点 3 如何引导学生积累语言 在阅读教学中是个难点 五 提高教学质量主要措施 1 帮助学生了解学校常规 帮助学生养成良好的学习习惯 2 吃透新教材 深入了解学生 创造性地使用新教材 11 12 3 充分利用多媒体 利用教材优美的情境图 创设轻松愉悦的学 习情境 激发学生的学习兴趣 4 加强语文和儿童生活的联系 引导学生留意生活 在生活中学 语文 5 设立学习小组 让学生自主合作地开展学习 培养合作探究精 神 6 认真批改每课作业 及时作好反馈 小结 7 尊重学生的个体差异 及时导优辅差 8 变学会为会学 教给学生学习的灵活方法 把主动权交给学生 尽量注重教材和整合 整体地运用教材 并力求能创造性地使用教 材 进行整单元备课 在备课时注重单元内每个教点的联系 9 识教学遵循识写分开 多认少写的原则 在不加重学生负担的 情况之下 使他们能够尽早阅读 在具体的教学过程当中 引导学生 借助拼音和典学习生 发现生与熟的联系 提倡学生运用记忆规律 将已经学过的部件 识方法迁移到新的认记生的学习当中 尊重学生 的不同的学习方式和学习方法 相信学生能够应用已经形成的初步的 识能力来独立识 鼓励他们用自己最喜欢 最习惯的方法认记汉 积 极提倡同学之间交流识的方法 经验和感受 一起玩识 组词的游戏 或一同制作生 词语卡片 促进学生在合作学习中分享识的乐趣 10 重视学生写习惯的培养 要加强写教学的指导 在指导写的 时候 板书示范 指导不容易写好的笔画 容易写错的笔顺 要求学 生把写端正 写美观 对于二年级的学生来说 在一节课中写不宜太 多 为避免学生疲劳 写要分散到每一堂课中去 在写的量的把握上 注意写的质量 12 12 在口语交际教学之前 要提早布置准备工作 在教学时 重视 情境的创设 通过多种方式引起话题 激发学生的交际兴趣 在交际 过程当中 积极参与到学生的交流中去 为学生提供可以模仿的对象 同时关注交流的状态 对交际的过程予以调控 形成有效的师生 生生互动 还要善于发现学生交流过程当中富有创意 充满童趣的精 彩语言 还要注意规范学生的口头语言 对于前者 要给予肯定 使 其感受到交际的乐趣 获得成功的喜悦 对于后者 则在适当的时机予 以纠正 一般不打断学生 以免打断交际进程 影响他们的情绪和交 际的顺利进行 学生的口语交际能力的培养 除了通过专门设计的口 语交际课 在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动 在平时的 课堂教学中 要有意识地通过回答问题 讨论交流 对学生进行交际 训练 此外 还要多鼓励学生在日常生活中主动 大胆地与人进行交 流 从而不断提高口语交际能力