新人教版2019-2020学年七年级上学期语文期中考试试卷D卷

新人教版2019-2020学年七年级上学期语文期中考试试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用 (共7题；共38分)1. （4分）根据拼音写出相应的汉字，并给划线字选择正确的读音。 说理总是让人看到思考的力量，陶行知强调教育是创造，平凡单调不能创造，只是懒惰者之遁_（Adn Bxn）词；毕淑敏自省，为自己的精神修建小屋，盛_（Ashng Bchng）放爱恨、事业和自身；顾颉刚告诫我们要保有怀疑的态度，不能m_守前人的旧说；鲁迅先生说中国人没有失掉自信力，因为有一大批社会“脊梁”在前p_后继地战斗。2. （5分）下面一则征文启事在格式和语言表达方面有多处错误，请找出原文四处并加以改正。征文启事为迎接九十周年校庆，学校特举办校庆征文，面向全校师生征稿。征文内容要求反映学校的悠久历史和讴歌学校在改革开放中日新月异，反映师生的品质和德智体美劳全面发展的情况，文体不限，不超过1500字。校庆办将在征文中评出一、二、三等奖，发给证书，佳作将在空间上发表。来稿请投入征文稿箱，从即日起截止到12月30日。此致敬礼中学校庆办2015年12月1日3. （4分）虽然端午日不是专门写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗例如有以下几个：_、_、_、_。4. （7分）默写。 （1）蒹葭萋萋，_。（诗经） （2）_，万钟于我何加焉！（鱼我所欲也） （3）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是“_，_”。 （4）写出杜甫茅屋为秋风所破歌中“茅飞渡江洒江郊”后面的一句“_”。 （5）在满江红中，写出民主革命烈士秋瑾不是男儿胜似男儿的豪迈气概的诗句是“_，_，心却比，男儿烈”。 5. （5分）分析下列句子中的“以”字的用法属哪一种。A介词，“用、凭、靠” B连词，“来”C连词，“因为” D连词，“而”全石以为底。_因以为号焉。_以其境过清。_卷石底以出。_衔觞赋诗，以乐其志。_6. （3分）根据相关提示，在下表序号处填入相应的内容。作者人物品格作品相关内容_勇敢高傲海燕让暴风雨来得更猛烈些吧！凡尔纳不畏艰险_现在，我怎能将当时在海底散步的印象写出来呢？像这类神奇的事是无法用语言来形容的!海伦凯勒_再塑生命水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。7. （10分）阅读下列文字，根据要求回答问题。成长的历程镌刻着太多的怀想，红了樱桃，绿了芭蕉。在月光似水的夜晚，我们静听心灵流淌的声音，回望花季q丽的岁月。在成长的旅途中，有刻骨铭心的故事，有感人肺腹的真情成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。q_丽镌刻（2）文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_” （3）文中运用了_的修辞方法。 （4）文中“成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。”形象的写出了成长的忧愁与快乐，请你仿写一句。 二、 单选题 (共2题；共4分)8. （2分）下列各句中划线的成使用恰当的一项是 （ ）A . 日本右翼分子数次登上钓鱼岛的行为让每一个中国人的胸中义愤填膺。B . 他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬，他为之很苦恼。C . 对于学到的原理，他都要拿实物来做实验，求得彻底了解，决不囫囵吞枣 ， 马虎了事。D . 徐悲鸿画展在北京美术馆开幕了，艺术爱好者们趋之若骛。9. （2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）你怎样对待生活，生活就怎样对待你。 。 。 ， 。 。很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学美学大师蒋勤在蒋勤劝美中写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都经历才够完美。”某种程度上说，人活着就是一种态度A . B . C . D . 三、 现代文阅读 (共2题；共50分)10. （25分）阅读下面文章，回答问题。麈 尾白化文麈（zh）尾，是的一种道具。直到唐代，还在士大夫间流行。宋朝以后逐渐失传。近现代的人没有见过实物，往往顾名思义，把麈尾认为与马尾拂尘是一类东西；或见古代图画中有之而不识，把麈尾看成扇子。其实，考古与文物界，早在四十年代傅芸子先生发表正仓院考古记之时，对麈尾的形制已经了然。可是文献界与文物界有时脱节，1979年出版的 辞海下册4728页 “麈尾”条的解说是：“拂尘。魏晋人清谈时常执的一种拂子，用麈的尾毛制成。”麈尾，形如树叶，下部靠柄处则常为平直状。它有点像现代的羽扇，可又不是扇。麈尾也绝不像拂尘，这是肯定的。拂尘的形制、用途与麈尾大不相同。据说，麈是一种大鹿。麈与群鹿同行，麈尾摇动，可以指挥鹿群的行向。“麈尾”取义于此，盖有领袖群伦之义。魏晋六朝清谈家习用麈尾。只有善于清谈的大名士，才有执麈尾的资格。在这一点上，它有点像某些外国帝王和总统手持的“权杖”，起显示身份的作用。那是不能随便交与他人，特别是交与侍从代为掌管的。而“拂尘”，则是侍女一类人侍候主人时拿的东西，这是它们之间的本质区别。东晋大名士王导有一篇麈尾铭：“勿谓质卑，御于君子。拂秽清暑，虚心以俟。”麈尾本来的用途似乎是“拂秽清暑”，大约兼有拂尘、扇子的功用，可是“御于君子”，经清谈名士手执以后，身价倍增，谁还敢说它“质卑”呢？唐代孙位的高逸图，实为竹林七贤图残卷，其中所绘阮籍便手执麈尾。七贤以嵇康、阮籍为首，看来阮籍执麈尾也隐喻有竹林清谈领袖之意吧。此外，唐代阎立本历代帝王图卷中的孙权，也手执麈尾。从而又可看出，麈尾虽是清谈所用的名流雅器，但因它能显示一种高雅的领袖身份，所以，名士平时自然可以手执，另一些虽非名士但具有某种领袖资格的人也可以拿。麈尾实物，有镶牙漆木柄的，有镶玳瑁檀木柄的，显示出贵族用具的风貌。据晋书王衍传记载，大清谈家王衍常用的是白玉柄麈尾，他的手和玉柄同样白皙温润，有一种病态美，历来为名士所称道。陈书张讥传记载，陈后主造了一个玉柄麈尾，认为当时配拿它的只有清谈家张讥，就把它赐给了张讥。这两则故事说明： 大名士王蒙病重时，在灯下转动麈尾看来看去，长叹不已。王蒙死后，另一大名士刘惔把犀麈尾纳入棺中。麈尾与名士，可真是生死与共了。（1）从功用上讲，麈尾与拂尘、扇子有什么相同和不同之处？（2）请在第段的横线上补写一句恰当的话。（3）因为文献界与文物界的脱节，辞海下册4728页对“麈尾”的解说并不准确，请你根据本文内容，在第段横线上为“麈尾”准确定义。（4）读过本文之后，你对麈尾有了哪些方面的了解？请用简洁的语言予以归纳。（5）积累链接：请默写出教材中朱熹观书有感的最后两句诗。11. （25分）阅读下文，回答问题我在第三棵树下等你记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。（1）请用简洁的语言概括文章的主旨。 （2）第段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？ （3）阅读全文，品析下面的语句。分析第段句子“他如释重负地说”中划线词语的表达效果。从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？（4）揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。 （5）阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。 四、 古诗文阅读 (共2题；共28分)12. （8分）阅读下面的诗歌，按要求回答问题。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）诗歌的一，二两句中以“_”和“_”来烘托离愁。可见诗人辞官后心情的_。 （2）第三，四句是这首诗的精华，请你作简要赏析。 13. （20分）阅读下面文言文，完成题目。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）解释下面划线的字。水皆缥碧：_ 互相轩邈：_窥谷忘反：_ 猛浪若奔：_（2）用现代汉语翻译下列句子。风烟俱净，天山共色。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（3）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_之美。 （4）说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。 五、 作文 (共1题；共5分)14. （5分）请以“家中小故事”为题目，选取家庭生活中的典型事例，表现家庭成员之间的爱与家庭生活的温馨、幸福、和谐。要求：选材真实，主题明确；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。第 12 页 共 12 页参考答案一、 积累运用 (共7题；共38分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、二、 单选题 (共2题；共4分)8-1、9-1、三、 现代文阅读 (共2题；共50分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、四、 古诗文阅读 (共2题；共28分)12-1、12-2、13-1、13-2、13-3、13-4、五、 作文 (共1题；共5分)14-1、