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四年级劳动技术上册教案教学目标:1、使学生掌握一些简单的劳动方法。2、培养学生动手操作能力,自立能力和耐心细致的高尚品质。3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。4、培养学生爱科学,用科学的创新精神。教材分析:本册劳动课共15课,内容包括“十字绣”、“种植”、“雕刻”、“饮食制作”,十字绣主要内容是十字绣的基本功和练习绣梅花;种植主要内容包括番茄的育苗、移植、管理保鲜与加工;雕刻主要包括果皮、萝卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻;饮食制作主要让学生学会一些简单的菜的制作方法。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力,而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。学生基本情况分析:四年级学生整体素质不错。但思想较浮躁,大多数同学热爱劳动,有部分来自农村,他们有一定的劳动技能,爱劳动,能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动,手工制作能力比较强。但部分学生劳动积极性不强,劳动技能不高,极个别学生劳动态度不端正,对他们应加强指导和教育。主要措施:1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解,班上的大多数同学都是独生子女,过惯了饭来张口,衣来伸手的坏习惯,面对这种情况,首先要对学生进行好的思想教育,告诉他们劳动创造了人,劳动是最光荣的,讲一些热爱劳动的小故事,来培养他们热爱劳动的好习惯。2、认真钻研学习新课程标准和劳动教学大纲,熟悉教材内容,备好每一节课。3、积极进行劳动课的课堂教学改革,提高课堂效率。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授,更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用,引导学生掌握劳动方法,学会总结规律,在学生掌握了简单劳动方法的同时,学会创新,给学生创造一个宽松和谐的学习气氛,使学生在学习的过程中掌握知识,提高了技能,陶冶了品德。4、改革劳动课的评价制度改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。平时的劳动(如值日、义务劳动)对待劳动课的态度家务劳动。即:一方面从学生平时的值日,义务劳动等情况,评出等级;第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;三从家长反映在家中的劳动情况评出等级,最后进行综合评定,这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。5、结合学校的实际情况,教师采用灵活的教学方法,充分调动学生热爱劳动的兴趣。6、经常带领学生参加适当的社会实践活动,培养他们大胆创新,勇于竞争的实践能力。总之,在本学期教学中,要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作,全面提高学生的素质,为社会培养出高素质人才。五、教学进度及周课时进度安排: 四年级劳动技术上册教案 第 周 第 课时身边的技术 教学目标: 1 让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。 2 培养学生关注身边的技术,激发学生对技术活动的兴趣。 教材分析: 以一个社会调查小故事为载体,用准备举办“身边的技术”研究性学习活动导入,把“什么是技术”作为思考题,启发学生自主进行研究性学习研究。 通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例,引导学生认识技术无处不在,人们的生活、工作处处离不开技术。并知道进行社会调查可以穴道好多知识。学会上电脑上网查询,可以更快更多地获取所需的信息资料。 教学准备: 教师准备:拍摄录象片:现代办公技术、厨房设备、玩具。 学生准备:收集人们衣食住行和技术有关的信息,每人带一中玩具。 教学过程: (一) 激趣导入 1、教师播放有关录象,激发学生对现代办公技术的兴趣。 2、启发谈话:你们看到了哪些现代科技产品?它们都有哪些本领?学生根据自己的认识,经过讨论,从而懂得什么是技术。 电话:利用电流使两地的人互相交谈的装置。 传真机:利用光电效应,通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 电脑:是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备,它能代替人脑干很多事情,因此也称为电脑。 打印机:由微型电子计算机控制的打字机,没有键盘,把字符的代码转换成字符印出来。 复印机:利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。 (二) 巩固理解 1 观看录象:现代办公技术的用途。 2 我们的工作、学习都离不开技术,铅笔的制作与使用也都包含着技术。 3 生活中还有哪些方面离不开技术呢? 播放录象:厨房设备,使学生加深认识:生活中处处有技术,处处离不开技术。 4 人们的工作、学习、生活都需要技术,哪怕是玩,也离不开技术,请同学们拿出自己的玩具,分一分,并讲讲玩的技术。 (三)布置作业 1、每个小组合作一期小报,介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。 2 组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。温馨可爱的纺织品教学目标:1、 初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。2、 教育学生养成热爱劳动,珍惜劳动成果的好品质。教材分析:温馨可爱的纺织品通过“说一说”“探究学习”“写一写”“议一议”“做一做”这五个小栏目,使学生初步认识各种纺织品,辨别不同材料制成的纺织品,并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常生活中的用途。教学难点:能辨别不同材料制成的纺织品。教学准备: 教师准备:课文插图、纺织品实物。 学生准备:收集各种纺织品实物、图片、资料。教学过程:(一) 激发兴趣、导入课文1、 教师出示品种繁多、色彩鲜艳的纺织品图片:你们认识图上画的是什么物品吗?觉得怎么样?2、 在日常生活中,我们离不开各种各样的纺织品,而这些花样繁多、用途很光的纺织品是靠什么技术织成的呢?(二) 认识并辨别各种纺织品1、 说一说:你家的房间、客厅里有哪些纺织品?你还用国、见过、听过哪些纺织品?2、 探究学习:分成小组学习,展示你所收集的纺织品实物、图片、文字等资料,用眼观察,用手触摸,烁烁它们是用什么面料制成的?3、 写一写:在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的?(三) 课外拓展1、 以小组为单位,寻找身边的纺织品,并说说它们是由什么面料制成的?2、 举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展览。钉 纽 扣 *教学目标: 1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2.学会穿针引线和打结,并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重点:学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点:穿针引线和给线打结。学具:针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚。板书: 钉 纽 扣穿 针 引 线 打 结 “一”字 “二”字 “口”字 “十”字 起始针 终止针教学过程:一.揭 标1.指导学生初步掌握手缝技巧,教育学生自己的事情自己做。2.指导学生会穿针引线和打结,基本学会钉纽扣。二.施 标1.激 趣师:同学们,在现代生活中,用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是,在日常生活中,我们的衣服会绽先,书包会裂口,纽扣会脱落等等。怎么办呢?如果还用机器来缝制就不方便了,这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线,自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。 板书:钉纽扣2.看一看 说一说 师:同学们,我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。. 再请同学们打开书 师:看过同学们带的纽扣,我们再来看书上左边图中的纽扣,同学们仔细看一看,纽扣的品种多吗?各式各样的纽扣漂亮吗?你见过吗?漂亮的纽扣不仅起固定作用,它还可以起到妆饰作用呢。3.想一想 试一试 师:同学们,钉纽扣首先要学会什么呢?看老师是怎么做的?师边做师范边提示:看老师第一步干什么?(师做穿针动作)并提问:第一步是什么?生回答(穿针)师板书:穿针。看老师第二步干什么?(师做引线动作)并提问:第二步是什么?生回答(引线)师板书:引线。再看老师第三步干什么?(师做给线打结动作)并提问:第三步是什么?生回答(打结)师板书:打结。 师进一步讲解: 起始结 终止结 (并在布块上作示范).请同学们看书P5上的想一想 试一试下面的四幅图是不是这样的?现在你会了吗? 你有兴趣上来试一试吗?好!我们找一位同学上台来试一试看看他(她)会不会。.(生完成后)师:我们来评一评,看他(她)的整个过程怎么样?(师生一起进行评议). 师:这个学生会了,你们会不会呢?请你们一起穿针、引线和打结好不好?. 学生作全过程的穿针。师给予帮助。4.探究学习 书P5师:同学们穿针、引线和打结我们都会了,现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢?5.学一学 做一做 书P5师:(学生回答后)好,那么怎么钉纽扣呢?请同学们看书P5上的学一学 做一做,纽扣有双眼扣和四眼扣,怎么钉呢?请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法,以及纽扣位置的处理。三.测标1.动手做一做师:同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗?指名回答,师在黑板上画图表示: 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。师:双眼扣回了,四眼扣你会吗?指名学生回答,师在黑板上画图表示: 师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢?指名学生回答。 师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。 师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。师:以上这几种方法你掌握了吗?现在请你们自己钉纽扣,钉一个双眼扣和一个四眼 扣。钉纽扣时要注意安全,不要让针伤到自己,也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。四.补标1.评议展示作品,将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办?(师将掉扣子的衣服挂在黑板上)让学生想一想,并找一名学生上台演示,师作补充说明。3.注意:钉纽扣的针细又小,钉完扣子后一定要收放好,注意安全。4.以后衣服上的纽扣掉了,妈妈要替你钉,你会怎么做?(生回答)师:对了,今天我们学会了钉纽扣,以后我们要学会自己的事情(学生集体回答:自己做)。5.组长给组员评价。6.作小结下课。缝沙包教学目标:练习用回针法,学会做沙包,培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 教学重点:学会用回针法缝制沙包。教学难点:用回针法缝沙包口。教具准备:针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个,实物投影仪。教学过程:一创设情景,引入课题。1教师出示6只沙包,问:这些五颜六色的小包包是什么?你知道怎么玩吗?玩沙包有什么好处?2师生归纳:沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏,抓五子游戏等,玩沙包既开心有趣,还有益于身体健康。3师引入:想亲手做个沙包玩游戏吗?今天我们就来学习缝沙包。板书课题。二学习制作沙包1观察沙包教师出示六个沙包,指导学生观察:这些沙包有哪些形状?(圆形、方形、三角形、梯形等)师述:根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。2学生自己看书并小组交流,了解制作沙包的步骤。3学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范,并提出不清楚问题。教师边示范边指导并适时板书(指导见下,板书见最后):(1)根据自己的需求选一块大小合适的布料。(2)选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。(3)根据自己需要的形状对布料进行裁剪。(4)颜色鲜艳的一面朝里对折,边与边对齐。(5)用回针的方法把对折的两邻边缝合,针脚尽量密,以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝,以备翻面装沙子。(6)将缝合的沙包翻面,装上适量的细沙子或米、豆子,注意不要过满,满则容易绷破,也不易缝合,也不要过空,以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子,注意不要弄到身上或眼睛里,保持卫生,注意节约。(7)将袋口边向内翻折,不留毛边,用指甲或剪刀背压直压平划出折痕,以便缝合。(8)用回针法缝合,注意针脚要密要匀,线要拉紧。(9)检查:缝好后轻拍掉表面沾上的细沙,再抖一抖,捏一捏,看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。(10)有问题的话针对不足修改。学生提出还不明白的地方,老师示范解答。4学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。三总结交流1在实物投影仪上展示优秀作品,找出优点。2展示做得有欠缺的作品,大家找出不足,提出修改方案。四实践活动用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏,看看谁的结实好用。板书:3 缝沙包裁好布料朝里对折回针缝合 密 匀 紧灌沙适度缝口不留毛边缝手套一 教学目标: 1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。 2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。二 教材分析: 生活中,我们常常需要各种各样的手套。课文介绍了手套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品,采用清晰的图片教我们学习缝制手套,从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。教学重难点:画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。三 教学准备: 教师准备:实物投影仪,不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀,各种各样的手套。 学生准备:可缝制手套的不料一块,棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。四 教学过程:(一)激趣导入1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。2、你们还见过或用过什么样的手套?3、给手套分类、填表:类别 防寒手套 作用 保暖 特点 厚实 制作材料 棉花、海绵、棉布 装饰手套 装饰 漂亮 棉布、线织、羊毛、装饰品 橱用手套 防油腻 结实 橡胶 医用手套 防病菌 卫生 薄橡胶 防护手套 防危险品 耐用 厚橡、胶布、 (二)指导缝制 1、布料来源:购买,利用旧衣物或边角料等。 2、缝制过程:(1)用实物投影仪演示手套的缝制过程。 (2)教师示范 3、请学生说一说布手套的缝制过程。(1)画样:在纸上画出手的外形;(2)放样:在画样上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪;(4) 裁减:在双层布料上按放样裁减;(5)缝合:缝制过程中选择基本针法;(6) 缝边:注意密而匀;(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下.4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励(四)课外拓展 1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的手套。了解制作方法。 2、利用废旧材料缝制一幅实用手套,送给幼儿园的小朋友。 3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。(五)技术信息- 神奇的泥吧教学目标:1、 认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。2、 培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教材分析:本课教学内容“神奇的泥巴”是技术初步泥工的第一部分,是整个泥工技术的知识基础。本课内容分“说一说”、“写一写”“看一看”“议一议”以及“技术信息”几个部分。“说一说”以秦始皇兵马佣,宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片,展示了泥制品的精美与壮观,激发学生学习泥工技术的兴趣。教学准备: 实物投影仪、信息技术的相关影象资料。教学过程:(一) 激趣引入,认识泥制品教师出示秦始皇兵马佣,宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察,随之提问:“同学们,你们知道这些物品都是用什么制作的?”学生回答之后,教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的?可组织学生讨论、交流,让学生感受到,不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的,我们生活中还有用的东西也是用泥作成,以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。(二) 教学泥制品制作过程 泥巴是怎样变成有用的东西呢?指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后,组织学生讨论:(1)你知道泥工用哪些材料吗?(2)你知道泥工用哪些工具吗?(3)你知道做一件泥制品的过程吗?讨论后,教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。(三) 技术信息的处理与运用在议一议的基础上,教师可让学生阅读书上的技术信息,或观看相关的影像资料,从中收集有用的信息。在老师的引导下,对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。 - 我的小小陶吧一、 教学目标1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。二、 教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。三、 活动建议一)、互查课前准备教师组织学生46人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。 二)、成品展示,激趣引入1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、 引语:你能说出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?3、 借助学生已有的知识经验,让学生交流,说说自己的想法。 三)、教学捏泥碗的方法与步骤1、 学生欣赏书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?2、 学生说完后,说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。3、 具体操作步骤:(1)、团泥团; (2)、抠洞捏凹; (3)、修齐边口; (4)、用有齿刀刮光碗的内外壁; (5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈; (7)、用手蘸水抹光碗的表面。 四)、学生动手操作,教师巡视指导1、 学生依照图示,自己动手操作。2、 轻音乐背景下,教师巡视辅导。3、 可引导同组互助合作,或请一两名学生演示制作过程。(用实物投影仪) 五)、思维拓展,探究学习1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?2、 学生思考,相互交流。3、 教师提示:是用泥片贴碗的方法做出来的。4、 引导学生课后尝试制作。四、 注意事项1、 制作中不要把工具对着别人。2、 制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。泥碗教学目标1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学过程:一)、互查课前准备教师组织学生46人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。二)、成品展示,激趣引入1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、引语:你能说出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?3、借助学生已有的知识经验,让学生交流,说说自己的想法。三)、教学捏泥碗的方法与步骤1、学生欣赏书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?2、学生说完后,说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。3、具体操作步骤:(1)、团泥团;(2)、抠洞捏凹;(3)、修齐边口;(4)、用有齿刀刮光碗的内外壁;(5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈;(7)、用手蘸水抹光碗的表面。四)、学生动手操作,教师巡视指导1、学生依照图示,自己动手操作。2、轻音乐背景下,教师巡视辅导。3、可引导同组互助合作,或请一两名学生演示制作过程。(用实物投影仪)五)、思维拓展,探究学习1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?2、学生思考,相互交流。3、教师提示:是用泥片贴碗的方法做出来的。4、引导学生课后尝试制作。六)、学习评价1、学生自评和小组互评。四、注意事项1、制作中不要把工具对着别人。2、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。泥条盘笔筒一、 教学目标1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2、使学生学会一些技术探究的方法,具有一定的创新和实践能力。3、培养学生参与技术活动的兴趣,以及对新事物、新技术的敏感。二、 教学准备自然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片),泥条盘笔筒成品。三、 活动建议(一)、互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。(二)、成品展示,激趣引入1、 教师出示细泥条,引语:这些细细的泥条有用吗?你想用它们来做什么呢?2、 学生讨论,交流。3、 教师出示用泥条盘出的笔筒,引语:用泥条能做出这么有趣的笔筒,你知道是怎么做出来的吗?4、 学生交流,说一说自己的想法。(三)、教学泥条盘笔筒的方法与步骤1、 先让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并适时板书。3、 具体操作步骤:(1)滚压圆泥片;(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;(4)滚压大泥片;(5)在泥片上切出泥条;(6)再搓成圆泥条;(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条,加到需要的高度;(9)如需筒内光滑,可用刮刀刮、抹。(四)、学生动手制作1、 同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。(五)、探究学习,创新实践1、 引语:你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看?2、 学生发挥想象,独立思考。教师给予鼓励。(六)、学习评价1、组织学生互评和自评。四、 注意事项1、 操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸,以防泥土弄脏桌面。2、 操作结束后,应把桌面清理干净,把地上的泥屑清理掉,以保证教室内整洁卫生。- 用泥片制作笔筒一、教学目标1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧,运用此方法做简单的泥制品。2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。二、教学准备自然泥、垫板、泥刀(用于切、刻)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片),线、尺。三、活动建议(一)、互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。(二)、启发谈话,激趣引入1、 引语:上节课我们学习了泥条盘笔筒,除了用泥条盘,还能用什么方法做笔筒呢?2、 学生讨论,小组交流。说一说自己的办法。(三)、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤1、 让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好?2、 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。3、 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤:(1)把泥团压扁后滚压成泥片;(2)用瓶盖压切下圆形泥片做筒底;(3)用线量筒底泥片圆周的长度,滚压做筒体的泥片;(4)用筒底泥片周长定筒体泥片的长度,切去多余部分;(5)刻麻筒体泥片底边,并涂泥浆;(6)把筒体泥片围在筒底泥片上;(7)合围、捏合,再加泥修齐笔筒。(四)、学生动手制作,教师巡视辅导1、 同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。(五)、指导课后实践活动1、要求学生利用假日,去玩具店、礼品店调查,了解有些什么泥制品,调查几件泥制品的价格,如有兴趣,可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。(六)、学习评价组织学生互评和自评。美丽的泥花瓶一、 教学目标1、能灵活运用已学过的制作方法,设计并制作泥花瓶。2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。二、 教学准备自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。三、 活动建议(一)、启发谈话,激趣引入1、 教师拿出一束鲜花,引语:美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放,你看见过什么样的花瓶呢?2、 学生自由发言,教师可出示几幅不同的花瓶图片。(二)、创新设计,研究方法1、 学生思考自己喜欢什么样的花瓶,希望制作一个什么样的花瓶,并动手画出设计草图。2、 教师引导学生回忆,已经学过哪几种泥制品的制作方法?选择其中一种方法,写出制作步骤。3、 组织学生四人一组,讨论各自的设计方案和制作步骤,相互设计,取长补短,并根据需要作出适当的改进。(三)、实践操作,创新构思1、 学生按照自己的设计方案和制作步骤,动手操作。2、 教师巡视,引导同组学生协作,帮助有困难的学生。3、 学生制作完成,问学生:你做的花瓶好看吗?能不能再把它装饰一下,让它更漂亮呢?4、 学生发挥想象,创新构思,动手装饰自己的花瓶,有困难的学生,可让他们先画出草图,再进行制作。(四)学习评价学生自评和互评。- 纸工房子相框 *巧手制作纸制品一、 教学目标1、 使学生学会看示意图制作房子相框,巩固掌握纸工制作的划、折等技法。2、 启发学生自己动手设计相框外形,培养创新意识。3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。二、 教学准备1、 学生准备:一个自己喜爱的相框和一张照片,纸工制作所需要的工具,以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。2、 教师准备:已完成的纸相框,示范用制作材料,实物投影仪等。三、 活动建议1、 让学生各自展示带来的相框,并说说这个相框是用什么材料做成的,为什么你喜欢它?2、 教师出示纸相框,告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框,激发学生的制作愿望。3、 让学生分组自学,对照示意图,将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方,逐步完成相框作品。4、 利用教学媒体,展示不同形式、不同图形的相框,激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀,自己准备设计一个相框并画出设计草图,然后在组内交流,相互提出修改意见。四、 学习评价1、 举办一次“开设相框专卖店”活动,将学生设计制作的相框展示出来,以每小组为一个专柜,选出代表介绍本小组的相框,最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。2、 教师可根据评价内容,先让一个小组进行自评和互评,为其他小组进行评价动物笔筒 *一、 教学目标1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤,学会使用辅助材料透明胶片,表现透明效果。2、 引导学生积极思考,设计新颖的笔筒,培养创新精神。3、 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。二、 教学准备1、教师准备:几种不同材料做成的笔筒,示范用的制作材料。已完成的作品,实物投影仪等。2、学生准备:纸工制作工具和相关制作材料(卡纸、彩笔等),并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。三、 活动建议(一)、激发兴趣,导入课文1、 教师谈话导入:笔筒有什么用途?笔筒可以用哪些材料做成?根据学生回答,出示相应笔筒。2、 教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒,告诉学生:今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒,引起学生学习制作的兴趣。(二)、指导制作学生分组学习,先合作完成较复杂的水晶笔筒,教师做适当指导。1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件,对照示意图,按次序排列出来。2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。3、 用红笔给每条说明标上序号。4、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤,然后,让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。(三)、发挥想象,创新实践1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。2、 启发学生找出这种笔筒的主要特点:笔筒前后两面各有不同的动物图形。3、 引导学生举一反三,积极思考,能否设计出新颖的笔筒,并把图案画下来。4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。(四)、课外拓展在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛,设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项,以激发学生积极参与活动。储蓄罐教学目标:1、学习掌握储蓄罐的制作方法。2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。3、培养认真、细致的劳动态度。教学过程:一、谈话导入同学们,上节课我们一起来制作了小鱼缸,今天我们还要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。二、自学储蓄罐制作方法及过程、1.让学生看书上的图示和文字说明,了解储蓄罐的制作过程和方法。2.交流制作过程和方法,相机板书:剪切刻痕折叠粘贴(1)剪切:使用剪刀时要注意什么?剪下的边角料该如何处理呢?一般的剪没什么问题,那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢?学生说后,投影仪演示一下。 (2)刻痕:剪好后,在所有的粘贴面上用刻刀刻痕,这样有什么好处呢?(美观,便于折叠)(3)粘贴:在进行粘贴时,我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面,我们是否也这样粘呢?为什么?那该怎样粘?(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。 (4)师演示明胶片的插法。3.看了老师做,同学们是不是也很想做呢?好,但在做之前老师要提两点小建议:(1)小组分工合作,每人都要动手动脑,可以小声讨论。(2)你们可以模仿书上做,也可以有创新。看哪个小组合作的好,作品完成的既快又美观,我们还要评一评呢,好不好?老师相信你们一定能比我做得更好,有没有信心?赶紧动手做吧!三、学生制作,老师巡视。1.发现好的做法及时推广。(特别是齿的剪法)2.如果发现学生集体性错误,及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。四、作品评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。 组合笔筒教学目标:1、掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤,学会使用辅助材料透明胶片,表现透明效果。2、引导学生积极思考,设计新颖的笔筒,培养创新精神。3、培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。教学过程:(一)、激发兴趣,导入课文1、教师谈话导入:笔筒有什么用途?笔筒可以用哪些材料做成?根据学生回答,出示相应笔筒。2、教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒,告诉学生:今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒,引起学生学习制作的兴趣。(二)、指导制作学生分组学习,先合作完成较复杂的水晶笔筒,教师做适当指导。1、让学生拿出课前剪好的制作材料部件,对照示意图,按次序排列出来。2、让学生仔细阅读示意图下的说明。3、用红笔给每条说明标上序号。4、数一数制作水晶笔筒共分几个步骤,然后,让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。(三)、发挥想象,创新实践1、让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。2、启发学生找出这种笔筒的主要特点:笔筒前后两面各有不同的动物图形。3、引导学生举一反三,积极思考,能否设计出新颖的笔筒,并把图案画下来。4、教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。(四)、课外拓展在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛,设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项,以激发学生积极参与活动。三轮摩托一、 教学目标1、 学习“三轮摩托”的纸工制作方法。2、 在操作活动过程中,培养团结协作精神。3、 鼓励学生自己设计、制作大客车,培养创新精神。二、 教学准备1、 教师准备:多种车辆的投影片,已制作好的三轮摩托,剪好的制作材料的各部件及实物投影仪等。2、 学生准备:纸工制作的工具,制作材料,彩色笔等。三、 活动建议(一)、导入课文1、 教师播放各种车辆的投影片,让学生边看边说说造型特点。2、 让学生说说自己平时看到的车辆造型。根据自己的喜好,将印象最深的轿车、大客车、摩托车的外形画下来,并通过实物投影仪展示出来。由此导入课文:一起来制作三轮摩托的纸模型。(二)、指导制作1、 本次作品较复杂。可让学生分工合作,要求仔细阅读示意图下的简要说明,用红笔标明每条说明的序号,每个学生负责其中一部分,再把这几部分组合起来,共同完成。2、 教师利用实物投影仪做具体指导。(三)、作品展示,经验交流1、把完成的作品展示出来,并让学生谈谈制作过程,以及收获和合作体会。(四)、发挥想象,创新实践1、根据自己印象最深的大客车样子,自己或小组合作完成设计一辆大客车草图。(五)、课外拓展1、 根据自己的设计,完成大客车的制作。2、 启发想象:怎么能让自己制作的大客车动起来?3、 举办一次班级车模展比赛。评出最佳合作奖、最佳设计奖、最佳制作奖、最佳创新奖等奖项。23
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