沪教版初中语文现代文结构与要点分析.docx

沪教版初中语文现代文结构与要点分析一、 三大文体：1、记叙文 2、说明文 3、议论文二、 说明文中说明的三种顺序：1、时间顺序 2、空间顺序 3、逻辑顺序通常的逻辑顺序可包括：由浅入深（或相反），由表及里（或相反），由个别到一般（或相反），由总体到局部（或相反），由具体到抽象（或相反），由现象到本质，由主到次（或相反），由简单到复杂等。三、记叙文中叙事的三种顺序：1、顺序；2、倒叙；插叙（段落）补充交代、呼应、铺垫等。四、小说的三要素：1、生动的人物形象；2、完整的故事情节（开端、发展、高潮、结局）；3、人物活动的具体环境（社会环境、自然环境）；其中最主要的是人物形象，其它两个要素都是为塑造人物形象服务的。五、四大文学体裁：1、散文2、小说3、诗歌4、戏剧六、五种表达方式：1、记叙2、描写3、抒情4、说明5、议论七、描写事物的五个角度：1、视觉2、味觉3、听觉4、触觉5、嗅觉八、记叙文六要素：1、时间2、地点3、人物4、起因5、经过6、结果九、中考必考人物描写：1、肖像描写（神态描写+外貌描写）2、语言描写3、动作描写4、心理描写十、句子在文中常见的几种作用：句子在开头的作用：看题（开门见山、点题，照应标题）；看尾（首尾呼应）；看下文（引出下文、为下文做铺垫）；看本身（修辞、描写、引起读者兴趣、强调突出，点明论点等）；句子在文章结尾的作用：看题（扣题、照应标题）；看头（首尾呼应）；看上文（总结全文、点明中心、升华主旨等）；看本身（修辞、描写、引起读者兴趣、强调突出等）；句子在文章中间的作用：承上启下、过渡；前后呼应；铺垫；烘托、衬托；设置悬念、引起兴趣、强调突出等；句子在文中的作用在题干中还可以被表述为：某句不能删去的理由；谈谈对某句话的理解；作者为什么要写某句话等。十一、写作手法（表现手法、表现方式）：1、以小见大2、化静为动或化动为静（以静写动或以动写静）3、象征4、欲扬先抑或欲抑先扬（先扬后抑或先抑后扬）5、烘托或衬托（正衬或反衬）6、对比7、夹叙夹议或叙议结合8、化虚为实（以实写虚）或化实为虚（以虚写实）9、寓理于事，寓情于景（借景抒情或情景交融），借物抒情10、托物言志11、讽刺（反语）十二、中考必考说明方法：1、举例子2、列数字3、作比较4、列图表如某个句子或段落中同时出现几种说明方法，则举例子一般是主要说明方法。十三、说明方法的作用：具体准确地说明（或介绍）了+说明对象的特点、特征等；体现了说明文语言的准确性、科学性。十四、中考必考修辞方法：比喻 拟人 夸张 设问 反问 十五、散文的特点：形散神不散（形散神聚）十六、描写角度：正面描写、侧面描写十七、描写景物的方法：动静结合（以动写静、以静写动），概括与具体相结合，由远到近（或由近到远），移步换景、定点特写。十八、环境描写的作用典型性环境描写的作用：形象生动地写出了景物的某方面特点；渲染了气氛；融情于景，以景写情，表达了的情感；点明主旨、升华主旨；非典型性环境描写的作用：为下文情节发展作铺垫；与另一场面形成对比，强调突出了。十九、修辞方法的作用：修辞方法本身的作用；结合文章中心思想和语境。修辞方法本身的作用：1、比喻、拟人：生动形象地写出了；（先明确本体、喻体及两者共同点后再来回答其表达效果）答题格式：生动形象地写出了+本体+特性。2、排比：加强语气、强调突出了；答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引发读者思考或阅读兴趣；答题格式：引发读者对+对象（问题）+特性或某种现象的注意和思考4、反问：加强语气，强调突出了；5、夸张：生动形象地强调突出了【注意】比喻与夸张的不同特点：比喻强调的是本体的某方面特点；夸张强调的是本体某方面特点所达到的程度。结合文章中心思想和语境。一定要把修辞的作用和文章的主旨联系起来进行思考，点明修辞对表现文章主旨的作用和意义，点明修辞对表现人物的作用和意义，点明修辞对情感表达的作用和意义。二十、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或某词能否删去？为什么？）动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了，（注意联系文章主旨、人物感情等因素）；（记叙文）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了，（注意联系文章主旨、人物感情等因素）；（记叙文、说明文）副词：（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），调换后就变成，与事实不符。（说明文、议论文）回答步骤：表明态度：“不能删去”或“不能替换”；解释原词的字面含义（即词典意义）；说清该词在文本语境中的含义；对原句和替换后的句子进行比较，着重点明两者的差异；点出改动或删去该词后不能体现相关文体的语言表达特点；因此，不能替换或不能删去。【注意】（散文：从表情达意上来谈；说明文：从用词准确性，科学性以及符合客观实际的角度来谈；议论文：从论证严密性、逻辑周密性角度来谈）。二一、文章中某几个词、几个句子甚至几个段落的顺序能否调换？为什么？不能。因为：调换后与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；这几个词、句子或段落与上下文中一组词、句子或一系列的段落是一一对应的关系；这些词、句子或段落是因果或递进关系，环环相扣或层层递进，不能互换；或是时间先后顺序，不能互换。二二、理解、鉴赏、品味、体会、感悟词语或句子的基本答题思路：（修辞优先，描写其次，用词最后）一看修辞；二看描写（人物描写、环境描写）；三看用词（即遣词造句特点）。二三、段意的归纳1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事。2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明了（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3、议论文：回答清楚议论文的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论述了）+论点二四、仿句注意三方面的要求：仿句必须与原句在结构上保持一致或相似；内容保持相近或匹配；原句用什么修辞方法，所仿的句子也要在相应的位置上使用同样的修辞方法。二五、理解性选择题常见题型：下列选项中对全文（或某个段落）意思理解正确（或错误）的一项是如果在题干中“最”这一最高级表达（“最准确”、“最合理”等），则该题可能出现梯度赋分。二六、标题的作用和意义记叙文和托物言志类散文（*一般适用于标题为名词或名词性短语时）一般可从四个角度来思考：标题往往是文章的核心线索，全文围绕其展开；阐明标题的实际意义；阐明标题的象征意义或作者在其中寄托的思想感情或思想认识；标题点明事件发生的时间、地点或背景等。说明文一般可以从四个角度来思考：标题点明了本文的说明对象；标题点明了说明对象的特点；引起读者的思考和阅读兴趣；引发读者对某种现象的重视（这种情况下标题常为祈使句）。议论文一般可以从四个角度来思考：标题点明了本文的论点；引起读者的思考或阅读兴趣；标题点明了本文所要讨论的话题；引发读者对某种现象的重视（这种情况下标题常为祈使句）。【注意】论点包含价值判断（即对是非、对错、善恶、优劣等的判断），话题一般不包含价值判断；论点是对问题性质的判定，话题则是对问题涉及范围的界定；另，论点不等于写作意图，两者关系：论点是作者传达写作意图的手段和途径。二七、感悟类小作文的写作回答步骤：直接点明自己的观点或态度；简单摘要与你的观点相关的文章内容（尽可能简明扼要）；结合自己的认识进行简要分析（根据题干要求，不要完全拘泥于文章内容）。得分要点：观点明确；逻辑清晰；层次分明；语言流畅；开头空格；注意字数要求；书写正确。二八、续写类小作文的写作回答要点：注意扣题、首尾呼应；注意承接上文的情节发展；注意联系文章主旨；注意人称；开头空格；注意字数要求；书写正确。二九、几种常见标点符号的作用1、逗号的作用：用于句子内部停顿，停顿略长于顿号；有时用于强调表达效果。特别注意逗号表示总分结构之间的停顿：【例】参加劳动的同学们，有的挖坑，有的抗苗，有的抬水，干得热火朝天。2、顿号的作用：顿号表示句子内部并列词语之间很小的停顿。【例】周恩来的品德、人格、风范、情怀为中华民族树立了一座精神的丰碑。【注意】比较长的并列短语之间的停顿要用逗号隔开。3、引号的作用：表示引用；强调突出；表示特殊含义（否定、反语等）；表示专有名词。4、破折号的作用：表示解释或补充说明；表示意思的转折；表示意思的递进；表示语言和声音的中断、停顿或延长；表示插入语。5、省略号的作用：表示引文的省略；表示列举的省略；表示说话断断续续；表示语意未尽，意在言外（一般用于文末）；表示沉默；表示对没有说完的话的省略。6、冒号的作用：表示提示语后的停顿；*表示提示下文或总结上文。三十、议论文的论据和论证方法：论据：事实论据；理论论据；论证方法：举例论证；对比论证；引用论证。如某个句子或段落中同时出现几种论证方法，则举例论证一般是主要论证方法。三一、论点的位置和特点：标题、开头、结尾。出现下列五种情况则一般不能视作论点：使用修辞；描写、抒情较丰富；名词或名词性短语；疑问句（一般疑问句、反问句、设问句）；否定句；放在引号中直接引用的话；以“论”、“论”、“小议”、“之我见”、“也谈”等形式出现的议论文标题。三二、议论文论证结构：并列式、总分式、层进式、对照式。全文的论证结构一般不可能是并列式：几个段落之间的论证结构一般不可能是总分式。本材料中带下划线的内容须重点关注并牢固掌握。