资源描述
-运算律,单元主题,四年级 上,一、教材分析 本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。 教材的安排是先教学加法的运算律，再教学乘法的运算律；先教学交换律，再教学结合律；先教学运算律的含义，再教学运算律的应用。 本单元这样安排有三个好处：首先是由易到难，便于教学。交换律的内容比结合律简单，学生对交换律的感性认识比结合律丰富，先教学比较容易的交换律，有利于引起学生探索的兴趣。其次是能提高教学效率。交换律的教学方法和学习活动可以迁移到结合律，加法运算律的教学方法和学习活动可以迁移到乘法运算律，迁移能促进学生主动学习。再次是符合认识规律。先理解运算律的含义，再应用运算律使一些计算简便，体现了发现规律是为了掌握和利用规律。,二、学情分析 这部分内容是在学生掌握了四则运算和混合运算，并对这些运算定律已经有一些感性认识的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地理解应用，掌握运算技巧 ，提高计算能力。,三、课标分析 小学四年级数学学习需要从具体形象思维向抽象思维过度，运算律是 必须要掌握的内容。学会用数学的方法思考问题，用数学方法解决问题。在解决问题的过程中，老师可以指导，但不可主导，要让学生自己探索发现。尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。培养乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。 在本单元中就要让学生自己解决问题，培养数学思维方法，养成良好品质。,四、单元教学目标： 1、学生经历探索加法和乘法运算律的过程，理解并掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律和乘法结合律，会应用运算律进行一些简便运算。 2、学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系，能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用运算律，体验运算律的价值，增强应用数学的意识。 3、学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。,五、单元教学重点、难点： 重点：理解并掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律和乘法结合律，会应用运算律进行一些简便运算。 难点：能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用运算律，体验运算律的价值。,六、教材编写特点： 1.结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算律的现实背景。 2.引导学生自主探索，经历运算律的发现过程。 3.在具体情境中逐步学会合理灵活地使用运算律，理解和掌握简便算法。,1、结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算律的现实背景。,2、引导学生自主探索，经历运算律的发现过程。,3、在具体情境中逐步学会合理灵活地使用运算律，理解和掌握简便算法。 前有引导,中有突破,后有发展,七、教学策略： 1、让学生在观察、实验、归纳、类比等学习活动中主动认识运算律。 （1）引出一个实例 .,（2） 进行类似的实验,（3）、 在众多案例中概括 . 如（28+17）+23、（45+25）+13、（36+18）+22都是先把前两个数相加，再与第三个数相加；28+（17+23）、45+（25+13）、36+（18+22）都是先把后两个数相加，再与第一个数相加。,（4） 用符号表示运算律。,P056,P057,P062,P061,P062,2、让学生在体验中主动应用运算律。 （1） 体验简便，选择简便。,（2） 体验灵活，适应变化。,八、课时安排： 本单元内容教学可以用5课时进行教学： 第一课时：加法交换律和结合律 第二课时：应用加法运算律进行简便计算 第三课时：乘法交换律和结合律 第四课时：运用乘法运算律进行简便计算 第五课时：练习七,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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