《黄山奇松》集体备课

凫城镇中心小学 教学联合体集体备课活动记录年级五年级学科语文时间2017、11备课类型（）单元（2）课时出席人员备课主题16、黄山奇松中心发言人教材分析黄山奇松这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。教学目标知识目标1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。能力目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2.引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。情感目标1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学方法放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。教学过程：一、创设情景，谈话导入。1、你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢?能说说这句话是什么意思?2.出示投影，听音乐，谈话导入二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。2、初步感知课文谈悟得，提疑问你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。我知道了人们对黄山奇松情有独钟。我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。黄山松千姿百态，神奇秀美。）3、提出疑问：（游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？）三、强化读的训练，领略黄山奇松的美丽风光。1、质疑导入“迎客、陪客、送客”为什么被称为三大名松？现在就让我们一起去黄山游览一番，亲自体验一回。2、带着问题朗读课文第二自然段。3、汇报交流自读自悟情况4、自主解决问题，引导理解难点5、教师范读第二段。6、练习朗读，熟读成诵。7、尽量运用文中的词语介绍黄山的三大奇松。四、抒发情感，让趣延伸用自己喜欢的方式表达对黄山奇松的喜爱之情。如唱唱歌、画幅画、写首诗五、小结我们一起游览了黄山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，真不愧是三大名松啊！黄山奇松的“奇”远不止这些，它们千姿百态，神奇秀美！让我们下节课一起去感受。第二课时一、感受奇松。1、过渡：要想观松，最好的去处就是(玉屏楼)，举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?(板书：迎客松 陪客松 送客松)2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用( )表示出来。这三大奇松有什么特点?“奇”在哪里?3、小组合作学习。4、讨论交流。(一)品味迎客松1.三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢?文中哪句话可以看出?2.出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。3.感受黄迎客松的评价很高：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松;一提到黄山，也会马上想到迎客松。4.齐读该句。5.请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿?（1）交流：（奇在模样、姿态优美遒劲） (2)理解遒劲这个词的吗?(笔直有力，粗壮雄健，有气势)能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么?能读好这句吗?6.还奇在哪里? (1)奇在饱经风霜却生命力强(2)理解 “饱经风霜”这个词。（经历了许多艰难困苦，时间长。）图文结合理解。7.把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读)8引导再读。（风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树!再读。）9.正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。10.“迎客松的奇还表现在哪里?”（1）出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”（2）这句话运用什么修辞手法? (3)好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢?它会说哪些欢迎词?(学生热情交流欢迎词，并加上动作)（4）通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。（5）正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。11.学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢?填空：( )的迎客松(不屈不挠、生机勃勃、热情好客)12.对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊!正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。(二)品味陪客松奇美 1.再被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光?(陪客松)那他有奇在哪里呢?出示：比喻句2.从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点?(抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。)3.通过朗读来表现。(看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意?)4.如果陪客松会说话，它会对游客说些什么?（三）品味送客松1.日暮降临，观赏完美丽的黄山风光，我们也该回家了。这时，谁又与你依依不舍地道别呢?(送客松)2.你觉得它的神奇之处在哪儿呢?从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢?(“天然盆景”)（1）盆景是什么意思?哦，它是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态。可，送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇?（3）培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢?大自然、黄山3.有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。4.多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。它对远去的游客说些什么?5.把它的热情读出来吗?练读、指名读。二、小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山;有的伴你左右，陪你看风景;还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别!真是奇松啊!相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧!让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。三、观看黄山松图片集，升华情感。1、玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”让我们读读第三小节，看看善读书的你们会有什么新的发现?（奇松数量多，千姿百态。）2、结合欣赏到的图片，想象说话： 黄山松千姿百态，有的像( )，有的如同( )，有的仿佛( )，有的状如( )四、小结。黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松更是展示着自己优美的身姿，使得黄山更加神奇，更加秀美。学到这里我们就不难理解旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下了的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”了。读到这里相信大家不仅明白了黄山松“奇”在哪里，更为黄山松顽强的生命力所折服。 附作业题设计：1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。 2、黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。请把你看到的、想到的写下来。附板书设计：16 黄山奇松 迎客松 姿态独特陪客松 千姿百态送客松 生命力强教学反思：