《我读书我快乐》教学设计.doc

石庄小学2013-2014年度第一学期五年级上语文导学案 主备人：姚承铭 我读书 我快乐 【教学目标】1交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2领悟读寓言故事的方法。3真切感受读书的快乐，继续阅读伊索寓言集。活动单教 案【活动方案】活动一：一睹为快，自我发现。1说一说：翻开伊索寓言集目录，读读题目，在组内说说你发现了什么。2读一读：在目录中挑选一个最吸引你的题目猜猜故事情节，然后读一读故事。3议一议：组内议一议这些故事在结构上的共同特点。4全班交流各组的发现及故事在结构上的共同特点。活动二：边读边聊，汲取营养。1说说人物：在这些从伊索寓言集读过或听过的故事中，你喜欢或讨厌哪些“人物”？并说出理由。2评评故事：评价自己在伊索寓言集中读过的故事，说说它们有哪些方面吸引你。3谈谈心得：挑一两个故事结合生活实际谈谈获得的启示。4各组从上面挑选一个话题在全班交流。活动三：制订计划，明确读法。 1在组内谈谈你准备怎样按计划来读完伊索寓言集？ 2组内交流阅读计划，并议议在课外的阅读中， 将会用什么方法来读完伊索寓言集。（组内做好记录）3全班交流阅读计划，并派代表按记录汇报阅读方法。【检测反馈】制订阅读计划。一、导读引路，激发兴趣。1请同学介绍伊索寓言集和伊索其人。2请一两个同学讲伊索寓言故事。二、一睹为快，自我发现。关于伊索寓言，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。今天我们就来读读伊索寓言。一起将活动一的要求读一读。全班交流。（说、读、议）预设：故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗牧人、渔夫）板书：人物形象：动物、与动物打交道的人、神结构特点：先讲故事，再点明寓意三、边读边聊，汲取营养。预设：1.说说人物：蝉和狐狸中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人） 具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探 用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 老师这儿也有两句话说明这个意思：推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。2.明白寓意寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以蝉和狐狸为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：写作手法：比喻、拟人交流心得：农夫和蛇的故事劝告人们不要对敌人仁慈；狗和公鸡与狐狸告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在狮子与鹿、捕鸟人与冠雀、两个锅等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。 小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。四、制订计划，明确读法。同学们，伊索寓言集共收集了三四百个小故事，怎样按计划来读完？读读“活动三”的要求。小组交流计划的可行性。交流好的读书方法。五、检测反馈将讨论的计划，好的阅读方法融入计划中，制订阅读计划。【教学反思】_2