人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第6单元第23课《马说》同步练习B卷

人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第6单元第23课马说同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共11题；共53分)1. （2分）下列句子中，没有语病的一句是（ ） A . 变形记墙上的斑点等待戈多百年孤独分别是西方上世纪2070年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。B . 目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。C . 在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。D . 你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。2. （2分）下列划线词用法和意义都相同的一项是（ ） A . 自三峡七百里 自康乐以来B . 念无与为乐者 岂能为暴涨携之去C . 欲界之仙都 案牍之劳形D . 百叫无绝 哀转久绝3. （2分）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）A . 以塞忠谏之路也 祭以尉首B . 欲信大义于天下 然侍卫之臣不懈于内C . 挟天子而令诸侯 先帝创业未半而中道崩殂D . 此后汉所以倾颓也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也4. （2分）下面划线词解释完全正确的一项是 （ ）A . 杂然相许(赞同) 域民不以封封疆之界(地域)B . 神弗福也（幸福) 吾妻之美我者（认为美)C . 朝服衣冠（衣服) 所识穷乏者得我(同“德”，感激)D . 惠子相梁（做宰相) 劳其筋骨（使受劳累)5. （2分）读课文马说，下面品析不准确的一项。（ ）A . 文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B . 第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C . 文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D . 文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。6. （2分）下列对课文幼时记趣理解分析的一项是（ ）A . 这是一篇追忆作者童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心，选择了三个典型事例进行记叙。B . 课文第2段描写了观蚊如鹤的两个画面。这里作者不是单凭眼观法接触画面，而是心有所向，凭借主观想像来感受画面，从而进入一种观察自如的、神奇的、美妙的境界。C . 本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐合拟人的修辞手法。D . 课文第3段写神游山林的乐趣，这里不仅有前面所述的观蚊如鹤的逼真感，更突出视小为大、胸有丘壑的“神游”之乐。7. （8分）根据解释，写出相应的成语。不用说就可以明白。_长久地坚持下去。_勤奋努力，不知疲倦。_连一件事情也没做成；什么事都做不成。_ 比喻根基深厚牢固，不可动摇。_雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。_8. （12分）根据课本，解释下面句子中划线词的意义。秦王不说（唐雎不辱使命）_于是与亮情好日密（隆中对）_陟罚臧否 ， 不宜异同（出师表）_吴广以为然（陈涉世家）_先帝不以臣卑鄙（出师表）_9. （9分）解释下列划线词语在句中的意思。属予作文以记之_微斯人，吾谁与归_名之者谁？太守自谓也_醒能述以文者，太守也_先天下之忧而忧_唐宗宋祖，稍逊风骚_10. （5分）划分下面句子的朗读节奏。子 非 我，安 知 我 不 知 鱼 之 乐11. （7分）理解填空。韩愈，字_，_代著名_家，他的著作收在_里。他是“_”之一。 “说”是一种文体，可以记事也可以议论 但都是为了 _。马说的中心论点是：_。千里马的悲惨遭遇是_。千里马被埋没的根本原因是：_。千里马被埋没的直接原因是：_。对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_。本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指_，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“_”。二、 文言文阅读 (共3题；共52分)12. （19分）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈马说）【乙】有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自战国策）【注释】比：接连着。 还：通“环”，环绕。 贾（g）：通“价”，这里指报酬。（1）解释下列划线词在文中的意思。食之不能尽其材_ 一食或尽粟一石_往见伯乐_ 去而顾之_（2）下列划线的“而”与“鸣之而不能通其意”中的“而”用法相同的一项是（ ） A . 环而视之B . 狼亦黠矣，而顷刻两毙C . 执策而临之D . 则玉城雪岭际天而来（3）翻译下列句子。食马者不知其能千里而食也。比三旦立市，人莫知之。（4）用文段中原话填空：【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是_。这个故事印证了【甲】文提出的_这一观点，说明了伯乐的重要性。13. （16分）阅读甲、乙两则文言文，完成小题【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒 ， 往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡陋室铭）【乙】孔子曰：“吾死之后，则商也日益，赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”（王肃孔子家语节选）【注释】“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。益：长进。损：减损。贤己者：比自己贤良的人。说：谈论。视：看，比照。化：融和。鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。（1）解释下列句子中划线的词语：谈笑有鸿儒_无案牍之劳形_是以君子必慎其所与处者焉_（2）在古汉语词典中，“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最适合【乙】段“则商也日益”一句中的“日”字。（只需填序号）（ ） A . 太阳B . 白天C . 日子D . 每天，一天天地（3）将下列句子翻译成现代汉语：斯是陋室，惟吾德馨。商好与贤己者处，赐好说不若己者。（4）简答题：【乙】段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。甲段中的“陋室”以及文中提到的“_”和“_”都称得上是“芝兰之室”。【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，【乙】段“不知其人，视其友”“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的感悟？请联系文段内容，自选角度，谈谈你的看法。_14. （17分）阅读下面两篇文言文，完成小题马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。千里之马臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。（选自战国策燕策一）【注释】涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：要死马做什么。捐：白白费掉。（1）解释下面句中划线词的意思。食之不能尽其材_ 执策而临之_臣闻古之君人_ 马已死，买其首五百金，反以报君_（2）把下面句子翻译成现代汉语。只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。死马且买之五百金，况生马乎？（3）马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 第 10 页 共 10 页参考答案一、 基础知识积累与运用 (共11题；共53分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、 文言文阅读 (共3题；共52分)12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、