2019春四年级数学下册 第四单元《巧手小工匠 认识多边形》（三角形的认识）课件2 青岛版六三制.ppt

青岛版四年级下册 三角形的初步认识 教材分析 教学设计 板书设计 学情分析 特色课堂 课堂评价 课程资源的开发与利用 一 教材分析 了解基本特征 发展空间观念 掌握基本方法 教学目标 1 使学生理解三角形的概念 知道它各部分的名称 了解它的特性 掌握它的分类 2 培养学生的探究意识和观察 比较 分析 判断等能力 发展学生的创新思维 3 在小组合作学习中培养学生的团结合作精神 激发学生良好的数学学习情感 增强学习的自信心 二 学情分析 一年级下册第三单元 本册知识 五年级上册第五单元 三 教学模式 朗读教学模式一 教师备教材 给学生提出学习方案二根据老师的学案自读课本 找到自己想要知道的数学知识三 动手动脑操作得到想要知道的数学知识四 找出应该朗读并要记忆的东西五 交流学习所得 教师适时点拨六 小组互助合作 突破自己没有弄明白的问题 把弄明白的知识用图画的形式朗读记忆七 教师与教材对话 反思自己的教学 四 教学设计 一 根据老师的学案 交流预习情况 2 3分钟 教师了解学情 调整教学重心 调整教学策略 使教学更加合理有效 二 合作交流 朗读自己需要记忆的数学知识 并独立操作或小组合作得到和验证数学知识 生独立思考 生生对话 预设时间为15 20分钟 1 加深三角形稳定性的认识 2 动手制作 发现三角形三边的关系 三 教师适时点拨升华 预设时间为5分钟 学生语言不太精确 这正是学生内化知识的重点环节 让学生多发表自己的想法 四 拓展延伸 生独立思考 预设时间为10分钟左右 五 板书设计 三角形的初步认识 边 角 角 角 边 边 顶点 顶点 顶点 三条边三个角 稳定性 任意两边之和大于第三边 三角形 六 教学评价 过程性评价 小组评价 互评 自评 家长评价 教学评价 七 资源开发 生活资源的开发 学具教具的开发 生成性资源的开发 网络资源的开发 请多指导谢谢大家