2020年部编版语文五年级上册14 圆明园的毁灭练习卷B卷

2020年部编版语文五年级上册14 圆明园的毁灭练习卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 朱德在扁担上刻上自己的名字,是为了（ ）。A不让别人藏他的扁担B不让别人偷他的扁担二、填空题2 . 读课文填空。圆明园的毁灭表达了作者对_的无限热爱和对_的无比痛恨。激发了人们不忘_，增强振兴中华的_感和_感。3 . 按查字典要求填空。（1）按音序查字法，“泣”字应查字母（_）。（2）按部首查字法，“妻”字应查部首（_）。（3）“幽”字应查部首（_）。三、语言表达4 . 改为比喻句。雪花从天空中飘落下来。_品读句子，完成练习。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。5 . 作者用联想的方法描写索溪峪的山：把从山的一边飘逸而出的山峰称作“_”，由山形相对、山势相依的山联想到“_”，由山体不高、山形奇特的山联想到“_”，写出了这里的山的特点。6 . 用加点的词语写一句话。_四、现代文阅读阅读凉爽的秋天来了，天高云淡，凉风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣。枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼。看！红彤彤的海棠把树枝都压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。7 . 找出短文的中心句。8 . 在横线上填上恰当的词语。_的枫树叶_的海棠_的柿子_的秋天9 . “花园里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收”，这句话采用的修辞方法是_和_。阅读短文，完成练习。养虫三月的时候，我养过几只黄斑粉蝶。那时候油菜花开了，小白菜再不采收，就要冒出一朵一朵的小花了。小花有一种特殊的气息，引来了一群又一群的黄斑粉蝶在花间觅食、产卵。油菜花的气息真是会逗弄黄斑粉蝶，逗得黄斑粉蝶一刻也不停地在花间飞舞。我走在油菜花丛间，觉得自己也像只粉蝶似的，脸上、心上，都充满了春天明丽的气息。黄斑粉蝶忙着产卵，我忙着采菜，晚餐又有一盘青葱翠绿的油菜了。不过，我的菜叶上随处都可以发现一条一条的青色小虫，青色小虫便是黄斑粉蝶的幼虫。我采菜时虽然留意，但总不免还是带回了一两条。带回来的一条，我不忍心把它扔掉，又不可能把它送回菜园，叫它再去吃我的菜，便只好捡些菜叶养着。我找了一个小小的透明盒子，垫了细细白白的软纸，然后铺上菜叶，想尽量给青色的小虫创造一个适合它吃饭、睡觉的环境。从此，每天换一片新鲜的青菜叶子，就变成了我最牵挂的事情。渐渐地，青色小虫不吃了，静静地伏在叶子上。我知道，这虫子就要产生新的变化了。这个变化对青色小虫来说非常重要，因为经过这个阶段，它就要生出翅膀，变成蝴蝶了。我发现，青色小虫先是在头部隆起一个剑戟，然后又在身长二分之一的地方，两边各突起个肩胛，肩胛两侧变化成了像鳃丝一样的东西，我想那可能是它将来的翅膀了。然后，青色小虫的腹部两边各长出4个小黑点，这小黑点应该是气孔了。这个时候它不吃不喝，就靠气孔呼吸。爸爸说：“小青虫这时候看来像个入定的老和尚。再出来的时候就脱胎换骨，不是原来那个样子了。”小青虫的变化，完全在蛹里。我从外观上观察，已经看不出有什么了。后来，我把它移到室外，因为室外是个有花草的地方。我想，黄斑粉蝶就快要出来了，我不希望它出来时看到的是水泥的柱子、水泥的墙。听说新孵出的小鸡，会把第一眼看到的东西当它的妈妈，我可不希望黃斑粉蝶一出来，就把它第一眼看到的水泥柱子、水泥墙当它的世界。我把它放在桂花树下，桂花树下是一个非常好的地方。我每天早上起来，第一件事就是去看我的黄斑粉蝶。每天放学，第一件事也是去看我的黄斑粉蝶。看着看着，还是看飞了我的黄斑粉蝶。有一天回来，盒子里只剩下裂开的蛹壳，我的黄斑粉蝶来不及等到我放学，就已经飞走了。我赶快跑到油菜园时，所有的黄斑粉蝶都在那里。我想，这就好了，我的黄斑粉蝶一定也在那里。它需要同伴，就像我也需要同伴一样，斑粉蝶总有它要去的地方。10 . “油菜花的气息真是会逗弄黄斑粉蝶，逗得黄斑粉蝶一刻也不停地在花间飞舞。”对这句话中“逗弄”一词理解不正确的是（ ）A表现了油菜花的气息吸引黄斑粉蝶B表现黄斑粉蝶在花丛中不停飞舞C表现了菜园里各种花开得热热闹闹，生气勃勃D表现了“我”流连其间心情非常愉悦11 . 青色小虫的身体是怎样一步步产生变化的？（ ）A头部腹部身长二分之一处B腹部头部身长二分之一处C头部身长二分之一处腹部D腹部身长二分之一处头部12 . “我”把小青虫放在桂花树下，最主要的原因是（ ）A“我”觉得桂花树下比室内更安全些B“我”觉得桂花树下是有花草的地方C“我”希望给小青虫喂食时能方便些.“我”希望放学后能早点看见小青虫13 . 当发现盒子里的黄斑粉蝶不见了时，“我”可能会想：_14 . 你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？请列举出两个事例来证明。_阅读选文，完成练习。烧炭工和绅士诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子贝谛吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着贝谛气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”贝谛委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，泪水夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。午饭过后，全身黑乎乎、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐！”老师回答。诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着贝谛的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到贝谛的面前说：“快道声对不起。”烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“那不行。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的！”绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把贝谛安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才慢慢走开了。“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”（选自亚米契斯爱的教育，略有改动）15 . 先梳理一下故事的主要人物关系，然后想想他们之间发生了什么事情，是概括故事类文章主要内容的一种常用方法。请你运用这种方法，简要地概括这篇文章的主要内容。_16 . “诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红”对这句话理解错误的是（ ）。A父亲不相信自己的儿子会做出这样的事情来B没有教育好儿子，父亲心里感到自责和愧疚C儿子做错了事情，父亲觉得对不起烧炭工D儿子做错了事情，父亲觉得没脸面对老师和同学们17 . “烧炭工做了个果断的手势，好像在说：那不行。”对这句话理解正确的是（ ）。A因为受到了诺比斯的侮辱，烧炭工感到愤怒，他不愿意和绅士握手B虽然受到了诺比斯的侮辱，但烧炭工并不想太为难孩子，不需要他的道歉C既然受到了诺比斯的侮辱，烧炭工坚持要孩子先道歉才愿意和绅士握手D烧炭工认为绅士让孩子道歉不真诚，因此他不愿意和绅士握手18 . “烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。”句中加点的部分是对娆炭工的_描写。烧炭工想说又没说出来的话也许是：“_。”19 . 文中的烧炭工和绅士这两位父亲形象，有什么共同点?又有什么不同点？请根据你的理解，用关键词进行概括，填写在下图中。20 . 故事的结尾，老师说“这是本学年最精彩的一课了”。你觉得这节课“精彩”在哪里？_五、信息匹配21 . 括号里哪个字能和外面的字做朋友？请用“”标出。（未末）来山（冈网）雷（峰锋）（未末）尾上（冈网）山（峰锋）第 8 页 共 8 页参考答案一、选择题1、二、填空题1、2、三、语言表达1、2、四、现代文阅读1、2、3、五、信息匹配1、