《散步》导学案-答案

散步导学案 第一课时 备课时间： 上课时间： 审核人： 课前展示 牵着蜗牛去散步上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽力了嘛!我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?上帝啊!为什么?天上一片安静。唉!也许上帝抓蜗牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了，我还管什么?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦?我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。导入：谈谈其中的道理，同样是散步的文章，莫怀戚的散步体现的又是另一种道理，让我们一同走进文本之中。学习目标1、积累“信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。自学汇报展示（一）捷足先登 预习掌握 1、 走近作者：莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集大律师现实录，中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。 作品集主要有莫怀戚中短篇小说选。 2、写作背景。 散步写于1985年。写作此文前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼，赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感叹不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却捡拾起来，于是，作者开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头。 3、（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（ ） 一sh( )间 chi( )散 各得q( )所 委q( )水波ln ln( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽4、理解词义各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过（二）彰显本色 自主解决1、根据原文填空A、母亲_不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲_地点点头，便去拿外套。C、我的母亲又_过了一个严冬。D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然_起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”F、我的母亲_高大，_很瘦，_不算重；儿子_很胖，_幼小，_也轻。但我和都是_，_，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。2、本文向我们讲述一个什么故事？泛读课文，完成表格：散步的时间初春散步的地点南方的田野上散步的人物我、母亲、儿子、妻子散步的原因母亲身体不好，应该多走走散步的经过发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路散步的结果互敬互让，我背母亲走小路合作研讨（一）自主合作 帮教提升组内交流展示自主学习的内容。（二）师生交流 精讲指导注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。完成下面表格）“我”是个怎样的人孝顺老人，不溺爱孩子母亲慈祥善良，善解人意，疼爱孙子儿子聪明、活泼、懂事妻子贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫课堂检测1、 给下列多音字注音并组词。熬（ ）（ ） 铺（ ）（ ）散（ ）（ ） 累（ ）（ ）（ ）2、 选词填空。一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题上，只从这一方面_、_、_，其余的暂且不管。A，理解 吸收 思考 B，思考 理解 吸收 吸收 理解 思考 D，思考 吸收 理解收获与反思写下自己的收获：散步导学案 第二课时 课前展示导入： 上节课我们初步的感受到了这一家四口之间浓浓的深挚情谊，这节课我们再次走进文本，继续探究文章的美点，让我们一起去品一品，悟一悟。学习目标1再读课文，把握文章主要内容。2体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。3培养孝敬父母的品质。 【学习重难点】 学习重点：体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。学习难点：体会景物描写，细节描写在文章中的作用。自学汇报展示1、在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？ 母亲要走大路，儿子要走小路 2、“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？ 一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望 3、面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？ 办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。 合作研讨（一）自主合作 帮教提升1、第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心 2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族一个国家也肯定是和谐的 （二）师生交流 精讲指导1、读一读：从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。） 从文中找出细节描写的句子，并思考其作用。 2、品一品：这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：“有的浓，有的淡”。“我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。A、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟。B、 珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水_。3、悟一悟：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？ 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇散步大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面）探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。“我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头 家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这样的家庭也总是比较和美的。 C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？ 1、给下面的字注音并组词。熬（ ） 歧（ ） 霎（ ） 粼（ ） 2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。” 这句话的“挺不住”是什么意思？ 去世了 3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”（1） 这段话共用了那些修辞手法？ 比喻；拟人 （2）学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。 课内文段分析:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1、母亲改变主意要走小路的原因是：（ D ） A想要欣赏小路美丽的风景 B因为儿子愿意背着她 C拗不过孙儿的强烈要求 D对孙儿的呵护和关爱2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？ 自然怡人；预示着前方是一片美好的前途 3、为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来 4、 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？没有；表现了我的一种猜测，一种肯定 课堂小结亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物一幅对联： 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎收获与反思写下你的收获:5