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,面积单位,教学目标:,1、在动手摆、量的过程中认识面积单位 dm2，建立1dm2的直观表象。 2、知道dm2与它相邻两个面积单位之间的进 率，并会进行简单的单位换算。 3、培养学生积极参与、团结合作、主动探 索的精神。,新课导入,复习,上学期我们学习了平方米，平方厘米，谁能用带来的学具为大家介绍一下1cm2 、1m2到底有多大？,面积单位,新课探索,探究一,探究二,探究三,探究一,探究一,有一个边长为1分米的正方形,要求这个正方形的面积,算式怎么列?,11=1,对,边长为1分米的正方形的面积为1平方分米,写作1dm2 。,（平方分米）,探究二,探究三,探究二,探究一,1dm=10cm,那么1dm2=（ ）1cm2,请你们小组合作探究，用学具摆摆、量量、推推。,探究二,探究三,探究二,探究一,1dm=10cm,那么1dm2=（ ）1cm2,请你们小组合作探究，用学具摆摆、量量、推推。,方法一： 用方格纸量，每行有10个，有10行。 1010=100 1d=100c,探究二,探究三,探究二,探究一,1dm=10cm,那么1dm2=（ ）1cm2,请你们小组合作探究，用学具摆摆、量量、推推。,方法二： 用1平方厘米的小正方形摆，一行摆10个，摆10行。 1010=100 1d=100c,探究二,探究三,探究二,探究一,1dm=10cm,那么1dm2=（ ）1cm2,请你们小组合作探究，用学具摆摆、量量、推推。,方法三： 1dm=10cm 1d=100c,探究二,探究三,探究二,探究一,1dm=10cm,那么1dm2=（ ）1cm2,请你们小组合作探究，用学具摆摆、量量、推推。,方法三： 1dm=10cm 1d=100c,边长为1分米的正方形的面积为1平方分米,写作1d 。还可以说成100c。,方法二： 用1平方厘米的小正方形摆，一行摆10个，摆10行。 1010=100 1d=100c,方法一： 用方格纸量，每行有10个，有10行。 1010=100 1d=100c,探究二,探究三,探究一,探究二练习,我们已经知道了1d=100c。 说一说哪些物体的表面的大小约1dm2。,换算 3d =( )c 900c =( )d ( ) c =5d,300,9,500,探究二,探究三,探究三,探究一,现在我们已经学习了m2 、dm2 、cm2 三个面积单位,我们已经知道了1dm2=100cm2,想一想,如果我要用1d的正方形纸片搭成一个面积为1的大正方形,要有多少个呢 ?,1m2=100dm2,1m=10dm,探究二,探究三,探究一,探究三练习,1dm2=( )cm2 1m2=( )dm2 ( )cm2 =3dm2 5m2=( )dm2 4m2=( )dm2 1m2=( )cm2,100,100,300,500,400,10000,探究二,探究三,探究三练习,探究一,现在请你们在( )里填上合适的单位.,小巧的家有100( ) 一块垫板的面积大约是4( ) 一本数学的面积大约是200( ),根据实际情况,选择合适的单位。,d,c,探究二,探究三,课内练习,练习一,练习二,练习三,练习一,填一填 2dm2=（ ）cm2 8m2=（ ）dm2 ( )dm2= 600cm2 10000dm2=( )m2 9m2=( )dm2 ( )dm2= 700cm2,200,800,6,100,900,7,练习一,练习二,练习三,练习二,选择正确答案填入括号。 1、2dm2=( )cm2 A、4 B、20 C、200 D、400 2、6m2=( )dm2 A、6 B、60 C、600 D、6000,D,C,练习一,练习二,练习三,在( )里填上合适的单位名称.,小明身高128( ) 一枚邮票的面积是4( ) 课桌高70( ) 课桌的面大约15( ) 黑板的面积是3( ) 一块手帕的面积是4( ),cm,c,cm,d,练习三,练习一,练习二,练习三,d,本课小结,1dm2=100cm2 1m2=100dm2,课后作业,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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