诗词五首十五从军征学案练习题.doc

石井初中八年级语文学案 课题：十五从军征课时： 1课时 主备人： 使用人： 导入：我国古典诗词源远流长，浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。其中有吟诵边塞风光的（如王维的使至塞上），有叙述边关战事的（如李贺的雁门太守行），有借以倾诉思乡之情的（如范仲淹的渔家傲，更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的（如陆游的十一月四日风雨大作 ），那么我们今天来看一看这首诗歌又是从哪方面来反映战争的？学习目标：1、有感情地朗读诗歌，记住重点词语，能准确理解诗句含义2、体会诗歌的艺术境界，理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。3.背诵、默写古诗。自学自练一：（15分）认真阅读诗歌，查阅资料完成12题1、解释词语的意思。（7分）始， 累累， 窦； 旅葵；旅谷； 贻； 舂2、给加点的字注音（8分）累( ) 冢( ) 雉( ) 羹( )松柏( ) 窦( )； 贻( )； 舂( )自学自练二：（每小题7分共35分）针对下面的问题理解诗歌，独立完成37题3、同学们，这是一首 （叙事诗、抒情诗），诗中的主人公是 介绍了他一生的经历句子是 此时，他最渴望，最盼望的是什么？ 4、80岁的老兵满怀希望返回家乡，他是多么的希望亲人早已路旁迎接，可他向乡里人打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？5、80岁的老人拄着拐杖，一步一步，由远及近，走进自家小院，看到的是什么呢？远：近：6、他的生活怎样，吃起来什么滋味？7、失去了亲人，无依无靠的老兵面对着一切，他又能怎样？写出你的收获或困惑：三、课堂练习：（50分）1“十五”“八十”是_的手法，这样写的目的是什么？（5分） 答：2主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是（5分）“_”3此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？（5分） 答：4、一位少年从征65年后返回故里，他衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖茫然地站在曾经是那么熟悉，而今却家破人亡的，绝望地望着东方。此时此刻，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的亲人，感受不到热闹的家园了。我65年思念的家啊，竟成了 我65年苦苦期盼的家啊，如今竟成了我65 年魂牵梦萦的家啊，竟成了 一切的一切都荡然无存，剩下的只有65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。（10分）5、而65年前他离家时，他的家，可能会是怎样的一番景象呢？（5分）6、这是一首 言 诗，尽情渲染了老兵的 遭遇和内心 ，揭露了 （5分）7、除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗。（5分） 8、 默写古诗 （10分） 石井初中八年级语文学案 课题：诉衷情南乡子课时： 1课时 主备人： 使用人： 学习目标：1、结合注释，翻译诉衷情南乡子 登京口北固亭有怀，说出词的主要内容和诗人的思想感情；2、通过对典故和手法的分析，理解作品内容。；3、背诵并默写词学习指导：先了解词作的背景、作者，准确流利的朗读，然后结合课下注释翻译词作。自学自练一：（共6分）1、作者简介：陆游（11251210）， 著名诗人，字 ，号 。写下了大量以爱国为主题的诗词，而且他的词多以豪迈悲壮的感情基调为主。辛弃疾，_著名词人，字_，号_。其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”。自学自练二：（共40分）结合课下注释在不翻资料的情况下翻译理解词作诉衷情写于宋淳熙十六年（1189），作者罢官归家，退居山阴，有感而作。1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”“当年”二字说明什么？“觅封侯”这一典故，用意何在？2、“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。3、“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”一句中“未”“先”“空”蕴含了怎样的情感？4、“此生谁料，心在天山，身老沧洲。”抒发了作者怎样的感情？品味南乡子 登京口北固亭有怀，思考以下问题：（18分）1、根据题目，登上京口的北固亭，词人在怀念谁？“怀”些什么呢？2、上阕作者提出了什么问题，描绘了怎样的画面，表达了怎样的感情？3、下阕作者由现实回顾历史，主要以谁为主角？为什么以他为主角？4、这首词运用借古讽今的手法，表达了作者怎样的感情？本节课的疑惑或收获：当堂检测：（50分）阅读诉衷情1、诉衷情的作者是_（朝代）的_（人名）字_号_2、_这四句词，两句写过去，两句写现在，大开大合，感慨无限。3、“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这几句词，表现了作者怎样的思想感情？4、词中表示回忆当年军旅生活的句子是？5、尘暗旧貂裘。一句表明诗人怎样的内心感受？6、说说你对于“胡未灭，鬓先秋”的理解7、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（ ）A、为国家建功立业 B、获得侯的爵位 C、获取高官厚禄8、这首词的题目是诉衷情，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？ 阅读南乡子 登京口北固亭有怀1、对下列加粗词的注音或释义有误的一项是（）A兜鍪（dumu）：作战戴的头盔。B悠悠：长久、遥远之意。C坐断：占据。战未休：指魏、蜀两军交战不息。D年少（sho）：年轻。曹刘：指曹操和刘备。2、下列对“神州”的解释正确的一项是（）A指全中国 B指长江以北的国土C指全国各族人民 D指汉族人民3、对“生子当如孙仲谋”这一句的深刻含意的理解正确的一项是（）A赞扬孙仲谋这样的英雄人物B对敌人的轻蔑C作者希望自己的后辈成材D感慨当时的统治者无能4、此词即兴抒怀，借古讽今，通过历史上的什么人物暗讽什么？抒发了作者怎样的情怀？5、翻译下面的句子。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。石井初中八年级语文学案 课题：诗词五首课时：第3课时 主备人： 使用人：学习目标：1、准确流利地朗读诗歌 2、说出满江红中的典故及其所抒发的感情。3、说出词作的内容及其蕴含的感情，词作的主旨。自学自练一：学习满江红1、自读课文2、理解满江红秋瑾 中的典故：（12分）“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“ ”和李清照“ ”的诗句“四面歌残终破楚”作者又用史记 项羽本纪中汉军破楚的故事，来比喻说明 “莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自 的琵琶行中的“ ”，极言作者 。2、概括文章的内容（4分）上片： 下片： 3、思考问题，体会词作感情。：秋瑾的这首满江红词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“峨眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。（1）“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么？ 这一句写出了作者什么样的心情？（3分）（2）“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？这一句 写出了作者什么样的心情？（3分）自学自练二：学习朝天子咏喇叭 1、简介王磐。 2、比一比，谁读得好。 3、了解此曲大意。 4、赏析。 这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是 ，讽刺和揭露了明代宦官 、 的罪恶行径，表达了人民的 。全曲以 字贯穿始终。先写 （“曲儿小腔儿大”），继而写 （“官船全仗你抬声价”），再写 ，表达对“吹”的憎恨。（8分）表面上句句是在咏喇叭，实际上句句是在揭露宦官敲诈百姓的罪行，活脱脱勾画出一群宦官趾高气扬、专横跋扈的丑恶嘴脸。全曲在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意， 题材新颖，寓意深刻。例如：通过“曲儿小腔儿大”的对比，使“喇叭，锁哪”及所影射的对象宦官穷尽其相，给人留下深刻的印象。课堂练习：1、 给下列字注音：（6分）侬（ ）拭（ ）莽（ ）磐（ ）唢呐（ ）2、 文学常识填空：（10分）（1）满江红作者 ，原名 ，自号 ，满江红是 （2）朝天子 咏喇叭是一首 ，选自 。作者 ， （朝代）散曲家。字 ，号 。3、朗读满江红。找出哪些句子表现了作者匡扶天下、救民水火的凌云壮志，哪些句子表现了作者不甘雌伏的巾帼豪情。（6分）4、 解释诗句中加点的字词：（4分）（1） 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（2） 只吹的水尽鹅飞罢。5、朝天子 咏喇叭辛辣地讽刺了封建统治者，作者运用了怎样的表现手法？（2分）6、理解满江红秋瑾 中的典故：（6分）“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“ ”和李清照“ ”的诗句“四面歌残终破楚”作者又用史记 项羽本纪中汉军破楚的故事，来比喻说明 “莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自 的琵琶行中的“ ”，极言作者 。7、文中写“喇叭、唢呐”作用的句子是 ， （2分）8、“军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真共假？”“军愁”“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗？你是怎么看的？（2分）