2019-2020学年部编版语文三年级上册第六单元测试卷A卷新版

2019-2020学年部编版语文三年级上册第六单元测试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 按要求写词语。（1）朦胧（两个字偏旁相同）：_（2）重叠（两个字意思相近）：_（3）动静（两个字意思相反）：_（4）毛茸茸（ABB式的词语）：_2 . 我会把下列句子补充完整。1.远看（_）有色，近听（_）无声。2.（_）（_）明，（_）（_）男。（_）（_）尖，（_）（_）尘。3.小鸡画（_）叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小（_）画月牙。3 . 多音字组词。(zh) _ (ji)_ (s)_折假似(sh)_ (ji)_ (sh)_(bin)_ (mn)_ (ju)_便闷觉(pin)_ (mn)_ (jio)_二、语言表达4 . 按要求写句子。1.种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句）_2.脸上露出微笑。（扩句）_3.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）_三、现代文阅读读文章回答问题。牵牛花叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫!“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。5 . 请联系上下文或自己的理解写出下列词语的意思。默契：_未尝：_6 . 第三段有“老把戏”一词，请联系上下文，说说“老把戏”指什么，有什么修辞效果。_7 . 本文表现牵牛花“生之力”的精彩文字不少，请在文中将它划出，并在旁边写批注文字。8 . “他日花开，可以推知将比往年的盛大。”让你想到的诗句是_四、信息匹配9 . 给下面加点字选择正确的读音。着急（zh zho）内蒙古（mn mn）苦难（nn nn）瞌睡（k ）酝酿（rn nin）执拗（yu ni）10 . 根据意思选择恰当的词语填在横线上，并试着用它们补全句子。浩瀚笼罩喧闹喧哗热闹。_水势盛大。_像笼子似的罩在上面。_夜晚，_的集市终于安静了下来。早晨，整个城市都被_在大雾中。_的大海上掀起巨浪。11 . 选词填空。奇怪奇迹奇异1、万里长城被称为世界（_）。2、一个（_）的景象出现在我的眼前。3、石林的石头可真（_）啊！严格严肃严厉4、老师在学习上（_）要求我们。5、小明做错事情，老师（_）地批评他。6、对于考风考纪，我们每个人都要（_）对待。五、书面表达12 . 习作生活中，每个同学都有自己喜欢的好伙伴。这个伙伴可以是班级、小区里的小朋友，也可以是不会说话的动物、文具、玩具请你选择自己最喜欢的一个伙伴写一写，别忘了介绍伙伴的样子和你喜欢的原因。六、判断题13 . 我会判断，正确的画“”，错误的画“”1.“飞流直下三千尺”中的“三千尺”指的是具体数字，是说瀑布从三千尺高的地方留下来。（_）2.“欲穷千里目，更上一层楼。”这句话告诉我们想要取得更大的成功，就要付出更多的努力。（_）七、书写14 . 写得漂亮可以得到礼物哟！（用所给生字组词）八、诗词曲鉴赏课外阅读我有一只翠鸟我在林中捉到一只翠鸟，它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子，它那呆板的样子逗人好笑。我特地弄来几只小虫，还有块吃剩的甜面包。为迎合它的口味又捉条小鱼，还用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鸟就是不吃，它在笼子里嘎嘎乱叫。也许是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加点砂糖作调料。它怎么还在叫？难道给它的东西还少?翠鸟啊翠鸟，伙伴提醒我：它准是想妈妈了，再不就是怀念家中的宝宝。若不，它怎会气得绝食，要从笼子里尽快溜跑？哦，我明白了，它和人一样，把自由看得无比神圣崇高。尽管送它金碧闪闪的笼子，还是不如家乡草棚美好。于是，我打开了笼子，放走了这只美丽的翠鸟，飞吧，飞吧，尽情的飞吧，快云把欢乐自由寻找。15 . 写出描写翠鸟外貌的诗句。_16 . 根据诗歌判断对错，正确的打“”,错的打“”。（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（_）（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（_）17 . 诗中的翠鸟个性特点表现在_。18 . 这首诗表达了作者（ ）A对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。B思念家乡的情感。C喜爱捉小动物、保护小动物的情感。第 9 页 共 9 页参考答案一、填空题1、2、3、二、语言表达1、三、现代文阅读1、四、信息匹配1、2、3、五、书面表达1、六、判断题1、七、书写1、八、诗词曲鉴赏1、