冀教版三年级下电子备课.docx

2014-2105学年度第一学期第九周电子备课魏邦莲Again,please!教学目标:1、掌握字母从A到Z。2、颜色red,yellow,orange,purple,green,white,black,pink,blue,brown.教学重点、难点1、Importantpoints:1）字母；2）数字；3）颜色2、Difficultpoints:1)字母读音；2）介词用法。教具学具:教学实物；录音机；颜色卡片；学生字母卡片。教学过程:一、开始上课和复习1、师生互致问候：唱“ABCSong”老师边指着字母表中的字母边领学生唱，然后将学生分为六个小组，每个小组唱不同的部分ABCDEFGHIJKLMNOPQRS,TUVWXYZ2.复习单词:做游戏“COLOURPOINT”Putcolouredpaperontheblackboardredbluegreenandyellow.Havereadypiecesofcolouredpaperforalltheothercolours.TeachthestudentsthischantPointtored,pointtoblue,pointtogreenandyellow,too.Nowwhatcolourdoyousee?pointtoitandthentellme.Usethegametoreviewcolours.二、测试Ifhavethetimewecanaskstudentstofinishtheactivitybooktobethetest.三、结束课堂教学1、检查学生理解情况。2、布置课外作业。3、Say“Goodbye!”tothestudents.板书：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZChant：Pointtored,pointtoblue,Pointtogreenandyellow,too.Nowwhatcolourdoyousee?Pointtoitandthentell2014-2105学年度第一学期第十一周电子备课魏邦莲Lesson14MyBody一、 教学目标：1、知识目标：（1）能够掌握四会单词表达身体的部位（2）使学生能唱歌曲2、能力目标：能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、教学重、难点：教学重点：单词和句子三、 教具准备：录音机和磁带，卡片。四、教学过程：1Standup!活动一下我们的Body!老师先领着锻炼，Head、head动一动，head、head；Hand、hand摇一摇，hand、hand；arm、arm晃一晃，arm、arm；leg、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot跺一跺，foot、foot；身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。2然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head,hand,arm,leg,foot；出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。3趣味操练：有三种游戏可选择：可师生一起来做“Simonsays”游戏，让学生动口、动手来练习身体部位单词；也可利用Chant来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边说的形式，调动学生的热情。还可以全班分组做“Joininggame”游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。如：Handandhead!Footandhand!Headandleg!4学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clapyourhands,stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourleg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。2014-2105学年度第一学期第十二周电子备课魏邦莲Lesson16:Warm,Cool一、教学目标语言知识趋于掌握词汇：warm,cool以及身体各部位名称的词汇。语言技能能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。情感态度（1） 通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。（2）大胆实践，勇于开口说英语，积极参与交流。二、教学重点（1）能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。（2）让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别。教学难点（1）如何引导学生完成一系列任务。（2）个别新单词的发音。如：shoulder，stomach，elbow。三、教具、学具一块冰、一杯温开水、酒精灯、扇子、口腔侧面图、单词卡片、复读机四、教学过程StepIClassOpeningSingasong“DotheHokeyPokey”.StepIINewConcepts1Warmorcool？(1)Letthestudentstouchapieceoficeandask“Howdoyoufeel?”S1：Ifeelcold.S2：Imcold.（学生表现出寒冷哆嗦的样子）(2)Letthestudentsgetclosetotheflameandask“Howdoyoufeel？”S1：Ifeelhot.S2：Imhot.S3：Ouch,hot!（学生们边说边表现出被火烤烫的样子。）(3)Letthestudentstouchaglassofwarmwaterandask“Howdoyoufeel?Doyoufeelwarm?”Ss：Yes,Ifeelwarm.(4)Letthestudentspasstheglassofwarmwater.Theonewhogetsitshouldtellhis/herfeelings.S1：Ifeelwarm.S2：Imwarm.(5)Fanthestudentsandask“Howdoyoufeel?Doyoufeelcool?”S1：Ifeelcool.S2：Imcold.（6）Letonestudentfananotheroneandask“Howdoyoufeel?/Doyoufeelcool?/Areyoucool?”引导前面的同学用扇子给后面的同学扇风。边扇动扇子边问：a：Howdoyoufeel?b：Doyoufeelcool?c：Areyoucool?(7)Writethenewwordsontheblackboardandpractice.readbythemselvesreadinpairs（找几组同学到前面来演示。一个说单词warm,一个表现出冬天穿上棉衣时温暖的感觉；一个说单词cool,一个表现出炎热的夏季吃冰淇淋的样子。学生配合得很默契。）readonebyonereadtogether2Whatisit?(1)Letthestudentstouchmyhandsandask“Howdoyoufeel?”Thenputuptwohandsandask“Whatarethey?”Ss：Ifeelwarm.Ss:Theyarehands.(2)Pointtotheshoulderandask“Whatsthis?”(学生摇摇头，显出疑问的样子。)T：Itsashoulder.（手指一个肩膀）Ss：Shoulder.（学生惊喜地瞪大了眼睛）T：Theyareshoulders.（双手指两个肩膀）Ss：Shoulders.(3)Putapictureofbodyontheblackboardandteachthenewword“shoulder”.(齐读，小组读，个别读，一条龙读)(4)Letthestudentslookatthepictureandstudytheothernewwords:stomach,elbow,knee,toeandfinger.(个别学生发音困难。针对这一问题，我用口腔侧面图来演示舌头在口腔里的运动，使学生准确发音。)shoulder（舌头向上卷曲、口形枣圆状）elbow（舌头平放、口呈椭圆形）（学生惊奇地瞪大了眼睛观看口腔侧面图来纠正自己的发音。）设计思路：学生对口腔侧面图很感兴趣，他们很快掌握了准确的发音，使教学达到了事半功倍的效果。(5)Putthecardsonthepictureofbodyandpractice.readonebyone三、游戏：1、SIMONSAYSHowareyou?Ifeelsick.My_hurts./Ihavea_ache.Areyouokay?Yes/No.Whatsthematter?Icurt/hurtmy_.可用Touchyour_.句式进行此游戏，以复习身体部位单词。2、CHARADES用此游戏复习sad,happy,tired,hot和cold等表示感觉的词汇。2014-2105学年度第一学期第十三周电子备课魏邦莲Lesson18：LookatME教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学生掌握（说、认识、口头运用）单词hair及相关的描述头发的词汇long,short,straight,curcle，blond等。能力目标:通过本课的学习，使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。情感目标:通过过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。教学重、难点:教学重点：使学生掌握hair，long,short,straight,curcle，blond，big,little等词汇。教学难点：使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。教具、学具：自制头饰、poster、录音机等等教学过程Step1:ClassOpeningandReview1.Sing“Head,shoulders,knees,toes”2.Greetings:Hello!Nicetoseeyouagain!3.Game:“Simonsays”垫。Step2：NewConcepts1、hair(1)呈现新知识：教师由上一环节的游戏引出：“Simonsays,touchyourhead.”“Class,whatsonyourhead?Doyouknow?”“hair,thisishair,”教师引导学生练习hair。(2)教师在黑板画简笔画，呈现几个小朋友的头部，边画头发，边呈现新单词long,short,straight,curly.例如：“Lookatthegirl,herhairislong.”“Lookattheboy,hishairisshort.”“Look!Shehasstraighthair.”“Look!Hehascurlyhair.”（3）练习：a.Look,listenandjudge：教师手指简笔画，让学生在最短的时间内判断出“longorshort”“straightorcurly”b.Listenanddraw:学生根据教师提示在纸上画不同的头发。c.Describethedifferenthair:让学生们把自己画的头发用英文描述出来。（4）Whatcolourisyourhair?a.回到黑板上的四副简笔画，先让学生集体描述不同的头发：“He/Shehas_长短_曲直_hair.”然后教师继续提问“Whatcolourishis/herhair?”同时用彩色粉笔在头发上涂色，引出black,brown,red,blond，重点教读blond.b.Song(自编)：(用“两只老虎”的曲调)ALonghair,shorthair;Longhair,shorthair,Myhairs_Myhairs_BStraighthair,curlyhair;Straighthair,curlyhair;Straighthair,curlyhair;Myhairs_Myhairs_.CWhatcoloursyourhair?Whatcoloursyourhair?Myhairs_Myhairs_.（5）Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.（L21，N1N2）（6）综合运用：A.教师出示自制头套（不同颜色、不同样式），让学生带上头套到前面来表演。例如：Look!Myhairislong/short.Myhairiscurly/straight.Myhairis_颜色.B.拓展：（机动）让学生描述一下自己的头发。例如：Ihave_长短_曲直_颜色hair.设计意图：综合运用学习的新知识，并能用完整的句子描述自己的头发，达到真正的学习致用。2、longshortbiglittle教师呈现图片，提问：Lookatthem.Whoarethey?让学生用中文说出,从而引出big,little.Drill:老师在黑板上话一排圆圈代表脸,然后在每张脸上画些大的或小的东西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引导学生进行问答操练:T:Whatisthis?(画上一个器官)Ss:Itisa.T:Isitabigoralittle?Ss:ItisabigItisalittle.T:Yes.Itisabiglittle.Sayitafterme.Ss:Abiglittle.然后给一些脸画上长的或短的胳臂、腿、手指、脚趾,给一些头上画上长短发继续引导对话:T:Whatisthis?Ss:Itislongshorthairarmslegs.出示poater(同书上L21,N3)，让学生们用英文描述。Step3:Classclosing1、完成课后练习题。2、Homework:画一画你及你家人的头（头发），讲学习的新单词在图上标出，并用英文给自己的家人描述一下。板书设计Lesson18LookatMelonghairshorthairstraighthaircurlyhair2014-2105学年度第一学期第十四周电子备课魏邦莲Again,Please!教学目标:1、知识目标：(1)复习arm,body,ear,foot,hand,elbow,eye,finger,head,knee,leg,mouth,nose,toe,shoulder等身体部位名称的单词(2)复习cold,hot,happy,sad等表示感觉的单词(3)复习标准用语：Howareyou?Iam(Im)_.Howdoyoufeel?Ifeel_.Areyouokay? Yes/No.Whatsthematter?Icut/hurtmy_.等句式。2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。3、情感目标:通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。教学重、难点：1、教学重点：学生能掌握（说、认识、口头运用）本单元所学单词。2、教学难点：使学生能将所学的新知识在生活中运用。教具、学具：自制教具，录音机，教学课件,学生自制单词卡等教学过程：Step1:ClassOpeningGreeting:“Howareyou?Boysandgirls!Doyoufeelhappyorsad?”Sing“Ifyouarehappyandyouknowit”Step2：Review1.bodyA.Givetheorder：（由浅入深）Touchyourhead.Touchyourarm.Touchyourleftfoot.Pointtoyourrightear.Putyourfingersonyourtoes.Openyourmouth.Closeyoureyes.教师发出指令，学生们快速反应。B.Game:“Gofish”教师指导学生同桌结组，将课前准备好的词卡拿出，写有字的一面朝下，学生抓牌后，先后出牌，最后统计“得对”数量多少，决定胜负。要求：一方出牌，另一方要牌是必须拼读出单词。2、head,hair,eyes(1)Drawabody,aface,twobigeyes,littlerednose,amouth,longblackstraighthair,longarms,littlehands,shortlegsandbigfeet.(2)Askandanswer:同学自由结组，带上课前老师准备好的头套及眼睛道具，互相进行询问，例如：S1：Lookatmyhair. S2：YourhairisS1：Lookatmyeyes.S2：Youreyesare3、feelingsa.课件呈现不同感觉的图片，与学生们用“歌谣”的形式问答练习，例如：Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels设计意图：让学生们在有节奏的说说唱唱中较好的掌握表示感觉的词汇happy,sad,hot,cold,warm,cool等。b.Game:Guessinggame两人一组到台前，一人做动作，一人面向同学猜，“Ishe/she？”同学们用“Yes或No”来回应。Step3：Test完成活动手册上的小测试或课后练习题。板书设计：Again,Please!Areyou_?Howareyou?Iam_.Howdoyoufeel?Ifeel_.Areyouokay?Yes/No.Whatsthematter?Ihurtmy_.2014-2105学年度第一学期第十五周电子备课魏邦莲Lesson20:LiMingsFamily教学目标：1知识目标：掌握词汇tallshort2能力目标：能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成员3情感态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。教学重点难点：掌握词汇tallshort教具学具：Cards,radio教学过程：一、Greetings:T:Goodmorning,Class!Ss:Goodmorning,Teacher!二、Warm-up:Freetalk.让学生结成三人一组，练习对话。Sa:(Doanaction.)Sb:(ToSc.)Whatishedoing?Sc:Jumping.三、Learnthreenewwords:3.AskthestudentstolookatthepictureinthestudentbookanddescribewhattheyknowinEnglish.(LiMing,family,China,son,school,father,mother)4.Askthestudentsintroducetheirownfamily.5.通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明short/tallIsLiMingsfathertallorshort?IsLiMingsmothertallorshort?四、Song:Iloveyou,youloveme.1先听录音2把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生跟唱。五、做活动手册六、Classopening.板书设计：Lesson20:LiMingsFamilyIamatallman.Iamashortwoman.Weareahappyfamily.2014-2105学年度第一学期第十六周电子备课魏邦莲Lesson22HowOldAreYou?一、教学目标：1、知识目标：学生掌握下列词汇能口头运用Howoldareyou?Iam_yearsold.2、能力目标：学生能够理解并能用以下词句进行交际：old,young.能口头运用Howoldareyou?Iam_yearsold.3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。二、教学重难点：描述特征。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机四、教学过程：Step1:Classopening1Greeting:T:Hello,boysandgirls!S:Helloteacher!T:Howareyou？S:Imfine,thanks.S:Howareyou？T:Imfine,thanks.2Listentoasong:Iloveyou.Step2:Newconcepts1.Sister,brother.AskthestudentstolookatthepictureofJennysfamilyanddescribewhattheyknowinEnglish.Leadadiscussion,inasmuchEnglishaspossible,aboutthepicturesandsentencesfromJennysphotographalbum.2.TalkaboutJennyssisterandbrother,thenlistentotheaudiotapeandread.（规范学生的表达）3.Thestudentstalkaboutthepicturesoftheirfamilieswithsister,brotherorsomeotherwords.（表达时可应用本单元学过的知识）4.Showapictureofanoldmanandsay:“Heisanoldman.Heisold.”Thenshowayounggirl.Tellthemsheisyoung.Sayit，please.He/Sheisold/young.5.Thestudentssaysentencesthemselveswithyoungandold.6.Pointtotheoldman:“Heisold.Buthowoldishe?Heissixtyyearsold.PutontheJennypuppetandaskitHowoldareyou?AsJenny,answermyownquestion:Iam_yearsold.WriteHowoldareyou?Iam_yearsoldontheblackboard.Showsomeotherpuppiesandasktheage.7.Thestudentsasktheageeachother.8.ReadafterthetapeStep3:HomeworkAskyourmotherHowoldareyou？Saysomethingnextclass.六、板书设计：Lesson22Howoldareyou?oldyoungHowoldareyou?Im_yearsold.Exercise:Fillintheblanks.1.br_ther,s_st_,_ld,y_s2.How_areyou?Im_yearsold.(十岁)2014-2105学年度第一学期第十七周电子备课魏邦莲lessom24:LynnSeesaDoctor一课时教学目标：知识目标：学习故事“:LynnSeesaDoctor”能力目标：能听懂故事内容并回答简单的问题。情感目标：培养学生发现问题，自己解决问题的能力。教学重、难点：通过本单元的学习，能过运用所学知识去解决问题。教具、学具准备：录音机、磁带、故事书教学过程：一、ClassOpeningandReviewSing“TheFamilyinOurHouse”throughwiththeaudiotapeanddotheactions.二、NewConcepts1、PreparetoReadLeadaquickclassdiscussionaboutthestorythepictureaboutJennysfamily.Canthestudengtsguesswhatshappening?Cantheyfindwordstheyknowinthedialogue?Playtheaudiotapeasthestudentsreadalong.2、DiscuessPicturesTheteacherpresentsthewordsandthesentencesandhelpsstudentstounderstanditsmeaningwithactions,facialexpressionsorChinesetransltions.3. ReadtheStory(1) Theteacherasksquestions,thenletthe studentsanswerthem.Questions:WheredoesLynnhurt?CanLynngotoschool?WheredoesLynnsaytoDoctorLiu?DoesLynnsarmreallyhurt?DoesLynnslegreallyhurt?Lynnfeelstoosicktogotoschool.Why?Lynnfeelsmuchbetterlater. Why?(2)Playthetapeofthestory,Letstudentsreadafteritpayingattentiontopronunciationandintonation.(3)Askthestudentsquestionstochecktheircomprehension.(4)Dividethestudentsintosmallgroups(5children)，Letthemrole-readthestory.(5)Discuss: HowdoyoulikeLynnsbehavior?(6)Role-Play:thestudentstrytoroleplaythestory.三、ClassClosing1、ActivityBook2、Listentothetapeofthisstoryandreadalong.四、板书设计：Lessom24:LynnSeesaDoctor see adoctor be sick feel good go to school