2020如何制定班主任工作计划参考

2020如何制定班主任工作计划参考 班级发展有其内在规律 班级事务的处理要有条理 带班不能 跟着感觉走 想到什么做什么 也不能被动应付 走一步算一步 虽 然教育过程中的变数较多 很多问题无法预设 但是 班级大的发 展方向还是可以把握的 制订科学的工作计划 不仅可以使自己的 工作不至于迷失方向 学生也会感觉到有奔头 有明确的行动指南 带班好比带兵打仗或做文章 要想打胜仗 不仅需要好的战术 更离不开合理的战略构思和设计 写好一篇文章 不仅需要优美的 词藻 更需要谋篇布局 班主任制订工作计划的过程 就是为班级 发展布局的过程 优秀的班主任不能仅是将才 更应该是帅才 所 谓将才 就是精于班级管理和教育学生的各种方法 所谓帅才 就是 要像一个战略家一样 能够为班级长远的发展谋划 不仅看到班级 的当下 解决手头的问题 还要考虑到班级一个学期 一个学年 甚至几个学年后的发展状况 所以 工作计划是给班主任自己用的 不是应付上级检查的 对工作计划的重视与否 与班主任带班用心与否 工作的眼界境界 高低是密切相关的 那么 如何制订一份科学的工作计划呢 前期准备 班主任工作具有很强的阶段性 周期性 一般以一个学期为一 个工作单元 所以 班主任工作计划最好一个学期制订一次 计划 不是想当然拍脑袋生造出来的 制订计划之前和制订过程中都要进 行缜密的思考 每一个班 每一个学期的工作计划都是不同的 因 为每个班级有不同的基础和特点 每个学期班级的发展状况也不同 工作计划必须与班级实际情况相吻合 1 指导思想 班级要在班主任的引领下在原有基础上不断进步 这些进步包 括班级整体学习成绩的推进 学生个体素质的提升 班级面貌的不 断改善 班级凝聚力的增强 班级荣誉的获得 等等 成绩的取得 不是靠运气 而是靠实实在在的工作 靠师生双方共同努力 一个 班级健康发展的过程 也就是不断积累成功的过程 2 基本班情 在制订计划之前 班主任要对班级情况进行全面的了解 否则 计划就是脱离实际的空谈 这些了解包括 1 学生的自然状况 人数 男女生比例 学生来源 原所在学校 地区社会背景等 2 入 校时学习成绩 各分数段的学生人数和名单 3 学生基本素质 文明 礼仪 工作能力 理解能力 表达能力 合作能力等 4 学生个性 内向 外向 对集体事务的参与热情等 5 学生的志向 有无奋斗目 标 每个学生的具体奋斗目标等 掌握这些基本情况是为了了解班级的起点 给班级设定切合实 际的奋斗目标 班主任接手一个新班时 需要处理大量琐碎的事务 工作量很大 但是 有大局观的班主任不会陷于具体事务中 而 忘记抓住奠定班级发展大格局的最佳时机 此时 班主任的工作可以分成两块 一是抓紧时间处理好眼前 必须完成的具体工作 如座位 卫生 班干部分工等 二是为班级设 计长远发展计划 班主任可以采取手上做 眼睛看 心里想的工作 策略 一边做事 一边思考和策划 采取主动的态势 不自乱阵脚 不被琐事牵着鼻子走 从一开始就把握好班级发展的大方向 当然 班级情况不可能在短时间内了解得十分清楚 接班之初 要重点了解班级概况 诸如原始的学生学习成绩 本班在年级中的 成绩位次 学生自然状况等信息是可以事先了解清楚的 其他信息 可以采用问卷调查 谈话 写随笔等多种方法采集 掌握班级基本情况 是制订班主任工作计划前必做的功课 3 班级定位 没有十全十美的班级 同样 也没有一无是处的班级 班主任 的所谓成功 并不是要把班级带到多么优秀 而是在原有基础上获 得持续提高 要想达到这个要求 给班级合理定位非常重要 班主 任在了解班级情况的同时 要思考以下问题 这个班级有什么特点 根据这些特点可以开展哪些合适的教育活动 班级的起点在哪里 在现有的基础上有哪些地方可以尝试突破 班级最迫切需要解决的问 题有哪几个 如何解决 每一个班级都是不同的 不能用老经验带新班 必须消除一切 成见 用全新的眼光观察新的班级和学生 班级定位准确了 发展 方向也就明晰了 行动必然稳健而充满理性 基本方法 制订班主任工作计划既要基于班级现有的基础 同时必须以学 校总体工作要求为根据 所以 既要服从大局 又要体现班级特点 计划必须符合教育规律 不能对班级提出不切合实际的要求和指 标 要具有实际的指导作用 要务实 不要写空话套话 要有实现的 可能 班主任可以对班级工作进行分类 对各方面工作给出一定的奋 斗目标 这些是班主任工作计划的主要内容 它包含了班主任带班 的战略部署 即班级通过哪些努力可以达成目标 具体而言 班级发展目标有两大块 一个是可测量的指标 最 重要的是学习成绩的推进 还有班级获得的荣誉等 这些指标是刚 性的 另一个是无形的 与学生的班级生存状态相关 包括安全感 价值感 集体自豪感 精神面貌 幸福指数 等等 要想打造一个 生态环境良好 各项指标优秀 良性循环 螺旋式上升的班级 必 须有一个相对完整的工作方案来逐步实现这些目标 所以 班主任工作计划应该包括以下内容 1 班级学习成绩推 进目标以及达成方法 2 班级管理目标以及基本措施 3 学生素质培 养目标 4 班级活动的开展 对以上各项内容还要有具体的表述 比如 关于学习成绩的推 进 可以具体作如下展开 1 总平均分在年级中的排名 从入校时 的第几名可以上升到第几名 2 高分数段指标 班级要有多少名学生 进入年级前多少名 3 减少后进生比例指标 低分数段的学生由多少 人减少至多少人 4 以上目标可以通过哪些工作达成 等等 这些目标看上去有些功利 甚至还可能被扣上不符合素质教育 宗旨的帽子 但是 对于一线班主任而言 唯有这样具体的奋斗目 标才有现实的意义和可操作性 学生也会意识到一种责任 看到奋 斗的方向 随着这些目标的达成 班级会逐步取得进步 教育也在 不断地获得阶段性的成功 以下是我在新接班两周后制定的班主任工作计划 仅供参考 高一新学期班主任工作计划 根据本班基础和特点 为促进班级健康发展和学生进步 特制 定本学期工作计划 一 班级管理 制定并完善班级管理制度 包括出勤 课前准备 课堂纪律 集体活动 值日生 轻微违纪行为处理等 通过努力 本班在本学 期内基本实现学生自我管理 1 经班主任推荐和学生民主选举组建第一届班委会 2 组建班级工作小组 由相应的班委领导各小组完成班级工作 3 培训值周班委 确保班级课堂纪律 卫生 集体活动等工作 高质量完成 4 班级工作各司其职 人人有事做 事事有人做 5 完善班级管理流程 让学生明确在学校发生问题时该如何处 理 向谁汇报 6 选拔优秀班委组建班级管理核心领导小组 承担大部分班级 日常管理工作 二 学习成绩推进 培养优良学风 推进班级整体学习成绩的提升 为提高个人学 习成绩创造条件 1 组建班级学习小组 培养学生自学 讨论 研究 合作的能 力 2 拓展课代表工作范围 发挥课代表的教学助理作用 3 设计并完善合理的作业管理流程 4 推荐各学科学习成绩突出者组建班级学习委员会 建设学科 难题攻关小组 发挥成绩优秀学生的优势 带动班级成绩进步 5 推荐上述学习委员会成员在班级开设微型讲座 介绍学习方 法和学习经验 6 在班级广泛开展一帮一多帮一活动 改善部分学生薄弱学科 的学习状况 争取不让一个学生掉队 7 通过以上努力 力争实现以下目标 1 班级大型考试总平均 分进入年级前3名 目前第 4名 2 10 的学生进入年级领先行列 前2 0名 3 85 的学生进入年级中等以上水平 前250名 目前为74 4 争取消灭低分 年级后 100名 三 班级文化建设 1 开展征集班徽活动 设计班级标志 2 征集班名和班级发展主题词 3 成立美化班级环境小组 4 形成有班级特色的海报文化 5 建设班级图书馆 设定专人管理 抽出一定时间开展读书活 动 培养学生阅读习惯 四 班级活动 1 开展感动班级人物评选活动 在班级树立一批正面典型 2 开发自塑教育系列班会 培养学生能力 提高情商 健全人 格 全面提升综合素质 3 开发嘉宾访谈型系列班会 拟邀请大学生 留学生 教师 家长等到班级与学生进行交流 4 根据学校和班级实际情况 开展有益于提升学生人文素质 文化素养的教育活动 如影视教育 名曲欣赏 美文赏析等 五 其他教育工作 1 坚持按照学号顺序与学生进行交流 一学期与学生谈心达到1 00人次以上 平均每个学生每学期交流2 3次 2 利用业余时间进行学生家访 争取本学期家访覆盖率达到75 3 每周批阅周记 评选优秀周记 优秀周记由学生录入形成电 子稿 以备适当的时候结集印制 4 利用qq 电话 短信等方式与家长沟通 每天不少于半小时 5 每周四下午为家长接待日 接待家长来访 与家长建立常态 联系 6 每个月利用班级家长qq群组织网上家长会一次 交流探讨学 生教育问题 拓展家校沟通新渠道 通过以上努力 争取把班级建设成为班风优良 学风端正 成 绩优秀的先进班集体 让每个学生都能体验到成功的感觉 调整 完善与后续跟进 制定了具体的工作计划 班主任就可以有条不紊地开展班级工 作 班主任工作计划指出了班级整个学期的努力方向 在具体落实 中 还要分解到每一周 一件事一件事地去做 一个目标一个目标 去达成 有道是计划不如变化快 班级发展过程中可能会出现各种状况 和变数 计划只是提供了行动指南 具有方向性 纲领性的作用 班主任在具体操作上 不能教条主义 要根据班级情况进行调整 以期更加符合班级发展实际 班级目标要脚踏实地 要尊重班级的基本状况 不能好高骛远 即便如此 也许一个学期努力下来 有些目标并不能完成 这是 很正常的 人的成长并不是线性发展 未必主观有多努力 就一定 会有什么样的回报 对于没有实现的目标 要分析原因 进行反思 把未完成的任务作为下一个学期的奋斗目标继续努力 开学初有 计划有目标 学期结束有总结有反思 这样的班主任工作才是完整 的 以上述我的班主任工作计划为例 我们在关于班级学习成绩推 进的目标中曾规定 学期结束时 争取有40 人进入年级总分前250 名 当时班级总人数47人 入校时该项指标为 35人 目标并不算高 这项指标直接指向了班级学习成绩较薄弱的一批学生 实现目标 的措施就是依赖这些学生的努力和大家的帮助 为此 我们召开动员会 开展数次一对一谈话 让学生们制订 追赶目标和学习计划 在班级里组建互助对子 为每个帮助对象配 备导师 平时注重加强对这些学生的关注与辅导 结果在期末考试 中 有38人进入年级前250 名 比预定目标少了2 人 尽管未完成目 标 但学期初制定的工作计划得以贯穿在整个学期中 成为班级一 项重要的工作 没有计划 显然不会有这些配套的行动 这样的计 划仍然是有价值的 其实仔细分析 确实有不少于5人实现了进步目标 但是 另有 3人从前面的名次退步了 而这3 人并不是重点关注的对象 被忽视 了 因为有人退步 才导致目标未能达成 找出原因 就可以有针 对性地做工作 于是 这项未完成的任务被纳入了下个学期的工作 计划 并且调整了实施策略 班级工作千头万绪 班级发展任重道远 然而 千里之行始于 足下 班主任高效的工作 就是从科学地制订工作计划开始的