资源描述
目录初中物理复习做题不在多而在于精3夯实基础，回归课本3整合知识，归类题型3重视实验，培养能力4关注热点，注重整合4学好物理的十大黄金法则41、三个基本42、尽量独立完成题目53、注重物理情境的理解54、向45分钟要效益55、做好笔记56、做记号57、虚心向别人请教58、学会框架学习法59、学好数学，为学好物理找到坚强后盾610、注意合理安排时间、科学用脑、保证适当的体育锻炼6初中物理概念公式汇总6初中物理物理复习大纲12中考物理复习要点13一、中考物理复习要点14二、中考物理热点问题14三、中考物理题型结构152009年北京市物理中考简析及2010年备考建议15一、试卷结构稳中有变15二、紧扣考试说明16三、对“双基”的考查有增无减16一、研究课程标准与中考说明，重视课本的作用16二、梳理课本知识，建立知识体系16三、做练习时重视历年真题16四、重视心理调节16浅谈中考物理总复习17一、人的记忆遗忘特点17二、总复习的心理学17三、复习课应遵循的原则171系统性原则182基础性原则18中考物理总复习中习题的处理策略18一、选题应体现课改精神18二、作业布置做到“四必”19三、帮助学生养成良好的解题习惯19四、反思是复习过程必不可少的部分20中考物理试题评析及备考策略(三)201 抓住基础 注重能力202 联系实际 贴近生活213 加强实验 注意拓展214 选用新题 大胆取舍215 收集信息 科学处理226 关注热点 关注社会22初中物理复习做题不在多而在于精 2009年02月16日 11:57 烟台日报距离2009年中考还有几个月的时间，考生们都在全力以赴复习迎考。如何在最后的几个月内对初中物理知识进行全面有效的复习，达到事半功倍的效果呢？尚晓青老师针对近几年来物理中考命题的特点给学生们提出了几点建议。夯实基础，回归课本在初中阶段，物理学科还是以基础知识和基本概念的考察为主。许多同学在复习时埋头苦做习题，却忽视了最根本的、最必要的工作看课本。尚晓青老师认为，认真阅读课本会帮助学生理清思路，查补漏洞，在此基础上进行的扩展延伸才是有意义的。那种脱离课本单纯通过做题获得提高的方法费时费力，而且学习成绩在复习的后期往往会止步不前。再说，近几年来的中考题不乏课本中的原题。看课本时要注重的地方有：物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法；教材中的实例分析(包括各类插图、相关的生活和科技方面的实例)；各种实验的原理、研究方法、过程；课后题；相关的物理学史。整合知识，归类题型中考物理试卷中知识点的涉及面广，而平时学习的基本概念、理论体现在不同的教学内容中。因此，尚老师提醒说，要提高复习效果，就要按知识结构加以归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。尚老师说，复习时学生还会接触大量的练习题，许多同学和家长认为，题目一定要多做，才会熟能生巧、触类旁通。其实在有限的时间内搞“题海战术”并不是明智之举。题不在多，而在于精。做题的目的是在于多见题型，少出错误。同类的题目做上一两道足矣。一定要及时反思自己的错题，不要犯同样的错误。然后，可以根据自己的情况，适当增加薄弱环节的习题量。要把各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，总结解决问题的方法。重视实验，培养能力尚老师介绍，近几年的中考试题中实验题的分值在上升，试题内容已从单纯的记忆型趋向于对实验能力的全面考察。做实验题，要认真分析题目中提供的信息，明确研究目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的归纳评估。至于复习的顺序，同学们可以按照力、热、电、光这几部分分类进行专项训练。对每一部分的特点进行总结，形成规律。也可以根据研究问题的方法进行，如分析比较常见的实验方法（控制变量法、转换法、实验现象推理法、实验数据分析法、图像描点法等）在每个实验中的具体体现方式、运用的器材和条件以及注意事项。关注热点，注重整合新课程改革突出考察学生的观察能力、信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力。因此，在平时的复习中应联系生活实际，关注社会热点问题，关注科技发展，了解前沿科技。同时，尚老师还提醒学生，要注重物理和其他学科的渗透整合，特别是物理与数学的研究方法，与化学、生物知识间的整合。要具有人文观念，树立环保意识，学会运用政治上的观点辩证地看待和评估问题。 更多信息请访问：新浪中考频道 中考论坛 中考博客圈特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。学好物理的十大黄金法则2010年01月14日 星期四 08:23 A.M.首先，从物理学科的性质上讲，作为一门自然科学，研究自然界的规律，相对社会科学或语言方面的课程比较难学,靠死记硬背是学不会的。从目前物理教育现状而言，初中物理定性的东西多,高中定量的东西多,大学定量的东西更多,而且要用高等数学去计算.那么,如何学好物理呢? 1、三个基本：基本概念要理解,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.2、尽量独立完成题目。要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路. 3、注重物理情境的理解.要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规,三角板,量角器等,以显示几何关系. 画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的,死的,间断的,而动态分析是活的,连续的. 4、向45分钟要效益。上课要认真听讲,不走神或尽量少走神.不要自以为是,要虚心向老师学习.不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习,巩固.尽量与老师保持一致,同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多. 5、做好笔记。课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了消化好,另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题,好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的好题本.辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存. 6、做记号，对题目分类。比方说对练习题,一般题不作记号,好题,有价值的题,易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间. 7、虚心向别人请教。向同学们请教,向周围的人请教,看别人是怎样学习的,经常与他们进行学术上的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是.也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你.在学习方面要有几个好朋友. 8、学会框架学习法。重视知识结构,这样才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如力学的知识结构等等. 9、学好数学，为学好物理找到坚强后盾。物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了.没有数学这个计算工具物理学是步难行的.大学里物理专业的数学课与物理课是并重的.要学好数学,利用好数学这个强有力的工具. 10、注意合理安排时间、科学用脑、保证适当的体育锻炼。初中物理概念公式汇总 物理量名称 物理量符号 单位名称 单位符号 公式 质量 m 千克 kg m=v 温度 t 摄氏度 C 速度 v 米秒 m/s v=s/t 密度 p 千克米 kg/m p=m/v 力（重力） F 牛顿（牛） N G=mg 压强 P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S 功 W 焦耳（焦） J W=Fs 功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t 电流 I 安培（安） A I=U/R 电压 U 伏特（伏） V U=IR 电阻 R 欧姆（欧） R=U/I 电功 W 焦耳（焦） J W=UI t 电功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI 热量 Q 焦耳（焦） J Q=cmt 比热 c 焦每千克摄氏度 J/(kgC) cQ/mt 常用数据： 真空中光速 3108米秒 g 9.8牛顿千克 15C空气中声速 340米秒 安全电压 不高于36伏 - 初中物理基本概念 一、测量 长度L：主单位:米；测量工具:刻度尺；测量时要估读到最小刻度的下一位；光年是长度单位。 时间t：主单位:秒；测量工具:钟表；实验室中用停表。1时3600秒，1秒1000毫秒。 质量m：物体中所含物质的多少叫质量。主单位：千克； 测量工具：秤；实验室用托盘天平。 二、机械运动 机械运动：物体位置发生变化的运动。 参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物。 匀速直线运动： 比较运动快慢的两种方法：a 比较在相等时间里通过的路程。 b 比较通过相等路程所需的时间。 公式： v=s/t 单位换算：1米秒3.6千米时。 三、力 力F：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位：牛顿（N）。测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤。 力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。 重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。 重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8Nkg。读法：9.8牛每千克，表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。 重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等；方向相反。 物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 同一直线二力合成：方向相同:合力F=F1+F2;合力方向与F1、F2方向相同； 方向相反:合力F=F1-F2;合力方向与大的力方向相同。 相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。 四、密度 密度：某种物质单位体积的质量，密度是物质的一种特性。 公式： m=V 国际单位：千克米 ，常用单位：克厘米， 单位换算：1克厘米110千克米；水110千克米； 读法：10千克每立方米，表示1立方米水的质量为10千克。 密度测定：用托盘天平测质量，量筒测固体或液体的体积。 面积单位换算： 1厘米=110-4米， 1毫米=110-6米。 五、压强 压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。 压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。 压强单位：牛/米；专门名称：帕斯卡（Pa） 公式： F=PS 【S：受力面积，两物体接触的公共部分；单位：米。】 改变压强大小方法：减小压力或增大受力面积，可以减小压强；增大压力或减小受 力面积，可以增大压强。 液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）。】 产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。 规律：同一深度处，各个方向上压强大小相等 深度越大，压强也越大 不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。 深度h,液面到液体某点的竖直高度。 公式：P=g h：单位：米； ：千克米； g=9.8牛千克。 大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验，测 定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）。 托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。 1个标准大气压76厘米水银柱高1.01105帕10.336米水柱高 测定大气压的仪器：气压计（水银气压计、盒式气压计）。 大气压强随高度变化规律：海拔越高，气压越小，即随高度增加而减小，沸点也降低。 六、浮力 1浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力。方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差。 2阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。 即F浮G液排液gV排。 （V排表示物体排开液体的体积） 3浮力计算公式：F浮G-T液gV排F上、下压力差 4当物体漂浮时：F浮G物 且 物G物 且 物液 当物体下沉时：F浮液 七、简单机械 杠杆平衡条件：F1L1F2L2。 力臂：从支点到力的作用线的垂直距离。 通过调节杠杆两端螺母使杠杆处于水平位置的目的：便于直接测定动力臂和阻力臂的长度。 定滑轮：相当于等臂杠杆，不能省力，但能改变用力的方向。 动滑轮：相当于动力臂是阻力臂2倍的杠杆，能省一半力，但不能改变用力方向。 功：两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力方向上通过距离。WFS 功的单位：焦耳 3功率：物体在单位时间里所做的功。表示物体做功的快慢的物理量，即功率大的物体做功快。 W=Pt P的单位：瓦特； W的单位：焦耳； t的单位：秒。 八、光 光的直线传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。小孔成像、影子、光斑是光的直线传播现象。 光在真空中的速度最大为3108米秒3105千米秒 光的反射定律:一面二侧三等大。【入射光线和法线间的夹角是入射角。反射光线和法线间夹角是反射角。】 平面镜成像特点：虚像，等大，等距离，与镜面对称。物体在水中倒影是虚像属光的反射现象。 光的折射现象和规律： 看到水中筷子、鱼的虚像是光的折射现象。 凸透镜对光有会聚光线作用，凹透镜对光有发散光线作用。 光的折射定律：一面二侧三随大四空大。 凸透镜成像规律：u=f时不成像 u=2f时 v=2f成倒立等大的实像 物距u 像距v 像的性质 光路图 应用 u2f fv2f 倒缩小实 照相机 fu2f 倒放大实 幻灯机 uf 放大正虚 放大镜 凸透镜成像实验：将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，使烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一个高度上。 九、热学： 温度t：表示物体的冷热程度。【是一个状态量。】 常用温度计原理：根据液体热胀冷缩性质。 温度计与体温计的不同点：量程，最小刻度，玻璃泡、弯曲细管，使用方法。 热传递条件：有温度差。热量：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少。【是过程量】 热传递的方式：传导（热沿着物体传递）、对流（靠液体或气体的流动实现热传递）和辐射（高温物体直接向外发射出热）三种。 汽化：物质从液态变成气态的现象。方式：蒸发和沸腾，汽化要吸热。 影响蒸发快慢因素：液体温度，液体表面积，液体表面空气流动。蒸发有致冷作用。 比热容C：单位质量的某种物质，温度升高1时吸收的热量，叫做这种物质的比热容。 比热容是物质的特性之一，单位：焦（千克） 常见物质中水的比热容最大。 C水4.210焦（千克） 读法：4.210焦耳每千克摄氏度。 物理含义：表示质量为1千克水温度升高1吸收热量为4.210焦。 热量计算：Q放cmt降 Q吸cmt升 Q与c、m、t成正比，c、m、t之间成反比。t=Q/cm 6内能：物体内所有分子的动能和分子势能的总和。一切物体都有内能。内能单位：焦耳 物体的内能与物体的温度有关。物体温度升高，内能增大；温度降低内能减小。 改变物体内能的方法：做功和热传递（对改变物体内能是等效的） 7能的转化和守恒定律：能量即不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其它形式，或者从一个物体转移到另一个物 体，而能的总量保持不变。 十、电路 电路由电源、电键、用电器、导线等元件组成。要使电路中有持续电流，电路中必须有电源，且电路应闭合的。 电路有通路、断路（ 开路）、电源和用电器短路等现象。 容易导电的物质叫导体。如金属、酸、碱、盐的水溶液。不容易导电的物质叫绝缘体。如木头、玻璃等。 绝缘体在一定条件下可以转化为导体。 串、并联电路的识别：串联：电流不分叉，并联：电流有分叉。 【把非标准电路图转化为标准的电路图的方法：采用电流流径法。】 十一、电流定律 电量Q：电荷的多少叫电量，单位：库仑。 电流I：1秒钟内通过导体横截面的电量叫做电流强度。 Q=It 电流单位：安培(A) 1安培=1000毫安 正电荷定向移动的方向规定为电流方向。 测量电流用电流表，串联在电路中，并考虑量程适合。不允许把电流表直接接在电源两端。 电压U：使电路中的自由电荷作定向移动形成电流的原因。电压单位：伏特(V)。 测量电压用电压表(伏特表)，并联在电路（用电器、电源）两端，并考虑量程适合。 电阻R：导电物体对电流的阻碍作用。符号：R，单位：欧姆、千欧、兆欧。 电阻大小跟导线长度成正比，横截面积成反比，还与材料有关。【 】 导体电阻不同，串联在电路中时，电流相同（11）。 导体电阻不同，并联在电路中时，电压相同（1:1） 欧姆定律：公式：IUR UIR RUI 导体中的电流强度跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。 导体电阻RUI。对一确定的导体若电压变化、电流也发生变化，但电阻值不变。 串联电路特点： II1I2 UU1U2 RR1R2 U1R1U2R2 电阻不同的两导体串联后，电阻较大的两端电压较大，两端电压较小的导体电阻较小。 例题：一只标有“6V、3W”电灯，接到标有8伏电路中，如何联接一个多大电阻，才能使小灯泡正常发光？ 解：由于P3瓦，U6伏 IPU3瓦6伏0.5安 由于总电压8伏大于电灯额定电压6伏，应串联一只电阻R2 如右图， 因此U2UU18伏6伏2伏 R2U2I2伏0.5安4欧。答：（略） 并联电路特点： UU1U2 II1I2 1/R1/R1+1/R2 或 I1R1I2R2 电阻不同的两导体并联：电阻较大的通过的电流较小，通过电流较大的导体电阻小。 例：如图R26欧,K断开时安培表的示数为0.4安，K闭合时，A表示数为1.2安。求：R1阻值 电源电压 总电阻 已知：I1.2安 I10.4安 R2=6欧 求：R1；U；R 解：R1、R2并联 I2I-I1=1.2安-0.4安=0.8安 根据欧姆定律U2=I2R2=0.8安6欧=4.8伏 又R1、R2并联 U=U1=U2=4.8伏 R1U1I14.8伏0.4安12欧 RUI4.8伏1.2安4欧 (或利用公式 计算总电阻) 答：（略） 十二、电能 电功W：电流所做的功叫电功。电流作功过程就是电能转化为其它形式的能。 公式：WUQ WUIt=U2t/R=I2Rt WPt 单位：W焦 U伏特 I安培 t秒 Q库 P瓦特 电功率P：电流在单位时间内所作的电功，表示电流作功的快慢。【电功率大的用电器电流作功快。】 公式：PW/t PUI (PU/R PIR) 单位：W焦 U伏特 I安培 t秒 Q库 P瓦特 电能表（瓦时计）：测量用电器消耗电能的仪表。1度电1千瓦时1000瓦3600秒=3.6106焦耳 例：1度电可使二只“220V、40W”电灯工作几小时？ 解 tW/P1千瓦时/（240瓦）1000瓦时/80瓦=12.5小时 十三、磁 1磁体、磁极【同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引】 物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物质叫磁体。磁体的磁极总是成对出现的。 2磁场：磁体周围空间存在着一个对其它磁体发生作用的区域。 磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。 磁场方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。磁体周围磁场用磁感线来表示。 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 3电流的磁场：奥斯特实验表明电流周围存在磁场。 通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。 通电螺线管中电流的方向与螺线管两端极性的关系可以用右手螺旋定则来判定。 - 补充公式 速度：v=s/t 密度：m/v 重力：G=mg 压强：p=F/s(液体压强公式不直接考） 浮力：F浮G排液gV排 漂浮悬浮时：F浮G物 杠杆平衡条件：F1L1F2L2 功：W=FS 功率：P=W/tFv 机械效率：W有用/W总Gh/Fs=G/Fn(n为滑轮组的股数) 热量：Qcmt 热值：Q=mq 欧姆定律：I=U/R 焦耳定律：QIRtU/Rt=UIt=Pt(后三个公式适用于纯电阻电路) 电功：WUItPtIRtU/Rt（后2个公式适用于纯电阻电路） 电功率：P=UIW/tIRU/R 摩擦力扩充： 滑动摩擦力 1. 定义：当物理在另一物体表面相对滑动时，受到的阻碍相对滑动的力是滑动摩擦力。 2. 产生条件：a.物体间有弹力; b.接触面粗糙; c.物体间有相对滑动。 3. 大小：f=N （f为滑动摩擦力 N为正压力 为摩擦因数且无单位） 4. 方向：与接触面相切，与相对滑动的方向相反。 注：滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相同，也可能跟物体的运动方向相反。 静摩擦力 1. 定义：当一个物体相对另一个物体有相对滑动的趋势时，受到的阻碍相对滑动的力是静摩擦力 2. 产生条件：a.物体间有弹力; b.物体接触面粗糙; c.物体间有相对滑动的趋势。 3. 大小：0ffmax 4. 方向：与接触面相切，跟相对滑动趋势的方向相反。或者您也可以去http:/www.jysls.com/thread-132087-1-1.html查看初中物理物理复习大纲 发布:佚名 时间:2008-11-7 11:41:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:1552【文字：大 小】 物理复习大纲 l 第二章 第三节 快与慢 速度、路程与时间之间的关系为v= (s=vt或t= ) l 第三章 第三节 声的世界 超声的应用：定向性好 应用：声呐 穿透性强 应用：超声诊断仪 破碎能力强 应用：杀菌、碎石（结石）、洁牙、清洗 l 第四章 第四节 多彩的光 物距（U） 像的特点 应用 u 2f 倒立、缩小的实像 照相机、眼睛 u=2f 倒立、等大的实像 照相机、眼睛 f u 2f 倒立、放大的实像 投影仪、眼睛 u f 正立、放大的虚像 放大镜、显微镜目镜 近视眼模型前加一个合适的凹透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。 远视眼模型前加一个合适的凸透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。 l 第五章 第四节 来自地球的力 物重跟质量的关系为g= 或G=mg l 第六章 第二节 力的合成 同一直线上力的合成： 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F +F 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F=F -F l 第七章 1. 第三节 物质的密度 密度的单位为千克/米 或克/厘米 ，密度的计算公式为= 2. 第四节 阿基米德原理 浮力的计算公式为F浮=G排液=m排液g=液V排液g 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。 3. 第五节 物体的浮与沉 当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力小于重力时，物体下沉；当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态。 l 第八章 1. 第一节 压强 压强的计算公式为p= 2. 第二节 液体的压强 液体压强的计算公式为p=液gh 3. 第三节 空气的“力量” 1标准大气压=1.01310 Pa l 第九章 1. 第一节 杠杆的平衡条件 动力（ ）、动力臂（ ）、阻力（L ）、阻力臂（L ）之间的关系 = 2. 第二节 滑轮及其应用 F= G(n表示承担物重的绳子的段数)；S=nh(或n= ) 4. 第三节 做功了吗 Fs=Gh W=Fs 5. 第四节 做功的快慢 P= 6. 第五节 提高机械的效率= 100%= 100%中考物理复习要点 一、中考物理复习要点 1.抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为3：1：1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。2.联系实际，贴近生活。新课程的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。如“指甲刀上的杠杆、自行车上的力学”等。复习时应了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。3.重视开放型物理题的训练。考试说明中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类题目因初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。4.加大科学探究方法的学习和实验技能的提高。近几年中考物理题中科学探究及实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握科学探究及实验题的类型及要求是解答试题的关键。科学探究及实验题的类型主要有：(1)考查对问题实验过程的感悟；(2)考查各种仪器在科学探究及实验中的作用；(3)考查科学探究中对实验数据的处理；(4)学生用一定的物理方法来探究实验；(5)学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验及相关的基本内容，然后带着疑问走进实验室进行科学探究，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。5.提高收集、分析和处理的能力。生活中源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着，善于迅速从资料中选择出自己需要的是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、数形结合物理图象等命出了一些类题，应引起重视。考试中的给予方式可以是图表或文字，同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益的能力，还需要有一个良好的心理素质。6.在普遍复习的基础上，同学们应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。注意不同学科间知识的联系，摆脱“学科本位”思想是现代社会发展的需要。二、中考物理热点问题通过观察总结近两年的各地中考试卷，发现热点主要还集中体现在以下几方面：(1)关注最新科技发展，例如磁悬浮列车、火星探测器、神舟飞船等；(2)关注时事新闻；(3)关注估测能力，例如估计考场温度、估计自己上三楼的功率等；(4)关注问题的提出，例如试卷上给幅图片，让你针对图片所画内容提出一个与物理知识相关的问题并解答。三、中考物理题型结构1.近几年物理题型的显著变化是多了定性的简答题，少了定量的计算及死套公式的试题。学生对于陌生的简答题普遍存在着不知如何着手，解答不得要领的毛病，再加上简答题的题目很多，出题方式灵活，给中考复习带来一定困难。这里将这种题目的分类及解答方法简叙如下：(1)纵向分类。按照课本内容逐一理解概念，把题目归为：力的问题、运动问题、光的问题、蒸发问题、液化问题、浮沉、杠杆、安全用电问题等等。每类题目都有各自基本的答题模式。(2)横向分类。据解答方式不同，可把简答题分为：直接叙述题、用数学语言帮助解答题、需用图帮助解答的问题。对于此类题目学生要认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目，多比较答案就能创造性地答好问题。2.科学探究方法的考查“创新能力是一个民族的希望”。教育的最终目的就是要培养学生的创新能力。而获得创新能力的一种重要途径就是科学探究。北京市2010年中考物理备考点拨及2009年真题分析 作者：czwlzx 教学论文来源：原创 点击数：862 更新时间：2010-1-6 2009年北京市物理中考简析及2010年备考建议 中考是基础教育的选拔性考试，它兼具导向和选拔双重功能，09年北京中考物理试题呈现以下特点：一、试卷结构稳中有变：具体来看，分值题型分布：单选24分，多选12分，填空14分，作图实验与探究题34分，计算题16分;分值难度分布：较易题60分，中等题20分，较难题20分;分值内容分布：力学40分，电学35分，光学10分，热学15分。值得注意的是：1.原先的“简答及计算题”改为“计算题”，总分值不变，删除了原先的一道简答题，稍加大了电学压轴题和力学压轴题的比重，分别增至6分和7分2.声学专题在08年1分未出之后继续没有出现;3.考查重点仍然是力学和电学，二者占了75分;4.20分的较难题均出自力学和电学两大专题，力学1单选1填空1计算共11分，电学1多选1计算共9分，力学难题考查了有关浮力、杠杆和滑轮相关的综合问题，电学难题一如既往地结合欧姆定律、电功电功率考察比例问题。二、紧扣考试说明，考试说明中基础知识双向细目表有修订的内容大多有所涉及：三、对“双基”的考查有增无减，中低难度的题占绝对大的比重，且更加重视与实际生活的联系，但阅读量没有增大。根据近年中考的主要特点，我们对2010年将参加中考的同学提出以下备考建议：一、研究课程标准与中考说明，重视课本的作用。深入理解概念和规律，搞清概念间的区别与联系，注重概念的形成过程。基本概念是物理学大厦的根基，研究教材要特别注意概念的形成过程及其伴随的物理方法，教材中的实例分析和探究实验也是中考题目的重要来源。需要强调的是，中考说明中21个“理解”层次的知识点，是中等和较难题的命题处，对这些知识点的良好掌握是获取高分的关键。二、梳理课本知识，建立知识体系。中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高，最近几年都在80%左右，但对十个重点知识点的覆盖率则为100%。这十个重点知识是：比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡。另外一些知识点，如机械效率等，不出现则已，出现则往往在一些压轴计算题或实验探究题中考查。三、做练习时重视历年真题。题不在于多而在于精，最经典的练习题就是真题(包括其他省市的)，虽然中考说明几乎每年都有调整，但一些重要的知识点，无论难易，几乎年年必考，甚至在试卷中出现的位置都一样!如果能够通过练习历年真题，总结出一定规律，必能事半功倍。四、重视心理调节。由于各高中教学资源和学习环境的巨大差异，中考对于大部分北京学生来说是人生中至关重要的第一场考试，并且备考过程将持续3-9个月，大家假如没有做好良好的心理自我调节，难免导致后期身心疲惫，无心应考，严重影响冲刺复习与临场发挥的结果。建议在复习期间，应均衡饮食，多参加文体活动，注意自我放松与自我鼓励浅谈中考物理总复习 作者：陈海祥 教学论文来源：原创 点击数：1942 更新时间：2009-5-13 工作在一线的老师，一听到“中考总复习”，相信都会有一种凝重感，毕竟老师们知道：总复习是项繁重的、辛苦的工作。的确，学生经过两年的物理学习，知识已累积到一定的程度，老师怎样将这些知识系统化、结构化；怎样进一步巩固学生的基本技能与技巧；怎样进一步提高学生运用知识去分析、解决问题的能力，这当中任务的确很重。当然，更不能缺少科学性的操作。那么，应如何进行科学、有效的复习？下面就从人的遗忘规律、复习心理学、复习原则和具体操作等角度进行阐述。 一、人的记忆遗忘特点 德国心理学家艾宾浩斯（HEbbinghaus）通过实验研究，绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，即“先快后慢”的原则。艾宾浩斯遗忘曲线反映的是普遍性，但不同的人遗忘曲线是不同的。因为我们每个人的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆特点。另外，还与当初学习知识时的理解程度有关，理解得深刻，就越难以遗忘。既然有这么大的差别，那么教师在设计复习教案时就要先调查了解学生遗忘知识的情况，然后根据调查结果设计好合适的复习教案。 二、总复习的心理学 心理学告诉我们，动机是行为的内在动力，决定行为的发生和方向。如果机体的行为没有动机的驱动，这种机体就是被动的，不会去主动习得，外界的强化也就不会对机体产生良好的刺激效果。其实复习过程就是一个不断强化刺激的过程，其目的是要让学生习得知识和技能。那么，要让这一刺激取得成效，就必须激发起学生的复习动机。而动机又从哪来呢？如果学生在复习中，能够从成就感的满足得到快乐，他就会继续努力使这种快慰持续。所以，我们应该让学生首先得到这种成就感和快感。 对于每一个学生来说，由于基础和能力的差别，要想都享受到成就感的满足，就必须针对每个人的不同情况来制定预期目标。制定这一目标的时候，要遵循心理学中的“最近发展区”原理，也就是说要让学生跳一跳能摘到桃子，这样的预期目标才有最佳的激励作用。因此，复习时我们应多鼓励、多表扬，尽管是小小的进步，我们也应肯定他们，让学生有成就感。 三、复习课应遵循的原则 要上好复习课必须遵循以下原则。 1系统性原则 复习是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。 2基础性原则 复习要抓住基础知识复习与基本技能训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的来由、内容、应用和联系等；而基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。.中考物理总复习中习题的处理策略 作者：刘建华 教学论文来源：原创 点击数：2348 更新时间：2007-7-1 江苏省如东县光荣中学 刘建华 如何提高中考前的复习效率，切实提高中考成绩，是我们每一个物理教师共同面临的课题。现在每个学校都订有一本复习资料，有的教师图省事，复习就完全按照资料上的顺序进行复习，课堂例题就是资料上的现成例题，学生练习也是该资料上的练习，从前至后依次做。笔者认为这种复习方式，教师是轻松的，但复习效果不好，不是高效的复习方式。复习课离不开习题，因此，复习课中习题的处理尤为重要。下面笔者结合实际谈谈自己在习题处理方面的想法。 一、选题应体现课改精神课程标准是教学的依据，也是考试的依据，但在要求上有一定弹性，各地在此基础上会出台相应的复习指导意见，这是我们复习的依据，也是我们选题的依据。因此教师在备课时要认真阅读复习指导意见，再结合教材和学生的实际选择习题。1有些知识点在老教材中是重点，但在新教材中却不作要求，与此知识点相关的题目就不能选。有些知识点新教材中没有，但在复习指导意见中有明确的要求，教师就应补充。如“力的合成”知识在教材中没有，复习指导意见中要求“理解合力的概念，知道同一直线上二力的合成”，所以教师复习到力学部分时，就要补充相关知识点的题目。2所选的题目不能仅局限于“知识与技能”目标的训练，还要重视“过程与方法”目标的训练。与老教材相比，新教材在教学目标上增加了“过程与方法”目标。在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓“鱼”与“渔”的关系。我们教学的根本目的，在于培养学生获得知识的方法，使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识，并具有创新意识和能力。因此，教师在选择题目时，也要选能训练学生“过程与方法”的题目。另外，还要重视“情感态度和价值观”目标的训练，选择相应的题目。3选题时要关注热点问题，把握考试动态。近几年的中考物理中有几大类热点问题：（1）估计、估算题。主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例；（2）动态问题分析。物体的状态是变化的。如：杠杆的转动分析；滑动变阻器中滑片的滑动对电路的影响等；（3）情景信息题。即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息进行解题；（4）开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等）。即在研究中可以多角度、多方面地进行，研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩；（5）图像题。根据题目中所画的图像所能挖掘的信息进行解题；（6）先学后用题。即给出一段文字材料，所涉及的知识没有学过，但方法学过，要求学生阅读后立即加以应用，解决实际问题。4选题注意难度适中，太容易则不易增强学生对知识的把握深度，太难则成为学生“不可能完成的任务”，达不到巩固知识的目的，让学生望而生畏，抹杀学生的自信心。要把握一个“度”，让学生“跳一跳，够的着”；题量也要适中，并不是做的越多效果越好；还有，习题应该典型，具有一定的代表性，起到有“一题”涉及到“一类问题”的效果，不是和某些老师一样“从第一题到第十题全做”或是“从15面到17面全部完成”；最后，还有一个习题的层次性问题，知识的掌握是循序渐进的，习题也应该把握一个由易到难的逐步上升的台阶，要避免复习完一部分知识后，立即把针对该知识点的中考题搬过来一阵狂轰滥炸。二、作业布置做到“四必”作业布置了必收交、收交了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时。有些教师对自己布置的作业不收，实践证明不交的作业，学生完成的积极性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白，所以老师布置的作业一定要收；收上来的作业要认真批改。收上来的作业不改等于没有收，长此下去，学生也不会好好做作业；教师从批改的作业中要了解学生的掌握情况。学生做错的题目，要看错在哪儿？有哪些共性的问题？学生做对的，也要看有没有新颖的解法？为接下去的讲评积累资料；作业讲评不能面面俱到，共性问题集体讲，个性问题个别辅导。讲评不能就题论题，而要举一反三。对做错的题要严格要求学生订正。三、帮助学生养成良好的解题习惯学生的解题习惯需要老师从平时的习题教学中逐步培养。教师要指导学生如何审题、如何分析题目、如何答题？物理规范化解题主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。如：选择题要学会排除，把四个选项都要看全；填空题中文字型填空要填通顺，计算型填空要注意单位；计算题要用规定的符号表示相应的物理量，符号注意加上相应的下标，解题过程要有公式、必要的文字说明。 四、反思是复习过程必不可少的部分一组题目解完后，带领学生回过头来反思：本题复习了哪些基础知识？利用了哪些基本技能？用到了哪些物理方法？体现了哪些物理思想？哪道题还可以变化？哪些题还有什么解法（一题多解）？使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。要求学生定期整理自己的笔记和试卷，找出自己以前做过的题目中的错题，认真仔细地弄清以前为什么错，现在是否会做。如果学生能把几套试卷放到一起，就会很明显地发现，他们经常错的往往是同样或类似的问题，那这一部分内容就是他们的弱点，在以后复习中就要重点复习这些问题。教师也要注意自我反思，一次练习做后，要反思自己布置的作业难度是否合适？有没有达到预定的目标？学生为什么会出现某些典型的错解？下一步该采取什么教学对策？等等。复习课中习题的优化处理，可以最大限度地拓展学生的减负空间，提高教学质量，本人愿意与广大同行一起将新课程下中考复习中习题的处理继续探索。中考物理试题评析及备考策略(三) 作者：徐奉林 教学论文来源：转载 点击数：2336 更新时间：2006-6-8 湖北省黄冈市宝塔中学徐奉林要轻松迎战2006年物理中考，教师必须把新的教学理念转变为课堂教学行为，不能只注重知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是教给学生的学习方法和科学探究的方法。因此，作为教者，应从下面几个方面着手。1 抓住基础 注重能力中考试卷中的基础知识、基本概念的考查比例较大，也是中考的重点。但对基础知识的考查形式发生了变化，摒弃了考查死知识的做法，要求学生能在具体事件中辨认出该知识或规律。教师要教给学生从不同的材料和背景中探索物理规律，抓住物理现象的本质的方法。2 联系实际 贴近生活学以致用联系实际试题大多以现实问题立意命题，通过叙述物理情景并设问，要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化以及相互之间的关系，最后建立数学关系式求解。这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：去年涉及的“指甲刀上的杠杆，自行车上的力学等”。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。3 加强实验 注意拓展中考物理中的实验命题分基本技能考查和拓展创新考查两种形式。1基本技能有：（1）对实验过程的感悟。（2）各种仪器的认读和使用。（3）对实验数据的处理。2拓展创新有：（1）用一定的物理方法来探究实验。（2）学生自主设计性实验。（3）对设计性实验的评估。教师在带领学生复习时要系统全面，鼓励学生带着疑问走进实验室，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。在实验教学中，应注意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论。还要让学生对不同的实验设计进行评估，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于决策、敢于创新的品质。4 选用新题 大胆取舍要大胆放弃一些旧、偏、怪和无实际意义的题目，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的层面上选取那些有价值、有时代气息、利于落实基础、培养能力的新题，达到提高处理信息能力的目的。在探究性试题中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。猜想要有依据，不能胡猜乱想；实验设计要具科学性，要能验证自己的猜想是否合理。开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。5 收集信息 科学处生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着信息，教师要善于从资料中选择出自己需要的信息原创中考题。依据铭牌、说明书、表头等命出或改编一些信息类题。告诉学生考试中信息的给予方式可以是图表或文字，教给学生阅读、收集、处理、分析信息的方法，教给学生解答此类问题的大致步骤。6 关注热点 关注社会2006年提供物理试题的材料内容将会更加新颖，试题风格更要强调科学精神和人文精神的整合，选材要关注和体现试题的价值取向；体现多学科的综合和渗透，反映地方的乡土气息和地方特色；突出人与自然、社会、生活的密切联系，强调“STS”意识。老师要做到（1）关注最新科技发展和成果。（2）关注时事新闻。（3）关注新产品的投放和使用，（4）关注评估与估测。然后分析这些内容，研究它们与初中物理之间的联系，或把它们作背景，或把它们作载体，命出原创的训练题，用以开拍拓学生视野，提高学生能力。
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