四年级科学上册第三单元测试题.docx

20132014学年团结民族小学四年级科学上第三单元声音测试题本试卷共4页 考试时间： 分钟 满分：100分班级 姓名 分数 题 号一二三四五总 分得 分亲爱的同学：当你拿到试卷后，请不要紧张，这是一次展示你对四年级科学（上册）第三单元学习理解的好机会。只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来，就是一份好答卷。祝你成功！一、填空题（每空1分，共21分）1、我们周围的声音有(强弱)、(高低)等方面有着不同的特点。2、音叉是一种（发声仪器），用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有字母和数字，字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。3、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音(高)，大音叉发出的声音(低)。4、一个物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。5、声音是由(物体振动)产生的。正在发声的物体叫（声源）。（音叉、喇叭、鼓）等都可以发出声音。物体受到外力作用(不一定)发出声音，只有让它(振动)才行。如果停止振动声音就会马上停止。6、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会(产生波纹)，这说明音叉振动了。7、声音的强弱可以用(音量)来描述。音量的单位是（分贝），用（DB）表示。音量是由物体振动的（幅度）决定的。振动幅度越大，声音越（强）；振动幅度越小，声音越（弱）。8、声音的高低可以用(音高)来描述。音量的单位是（赫兹），用（HZ）表示。音高是描述（物体振动快慢的一个量。）音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越（高）；振动越慢，发出的声音就越（低）。9、敲击水量不同的玻璃杯，（水越少声音越高），（水越多声音越低）。10、拨弹橡皮筋时，皮筋越紧,（声音越高）；皮筋越松，（声音越低）。11、拨动琴弦时，琴弦越细，（声音越高）；琴弦越粗，（声音越低）。12、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音（越高）。13、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高（也会改变），因为尺子振动的快慢改变了。尺子伸出桌面越短，发出的声音越（高）；尺子伸出桌面越长，发出的声音越（低）。14、声音以（波）的形式传播，当声波遇到物体时，会使（物体产生振动），声音就是这样通过各种物质，从（一个地方传播到另外一个地方）的。声音可以向(四面八方)传播.15、声音在不同物体中传播的情况是（不一样）的。四种材料传声效果从高到低依次是（尼龙绳、棉线、铝箔、木尺）16、声音能在（ 固体 ）、（液体 ）、（ 气体 ）中传播，不同物体中传播声音的本领（不同 ），声音不能在（ 真空 ）中传播。17、耳朵可分为（外耳、中耳、内耳）。外耳的（耳廓）把收集到的声音通过（耳道）传到鼓膜，引起（鼓膜)的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。18鼓膜很（薄）很有（弹性），即使是很轻的声音，它都会(产生振动)。我们耳朵中的（鼓膜）就是接收声音的探测器。耳廓的作用是（收集声波），鼓膜有（引起振动）的作用19耳朵是我们的(听觉器官)，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。（ 耳朵 ）是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。能将声波转化为振动的是耳朵中的（鼓膜 ）。20我们周围的噪音有（汽车鸣笛、建筑工地的噪音、工厂机器的噪音、生活噪音）等21、声带越紧，声音（越高）。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。22、声音能在（固体、液体、气体）中传播，土电话证明了（固体）传声，不同物体中传播声音的本领（不同），（空气）是传播声音的重要物质，在真空的环境中（不能传播）声音。23为了保护我们听力，我们要（尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置）。24、说话声音大小是（音量）不同的表现，男高音和男低音是（音调）不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（高）。25、声音在（液体、气体、固体）中都能传播，声音传播的方向是（向着各个方向的）。26、各种物体只要（振动），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（停止振动）。27、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为（噪声）。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和（废水）、（废气）一样，已被列为主要的（环境污染）之一。28、当物体快速振动时，我们听到的声音就变（高），当物体振动减慢时声音就变（低）。29、我们听到的风声是（空气振动）发出的声音，我们听到的水声是（水振动）发出的声音，我们听到的锣声是（锣面振动）发出的声音。30、校园里的美妙声音有（琴声）、（读书声）、（鸟叫声）等。（答案不唯一）31、一个物体在力的作用下，能不断重复地做（ 往返 ）运动，这种运动称为振动。声音是由物体（ 振动 ）而产生的。32、声音的强弱可以用（ 音量 ）来描述，它的单位是（ 分贝 ）。声音的高低可以用（ 音高 ）来描述，它的单位是（ 赫兹 ）。33、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（ 高 ），拉得松，声音（ 低 ）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，34、声音（ 强 ），轻轻拨，声音（ 弱 ）。用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（ 低 ）。35、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高 ），伸出桌面长，听到声音（ 低 ）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（ 弱 ），用力拨动时声音（ 强 ）。二、判断（每题1分，共4分）1耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（ 错 ）2噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（ 错 ）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。 （ 对 ）4、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。 （ 对 ）5、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（对 ）6、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（错 ） 7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。 （ 对 ）8、被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（ 对 ）9、物体发出声音的大小是可以控制的。（ 对 ）10、物体振动幅度越大，声音越高。（ 错 ）11、声音的高低与物体振动的快慢有关系。 （ 对 ）12、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。 （ 对 ）13、一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。 （）14、太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。 （） 15、每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（） 16、1816年，英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。（） 三、选择 （每空1分，共5分）（1）、说话声音大小是（A）不同的表现，男高音和男低音(B)不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（C）。A音量B音调C高D强（2）、把敲响的音叉放在水面上，会看到（C）。A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅，水面出现一圈圈波纹（3）下列材料中，声音在（ C ）中传播速度快。A空气 B水 C钢铁 四、连线题（6分）把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。（6） 听神经 收集声波（耳廓）（5） 耳蜗 把声音信号报告给脑（听神经） （2） 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号（耳蜗）（1） 耳廓 传递振动（听小骨）（3） 鼓膜 传送声波（外耳道）（4） 听小骨 产生振动（鼓膜）五、简答（4分）1、敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？答：（1）、小球会振动。（2）、这是因为敲鼓时，鼓声冲击纸屏，使纸屏振动，从而引起纸屏上吊着的小球振动。2、我对“伏罂而听”的解释。（6分）“伏罂而听”的意思是：制作一个大腹小口的坛子罂，派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声，以确定方位。“伏罂而听”中的科学道理：（1）、声音能在固体气体中传播。（2）、声音传播的方向是向着各个方向的。（或者说是向着四面八方的。）其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。3、我们是怎样听到声音的？答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。（振动物体周围空气振动-外耳鼓膜振动听小骨内耳-听觉神经-大脑）4、为什么绷得松紧不同的皮筋，拨动它们发出的声音不同？答：因为它们振动的快慢不同，松的皮筋振动慢，声音低，紧的皮筋振动快，声音高。5、日常生活中，人们是如何减少噪音的？答：声音过强捂耳朵或戴保护装置，或植树减少噪音等。6、为什么人们在月球上通话要使用无线电设备？答：在月球上，由于（没有空气），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。六、实验1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。（答案不唯一）（6分）主 要 的 做 法方式揉、搓保鲜袋揉、搓绷紧保鲜袋，放在唇间吹吹吹足气后用指头弹击保鲜袋弹击来回抖动保鲜袋抖动2、写出制作“土电话”的方法，并分析它是怎样传声的？（6分）答：制作材料： 两个纸杯、一根长线、两根牙签制作过程：（1）、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。（2）、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。传声原因：当人对着纸杯说话时，纸杯的底部就会振动起来，振动被细线传送到另一个纸杯的底部，这个纸杯底部的空气也振动起来，于是，对方就能听到声音了。3、通过玩弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。（4分）（1）、弹拉紧的橡皮筋，我发现： 音调变高。 （2）、弹变短的橡皮筋，我发现： 音调变高。（3）、弹粗细不同的橡皮筋，我发现： 弹粗橡皮筋时音调低，弹细橡皮筋时音调高。 4、生活中，人们采取哪些措施减少噪音？（至少举出三例）（3分）答：（答案不唯一）例如（1）减少噪音源；（2）在家中安装双层玻璃窗；（3）多用木质家具以吸收噪音。5、开动脑筋，想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。（至少写出三种方法）（3分）答：（答案不唯一）例如（1）在瓶外使用吸声材料松松的包裹；（2）在里面装上满满的水使振动不能发生；（3）在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。我的科学实践1、让我们观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。（8分）实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（1）、一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。（2）、鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。实验结论：声音是由物体振动产生的。2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。（8分）实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔实验过程：（1）、把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。（2）、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。3、计实验研究声音是向什么方向传播的？（8分）实验名称：声音是向什么方向传播的？（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验材料：铅笔实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。4、动手做科学：利用身边的材料，试做一件小乐器，弹一段简单的乐曲。（8分）制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可以制作其它乐器）制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签制作过程：（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。（2）在各个瓶子上贴上音高标志。（3）用金属棒弹奏乐曲。制作评价：这就是我制作的一件小器“水琴”。