四年级科学上册第三单元测试题.docx

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资源描述
20132014学年团结民族小学四年级科学上第三单元声音测试题本试卷共4页 考试时间: 分钟 满分:100分班级 姓名 分数 题 号一二三四五总 分得 分亲爱的同学:当你拿到试卷后,请不要紧张,这是一次展示你对四年级科学(上册)第三单元学习理解的好机会。只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来,就是一份好答卷。祝你成功!一、填空题(每空1分,共21分)1、我们周围的声音有(强弱)、(高低)等方面有着不同的特点。2、音叉是一种(发声仪器),用来(调试乐器)和(测试音高)。音叉上有字母和数字,字母代表的是(音调),数字代表的是(音叉每秒钟振动的次数)。3、敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音(高),大音叉发出的声音(低)。4、一个物体在力的作用下,不断重复地做(往返)运动,这种运动称为(振动)。5、声音是由(物体振动)产生的。正在发声的物体叫(声源)。(音叉、喇叭、鼓)等都可以发出声音。物体受到外力作用(不一定)发出声音,只有让它(振动)才行。如果停止振动声音就会马上停止。6、用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会(产生波纹),这说明音叉振动了。7、声音的强弱可以用(音量)来描述。音量的单位是(分贝),用(DB)表示。音量是由物体振动的(幅度)决定的。振动幅度越大,声音越(强);振动幅度越小,声音越(弱)。8、声音的高低可以用(音高)来描述。音量的单位是(赫兹),用(HZ)表示。音高是描述(物体振动快慢的一个量。)音高是由物体振动的快慢(频率)决定的。振动越快,发出的声音就越(高);振动越慢,发出的声音就越(低)。9、敲击水量不同的玻璃杯,(水越少声音越高),(水越多声音越低)。10、拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,(声音越高);皮筋越松,(声音越低)。11、拨动琴弦时,琴弦越细,(声音越高);琴弦越粗,(声音越低)。12、击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音(越高)。13、在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高(也会改变),因为尺子振动的快慢改变了。尺子伸出桌面越短,发出的声音越(高);尺子伸出桌面越长,发出的声音越(低)。14、声音以(波)的形式传播,当声波遇到物体时,会使(物体产生振动),声音就是这样通过各种物质,从(一个地方传播到另外一个地方)的。声音可以向(四面八方)传播.15、声音在不同物体中传播的情况是(不一样)的。四种材料传声效果从高到低依次是(尼龙绳、棉线、铝箔、木尺)16、声音能在( 固体 )、(液体 )、( 气体 )中传播,不同物体中传播声音的本领(不同 ),声音不能在( 真空 )中传播。17、耳朵可分为(外耳、中耳、内耳)。外耳的(耳廓)把收集到的声音通过(耳道)传到鼓膜,引起(鼓膜)的振动,这种振动信号传递到大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。18鼓膜很(薄)很有(弹性),即使是很轻的声音,它都会(产生振动)。我们耳朵中的(鼓膜)就是接收声音的探测器。耳廓的作用是(收集声波),鼓膜有(引起振动)的作用19耳朵是我们的(听觉器官),需要精心呵护。减少有害的声音,对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。( 耳朵 )是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。能将声波转化为振动的是耳朵中的(鼓膜 )。20我们周围的噪音有(汽车鸣笛、建筑工地的噪音、工厂机器的噪音、生活噪音)等21、声带越紧,声音(越高)。成年女子的声带长大约为11毫米,成年男子的声带长大约为15毫米,所以,成年男子的声音通常比成年的女子声音低。22、声音能在(固体、液体、气体)中传播,土电话证明了(固体)传声,不同物体中传播声音的本领(不同),(空气)是传播声音的重要物质,在真空的环境中(不能传播)声音。23为了保护我们听力,我们要(尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置)。24、说话声音大小是(音量)不同的表现,男高音和男低音是(音调)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(高)。25、声音在(液体、气体、固体)中都能传播,声音传播的方向是(向着各个方向的)。26、各种物体只要(振动),就会发出声音,我想让声音停止必须设法让物体(停止振动)。27、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为(噪声)。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和(废水)、(废气)一样,已被列为主要的(环境污染)之一。28、当物体快速振动时,我们听到的声音就变(高),当物体振动减慢时声音就变(低)。29、我们听到的风声是(空气振动)发出的声音,我们听到的水声是(水振动)发出的声音,我们听到的锣声是(锣面振动)发出的声音。30、校园里的美妙声音有(琴声)、(读书声)、(鸟叫声)等。(答案不唯一)31、一个物体在力的作用下,能不断重复地做( 往返 )运动,这种运动称为振动。声音是由物体( 振动 )而产生的。32、声音的强弱可以用( 音量 )来描述,它的单位是( 分贝 )。声音的高低可以用( 音高 )来描述,它的单位是( 赫兹 )。33、有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音( 高 ),拉得松,声音( 低 );当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,34、声音( 强 ),轻轻拨,声音( 弱 )。用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口,水越满,听到的声音越( 低 )。35、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺,伸出桌面短,听到声音(高 ),伸出桌面长,听到声音( 低 );把钢尺伸出桌面8厘米,轻轻拨动时声音( 弱 ),用力拨动时声音( 强 )。二、判断(每题1分,共4分)1耳朵可以长时间使用,所以也可以长时间使用耳塞听音乐( 错 )2噪声只会影响我们的听力,与身体健康没有多大关系。( 错 )3、当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越高。 ( 对 )4、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的,但是固体、液体也是能传播声音的。 ( 对 )5、物体一般都能传播声音,它们传播声音的本领有所不同。(对 )6、用手敲击桌面,可以听到声音,但并不看见桌面在振动,说明桌面发声时不振动。(错 ) 7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。 ( 对 )8、被敲打后的音叉放在水里水花飞溅,是因为音叉在振动。( 对 )9、物体发出声音的大小是可以控制的。( 对 )10、物体振动幅度越大,声音越高。( 错 )11、声音的高低与物体振动的快慢有关系。 ( 对 )12、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。 ( 对 )13、一个听力有障碍的人,骂他几句也没关系,反正他听不到。 ()14、太空是一个静悄悄的世界,对话必须用无线电话。 () 15、每个人都会制造噪音,我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。() 16、1816年,英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。() 三、选择 (每空1分,共5分)(1)、说话声音大小是(A)不同的表现,男高音和男低音(B)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(C)。A音量B音调C高D强(2)、把敲响的音叉放在水面上,会看到(C)。A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅,水面出现一圈圈波纹(3)下列材料中,声音在( C )中传播速度快。A空气 B水 C钢铁 四、连线题(6分)把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接,然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。(6) 听神经 收集声波(耳廓)(5) 耳蜗 把声音信号报告给脑(听神经) (2) 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号(耳蜗)(1) 耳廓 传递振动(听小骨)(3) 鼓膜 传送声波(外耳道)(4) 听小骨 产生振动(鼓膜)五、简答(4分)1、敲小鼓时,纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?你能说明其中的道理吗?答:(1)、小球会振动。(2)、这是因为敲鼓时,鼓声冲击纸屏,使纸屏振动,从而引起纸屏上吊着的小球振动。2、我对“伏罂而听”的解释。(6分)“伏罂而听”的意思是:制作一个大腹小口的坛子罂,派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声,以确定方位。“伏罂而听”中的科学道理:(1)、声音能在固体气体中传播。(2)、声音传播的方向是向着各个方向的。(或者说是向着四面八方的。)其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。3、我们是怎样听到声音的?答:一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。(振动物体周围空气振动-外耳鼓膜振动听小骨内耳-听觉神经-大脑)4、为什么绷得松紧不同的皮筋,拨动它们发出的声音不同?答:因为它们振动的快慢不同,松的皮筋振动慢,声音低,紧的皮筋振动快,声音高。5、日常生活中,人们是如何减少噪音的?答:声音过强捂耳朵或戴保护装置,或植树减少噪音等。6、为什么人们在月球上通话要使用无线电设备?答:在月球上,由于(没有空气),即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也听不到到声音、不能互相通话,必须要使用无线电设备。六、实验1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。(答案不唯一)(6分)主 要 的 做 法方式揉、搓保鲜袋揉、搓绷紧保鲜袋,放在唇间吹吹吹足气后用指头弹击保鲜袋弹击来回抖动保鲜袋抖动2、写出制作“土电话”的方法,并分析它是怎样传声的?(6分)答:制作材料: 两个纸杯、一根长线、两根牙签制作过程:(1)、找两个纸杯,在每个杯底戳一个小洞。(2)、找一根长线,穿过两个杯底的洞,在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。传声原因:当人对着纸杯说话时,纸杯的底部就会振动起来,振动被细线传送到另一个纸杯的底部,这个纸杯底部的空气也振动起来,于是,对方就能听到声音了。3、通过玩弹橡皮筋活动,我对“弦”的音调高低的认识。(4分)(1)、弹拉紧的橡皮筋,我发现: 音调变高。 (2)、弹变短的橡皮筋,我发现: 音调变高。(3)、弹粗细不同的橡皮筋,我发现: 弹粗橡皮筋时音调低,弹细橡皮筋时音调高。 4、生活中,人们采取哪些措施减少噪音?(至少举出三例)(3分)答:(答案不唯一)例如(1)减少噪音源;(2)在家中安装双层玻璃窗;(3)多用木质家具以吸收噪音。5、开动脑筋,想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。(至少写出三种方法)(3分)答:(答案不唯一)例如(1)在瓶外使用吸声材料松松的包裹;(2)在里面装上满满的水使振动不能发生;(3)在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。我的科学实践1、让我们观察物体发声时的状态,探究声音产生的原因。(8分)实验名称:探究声音产生的原因。(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)实验材料:尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程:(1)、一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。(2)、鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。实验结论:声音是由物体振动产生的。2、隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音,并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。(8分)实验名称:探究沙子、水和空气传播声音的效果。实验材料:三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋,铅笔实验过程:(1)、把桌面整理干净,分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。(2)、在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子,用耳朵认真倾听。实验结论:沙子传播声音的效果最好,其次是水和空气。3、计实验研究声音是向什么方向传播的?(8分)实验名称:声音是向什么方向传播的?(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)实验材料:铅笔实验过程:用钢笔敲击桌面的中心,我们不论站在桌子的哪个方向,都能听到铅笔敲击桌子的声音。实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的(或四面八方)。4、动手做科学:利用身边的材料,试做一件小乐器,弹一段简单的乐曲。(8分)制作名称:制作一件小乐器。(答案不唯一,还可以制作其它乐器)制作材料:大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签制作过程:(1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水,用金属棒敲击瓶子,调试音高。(2)在各个瓶子上贴上音高标志。(3)用金属棒弹奏乐曲。制作评价:这就是我制作的一件小器“水琴”。
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