人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第2单元第5课《黄河颂》同步练习（I）卷

人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第2单元第5课黄河颂同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共9题；共22分)1. （2分）下列词语中没有错别字的一组是（ ）A . 点缀 挺拨 寂寞 含笑九泉B . 婀娜 消减 收拢 浮想连翩C . 走廊 绚烂 朦胧 俯仰之间D . 忧恨 眉稍 姿势 若隐若现2. （2分）下列词语没有错别字的一项是（ ）A . 祛除 去粗取精 缠绵 棉里藏针B . 陨落 殒身不恤 谰言 陈词滥调C . 诀窍 熟能生巧 伦理 精美绝纶D . 辐射 幅员辽阔 精致 淋漓尽至3. （6分）选出下列词语书写有误的一项是（ ） A . 臂膀 气魄 浩浩荡荡B . 发源 劈成 一泻万丈C . 屏嶂 狂谰 发扬滋长D . 山巅 掀起 惊涛澎湃4. （2分）选出下列短语的类型完全相同的一组（ ）A . 引经据典 龙吟凤哕 合辙押韵 油嘴滑舌B . 囊萤映雪 云南歌会 贯穿古今 不求甚解C . 呼朋唤友 张弛不定 招徕客户 肃然起敬D . 盛会难逢 德隆望尊 十分精彩 邀饮春风5. （2分）下列各句中无语病的一项是（ ）A . 读了狼图腾，使我们听到了一首狼的赞歌。B . 苍鹰即使壮勇剽悍，却也寡不敌众，束手无策。C . 飞倦了的几对小燕子闲散憩息于纤细的电线上。D . 春光煦煦的雁回山，是少见的好天气。6. （2分）下列句子重音和朗读节奏划分有误的一项是（ ） A . 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。B . 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”C . 赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使 ， 又是商人的庇护神 ， 人们对他会更尊重些。D . 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头 ， 白送。”7. （2分）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A . 艾青是中国现代诗的代表诗人之一，著有诗集大堰河。B . 长城谣选自无怨的青春，作者是纪弦。C . 一片槐树叶有两条线索，一条是时间线索，“现在一过去将来”；另一条是感情线索，“伤感回忆企盼”。D . 樵夫，别砍那棵树以深情的语言，表达了作者对一棵老橡树的真情，劝说樵夫“别砍那棵树”。8. （2分）下列各句没有使用修辞手法的一项是（ ） A . 它们（雄虫）在忙什么呢？很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。B . 雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去。C . 总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。D . 它（松树金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。9. （2分）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ） A . 曹刿论战选自左传庄公十年，记录了齐鲁之间的一次战争，这次战争又称“长勺之战”。左传是一部史学名著和文学名著。B . “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是唐代诗人岑参的白雪歌送武判官归京中的名句，这句诗运用比喻的个修辞手法，描写了边塞特有的奇异风光。C . 变色龙是俄国作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。小说塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫形象。D . 出师表是诸葛亮第一次出师伐魏前呈给后主的一篇表文，因情真意切感动过无数读者。苏轼曾称赞它道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”二、 诗歌鉴赏 (共2题；共45分)10. （25分）【诗歌天地】阅读下面的现代诗，完成后面的题目。黄河颂（歌词节选）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流婉转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!（1）诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好?为什么?（2）作者借歌颂黄河表达了什么感情?今天学习这首诗有什么现实意义?11. （20分）阅读下面一首诗歌，完成小题。帆莱蒙托夫那大海上淡蓝色的云雾里有一片孤帆儿在闪耀着白光！它寻求什么、在遥远的异地？它抛下什么、在可爱的故乡？波涛在汹涌海风在呼啸，桅杆在弓起了腰轧轧地作响唉！它不是在寻求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方！下面是比蓝天还清澄的碧波，上面是金黄色的灿烂的阳光而它，不安的，在祈求风暴，仿佛是在风暴中才有着安详！（1）本诗中的哪个意象可以看作是诗人的象征？（2）这首诗写了哪些景物？以什么作为背景？（3）“帆”呼唤着风暴，它想呼唤什么？以下两种意见，你赞同哪一种？请说明理由。A“帆”呼唤着风暴：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”B“帆”在乞求风暴：“早一点风平浪静吧！别再让我弯着腰声声喘息。”（4）风暴中的“帆”有着怎样的品质？（5）对这首诗中诗人所抒发的思想感情理解不正确的一项是（ ）A . 向往自由，追求自由。B . 痛恨黑暗，不向现实妥协。C . 离乡远行的乡愁。D . 表达作者虽内心孤独却渴望斗争的激情。三、 综合题 (共1题；共15分)12. （15分） 朱熹是历史上著名的思想家、哲学家、教育家。他的一生大部分时间都在闽北著书讲学。近日在南平市召开的“朱子文化座谈会”上，座谈人员建议将朱子文化融入人们日常生活的一言一行。为弘扬朱子文化，光明中学拟开展以感受朱子“崇文重教，明礼诚信，人格修养”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参加。活动一：引经据典话修养朱熹对胸怀坦荡、宽厚善良、谦和行善、诚实守信等人格修养有过精辟的论述，如“勿损人而利己，勿妒贤而嫉能。”班级准备出一期小报，请你从古今中外的名人名言中搜集一句有关人格修养的名言警句。（1）你搜集的一句有关人格修养的名言警句是_。（2）活动二：融合互动谈养成朱熹主张在日常生活中养成良好的行为习惯。如读书勤思的习惯：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑。”请你向全班同学推荐一种学习方面的好习惯，并简述其好处。（3）朱熹曾对礼义作过这样的阐述“诗书不可不读，礼义不可不知。”班级准备开展“知书明礼”主题讨论会，班长要求同学们对下面材料进行探究，说说你的探究结果。材料：在一次世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手荣获16金中的10金。在交换礼物时，外国小朋友送上了自己精心准备的礼物，而中国选手因没有准备，只好回赠人民币。四、 现代文阅读 (共1题；共22分)13. （22分）阅读下文，完成后面小题。一滴泪掉下来要多久顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。（1）本文的题目是一滴泪掉下来要多久，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打，他昂着头，_父母打工回家受伤，他像没事人一样，_父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖，_。（2）如何理解第二段中划线的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。 （3）按照括号要求从不同的角度品析下列句子。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写方法的角度）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（修辞手法的角度）（4）李想以前上课走神，后来为什么会认真听讲了？ （5）仔细揣摩第八段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。 第 10 页 共 10 页参考答案一、 单选题 (共9题；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 诗歌鉴赏 (共2题；共45分)10-1、10-2、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、三、 综合题 (共1题；共15分)12-1、12-2、12-3、四、 现代文阅读 (共1题；共22分)13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、