2011年江苏省淮安市初中毕业生学业考试语文试卷知识点.doc

2011年江苏省淮安市初中毕业生学业考试语文试卷本卷共6页。满分150分。考试时间150分钟。答题时，用05毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应题号后的横线上或空格内。写在本试卷上或超出答题卡规定区域的答案无效。考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。阅读下面一段文字，按要求回答问题。(4分)没有什么比拥有青春更令人献慕，因为青春盛满了自信，洋溢着激情。你可以对狂妄的成功者宣战：我一定能超越你；可以对暂时的失败理直气状地说：我一定能成功。这就是我们的青春。给文段中划线字注音。 （基础知识积累与运用 语音 ） 盛： 暂： 分析：语音的正确读写，需特别注意多音字；去除字音口语化错误。答案：盛：chng 暂：zn找出_文段中的两个错别字并加以改正。 （基础知识积累与运用 字形） 改为 改为 分析：字词的积累与默写，需特别注意成语的积累。答案：献 改为 羡 状改为壮下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改(可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思)。(4分)（基础知识积累与运用 病句修改）近年来，韩国学习汉语的人数迅速增加。韩国人掀起了学习汉语。汉语取代日语成为韩国第二外语的原因，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。修改：。修改： 。分析：病句修改。病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 2修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 3修改病句的方法。 (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。按照主语、谓语、宾语、状语等成分一一进行检查，进行补救。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，尤其是一些近义词的使用，一定要警惕。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，根据句子所要表达的整体意思，找出使用不当的句子，比如用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子，通读句子，首先根据常识进行初次判断，其次再按照句子成分的结构进行比对，找出次序颠倒的地方。如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”答案：修改：韩国人掀起了学习汉语的热潮。修改：汉语之所以取代日语成为韩国第二外语，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。阅读下面文字，回答问题。(6分) （基础知识积累与运用 文学知识与名著欣赏）日前，淮安市委提出了“学在淮安”的号召，全市中小学积极响应。根据“学在淮安”的有关精神，语文老师在班级组织开展“学生论坛”和“名著趣读”两项活动。根据活动安排，请你完成以下任务。【学生论坛】在“节日民俗大家谈”中，你的小组需要一则反映家乡节日民俗活动的材料，请你从“春节、端午、中秋”三大传统节日中，任选一个家乡民俗活动，简要写出活动名称及其意义。(4分)答： 。【名著趣读】在“水浒传读书交流会”上，同学们就“宋江、吴用、鲁智深、卢俊义”四人，谁才是梁山第一好汉展开了讨论。请你结合有关事例谈谈他们四人中谁是梁山第一好汉。(2分)答： 。分析：文学知识与名著欣赏。一、对文学常识的考察，范围比较广，主要涉及天文历法、古代地理、文史典籍、风俗礼仪等等。在这里主要考察的是风俗礼仪。简单列举如下： 春节：我国传统习俗中最隆的节日。此节乃一节之首。古人又称元日、新春、新正等，而今人称春节，是在采用公历经元后。燃鞭炮、贴春联、挂年画、耍龙灯、舞狮子、拜年贺喜等习俗至今仍广为流行。 元宵：我国民间传统节日。又称正月半、上元节、灯节。元宵习俗有赏花灯、包饺子、闹年鼓、猜灯谜等。 清明：我国民间传统节日。其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。 端午：我国民间传统节日。又称端阳、重午、重五。一般认为，该节与纪念屈原有关。屈原忠而被黜，投水自尽，于是人们以吃粽子、赛龙舟等来悼念他。端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。 中秋：我国民间传统节日。又称团圆节。 除夕：我国民间传统合力。农历十二月三十日晚。 牺牲：古代祭祀用的牲畜，左传曹刿论战中有这样的话：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 秦晋之好：春秋时，秦、晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。 举案齐眉：古代妻子为丈夫捧膳食时要举案于眉，表示相敬。 二、对名著阅读的考查，方式比较灵活。近几年，中考名著导读试题既考常识性的内容，也考对主要人物、相关故事情节的了解，对有关人物作出简要的分析评价或谈自己的阅读感受。考查内容有：概述某一部文学名著的主要情节、某一片段故事、主要人物及性格；对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；能说出自己阅读文学名著的感受与体验；按要求向他人推介某一部文学名著；了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；品析文学名著的某个语言片段。 四大名著：水浒传红楼梦西游记三国演义分别熟记作者、故事情节、人物形象、典故来源等等。在这里考察的是结合事例，谈对人物形象的理解和认识。答案：春节示例：放爆竹 中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。现在我们一般的人都认为放爆竹可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给人们带来欢愉和吉利。 压岁钱 春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。舞龙 耍龙灯也叫“舞龙”、“龙灯舞”，是我国独具特色的民间娱乐活动。从春节到元宵灯节，我国城乡广大地区都有耍龙灯的习俗。经过千百年的沿袭、发展，耍龙灯已成为一种形式活泼、表演优美、带有浪漫色彩的民间舞蹈。 耍龙灯起源于人们对龙的迷信，距今已有两千多年的历史。在古代人们用舞龙祈祷龙的保佑，以求得风调雨顺，五谷丰登。舞龙的习俗在海外华人那里得到了发扬和光大。每逢中国人的传统节日和重大庆典活动，他们就会舞起狮子，耍起龙灯，呈现出一片浓浓的东方气概。 吃年糕 春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，意寓人们的工作和生活一年比一年提高。端午示例：赛龙舟：賽龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。其实 ，龙舟竞渡早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。端午食粽端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。粽子，又叫角黍、筒粽。其由来已久，花样繁多。佩香囊：端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。悬艾叶菖蒲：民谚说：清明插柳，端午插艾。在端午节，人们把插艾叶落归根菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎；制成花环、佩饰，美丽芬芳，妇人争相佩戴，用以驱瘴。 中秋示例： 赏月中秋晚上，月圆桂香，人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。吃月饼中秋节还要吃月饼。据传说，元朝末年，广大人民为了推翻残暴的元朝统治，把发起暴动的日期写在纸条上，放在月饼馅子里，以便互相秘密传递，号召大家在八月十五日起义。终于在这一天烘发了全国规模的农民大起义，推翻了腐朽透顶的元朝统治。此后，中秋吃月饼的风俗就更加广泛地流传开来。） (2分)宋江示例：梁山一百单八将之首，人称“孝义黑三郎”、“及时雨”、“呼保义”。原本是郓城县押司，后加入梁山，在托塔天王晁盖阵亡后成为梁山的首领，极力主张接受朝廷的招安，并在被招安后率领梁山兄弟们先后攻打辽国以及田虎、王庆和方腊率领的起义军，回朝后不久被奸臣高俅等人用毒酒害死。吴用示例：满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称智多星。在财主家任门馆教授。生得眉清目秀，面白须长。善使两条铜链。与晁盖自幼结交。与晁盖等智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，为避免官府追缉而上梁山。为山寨的掌管机密军师。梁山几乎所有的军事行动都是由他一手策划。受招安后，因见宋江被害，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓侧。鲁智深示例：原名鲁达。智深,是他出家做和尚后的法名。又称鲁提辖，此名因他职位所称。绰号花和尚鲁智深。生活环境是北宋年间。鲁达是梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。因为见郑屠欺侮金翠莲父女,三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。卢俊义示例：因为相貌丰伟、武艺高超而得到“玉麒麟”的雅号，祖居北京大名府，原来是河北大名府富商，后来成为梁山第二首领。卢俊义双目有神，身高九尺(相等于2.07米)，威风凛凛，仪表如天神。他性情和蔼，慷慨仗义。他的武艺不凡，一条棍棒使得出神入化，天下无双。卢俊义和宋江同受招安后，征讨辽国、田虎、王庆、方腊，官至武功大夫、卢州安抚使。可是蔡京等奸臣又传召卢俊义回到京城，把水银放在皇帝赐给他的饭菜中，卢俊义痛得无法骑马，只好坐船回卢州，途中失足落水溺死。诗、文名句填空(一题为必答题；一题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题)。(8分) （基础知识积累与运用 诗文默写）必答题：海日生残夜， 。(王湾次北固山下)落红不是无情物， 。(龚自珍己亥杂诗) ，直挂云帆济沧海。(李白行路难)稻花香里说丰年， 。(辛弃疾西江月夜行黄沙道中)沉舟侧畔千帆过， 。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) ，再而衰，三而竭。(曹刿论战)选答题：随风潜入夜， 。(杜甫春夜喜雨)欲穷千里目， 。(王之涣登鹳雀楼) ，为伊消得人憔悴。(柳永凤栖梧)绿杨烟外晓寒轻， 。(宋祁木兰花)分析：诗文默写。必答题往往是课内需背诵的诗词，特别注意每首诗词中流传甚广、意味深长、蕴含哲理的词句，这是考察的重点。作答时一定要仔细检查，不要出现类似写错别字这样的错误。另外，需要同学们增加课外古诗词的阅读与背诵，拓宽知识面。答案：必答题：江春入旧年 化作春泥更护花 乘风破浪会有时 听取蛙声一片 病树前头万木春 一鼓作气选答题：润物细无声 更上一层楼衣带渐宽终不悔 红杏枝头春意闹二(一)阅读下文，完成58题。(16分) （文言文阅读 课内文言文阅读）邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。解释文中划线词语。(4分)（文言文阅读 文言实词）朝服衣冠： 孰视之： 皆以美于徐公： 期年之后： 分析：实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。答案：朝服衣冠：穿戴 孰视之：通“熟”。缜密,仔细,周详皆以美于徐公：认为 期年之后：一年把下列句子翻译成现代汉语。(4分)（文言文阅读 文言语句的断读与翻译）由此观之，王之蔽甚矣。译文：。能谤讥于市朝。译文：。分析：一、翻译的方式，有直译和意译两种直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。如：原句：清荣峻茂，良多趣味。（三峡）译：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。直译要求这样字字有着落。意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，可以改变原文的词数、词序和句式。如：原句：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（岳阳楼记）译句：天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。这个例句的译文，适当地增减了词语，调动了词序，这就是意译。二、用“六字诀”去翻译文言文留：即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。例如：原句：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）译句：庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做郡守。原句中的“庆历”、“滕子京”、“巴陵郡”等年号、人名、地名均可保留不译。直：即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。如：原句：更若役，复若赋，则如何？ （捕蛇者说）译：更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢？原句中的“更”、“役”、“赋”可分别译为“更换”、“差事”、“赋税”。补：即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。如：原句：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。（桃花源记）译：（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的，（渔人）一一作了回答。（桃源中有的人）便把（渔人）请到家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待（渔人）。删：即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。如：原句：夫战，勇气也。（曹刿论战）译：打仗，是靠勇气的。“夫”为发语词，没有实在意义，翻译时删去。原句：医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡桓公）译：医生喜欢给没有病的人治病，好拿来夸耀自己的功劳。原句：北山愚公者，年且九十，面山而居。（愚公移山）译：山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。以上两例加点的“之”与“而”，只起语助和连接的作用，无实在意义，应不译。调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多。中考几乎年年考到。如：甚矣，汝之不惠。（愚公移山）翻译时应调整为“汝之不惠甚矣”，即“你太不聪明了。”又如：孔子云：何陋之有？（陋室铭）“何陋之有”翻译时应调整为“有何陋”，即“有什么简陋呢？”换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。如：齐师伐我。（曹刿论战）这句中的“师”要换成“军队”；“伐”，要换成“攻打”。全句译为：“齐国的军队攻打我们鲁国”。又如：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（出师表）这句中的“愚”，要换成“我”；“悉”，要换成“都”；“咨”，要换成“商量”。以上介绍了翻译文言文通常使用的一些方法，其实也就是古汉语词法、句法知识的综合运用。实际上，要很好地翻译一篇文言文，并非懂得这几条就能做到的。三、准确翻译文言文，必须注意三点正确地把握句子在文中的意思，即结合上下文语境，理解句子在文中的直接意义和隐含信息用现代汉语的词汇和语法来翻译，做到文从字顺，简明规范，畅达流畅。 在翻译时要注意句意表达的完整和关键实词、虚词的用法。四、文言文翻译的要求(一)文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。(二)文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。答案：译文：从这件事看来，大王您受蒙蔽太厉害了译文：能在公共场所指责议论(我的过失)。邹忌见了徐公后，又“窥镜而1刍视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点?(4分) （文言文阅读 古诗词鉴赏）答：。阅读全文，说说齐国为什么能在朝廷上战胜别国?(4分)（文言文阅读 古诗词鉴赏）答：。分析：文言文鉴赏，考察的是学生的综合理解能力，是在理解字词、翻译全文、了解文章主旨的基础上对文章某一问题的解答。要求学生全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析。答案：(4分)头脑清醒、善于思考、精明能干、深谋远虑。(4分)是因为邹忌以自己的实际例子，来告诫威王要虚心纳谏，对臣下友好，要赏罚分明，要亲近向自己提建议的人，远离光奉承自己的人，所以数月来提建议的人，宫中像集市一样。一年之后想提也提不出了。威王的虚心纳谏，是齐国战胜于朝廷的关键。(二)阅读下文。完成912题。(17分)（现代文阅读 说明文阅读）幽幽一扇窗肖 慧窗原本只为采集光线、通风透气而设，饱学的古人根据窗形创造了诸如长窗、半窗、空窗、横风窗、花漏窗等如词牌名一般凝练雅致的窗名，给原本简单冷硬的窗赋予了生命内涵。形态不一的窗户给人带来不同的美感，其中最有代表性的，恐怕要数长窗、半窗与花漏窗了。高敞宏丽的长窗必须安装在主屋和厅堂正面，每扇窗上都精雕细刻着各种图案，形成阴阳起伏的断面，图案风格机趣活泼，柔顺秀丽，花纹多为如意、花草等，一草一木都有比较深刻的含义。堂内有雍容华贵的陈设，主屋和厅堂相对的庭院里不是重峦叠嶂的精心置景，就是小池碧波的用心点缀，透过长窗，将室内外景致融为一体。半窗外须是曲径通幽的后花园，翠柳拂水，云影浮动，花木扶疏，有一片鸟语花香的景致相衬，否则便全然没了意境。半窗一般装在厢房和书斋，底部多为矮墙，窗形细致精巧，紧靠窗外一定种植着芭蕉、绿竹或梅花等植物。读书读闷了，可以推开窗户，尽情欣赏触手可得的绿意，感受墙外青山横黛色、门前流水带花香的美妙。如果说半窗给人更多亲近更多惬意，那么花漏窗给人的感觉便是格外的幽雅含蓄。去苏州除了可以饱览园林秀色，还能过足看花漏窗的眼瘾沧浪亭的花漏窗从主厅明道堂向西至翠玲珑之间，有个天井和曲廊构成的幽僻过渡空间，曲廊西北两面开有四个造型优美的花漏窗，依次为桃窗、榴窗、荷花窗、蕉棠窗，图案轻灵毓秀，柔和飘逸，充满动感。如果什么也不做，依在窗前感受窗外竹影婆娑，流光明灭滴翠，花香呼之欲出，小廊曲折，绿意透窗，那样的意境让人该是怎样地怦然心动啊！那年春天我在苏州园林一处僻静的庭院歇脚，特意在廊角一处花漏窗前坐下，“不到园林，怎知春色如许?”一声悠扬婉转的昆曲唱腔清晰地飘过来，这是牡丹亭游园里的经典唱词。那夜一动不动地听完了整曲游园，我目光自始至终都透过一扇古典的花漏窗，不远处，那水中月、雾中花般的水阁，美得刻骨，美得朦胧。古窗是一幅悠长隽永的古画，如今的窗少了许多精雅与遐想。然而无论怎样的窗，依然神奇地连接着两个世界关上窗，营造出一个完全自由的天地，笑骂喜怒，皆由自己；打开窗，人便与外界有了联系，清风明月，葱茏明朗。东坡有诗云：“短篱寻丈间，寄我无穷境。”若把“篱”字换成“窗”字，一样得体，幽幽一扇窗，给人们带来的是无穷境的大天地。(选自思维与智慧2011年第9期，有删改)阅读全文，分别写出文章主要介绍的三种窗给人怎样的美感。(4分)答：。分析：概括文章，综合回答。需要考生通读全文，进行总结性答题。答案：长窗每扇窗上都精雕细刻着各种图案，形成阴阳起伏的断面，图案风格机趣活泼，柔顺秀丽，花纹多为如意、花草等，一草一木都有比较深刻的含义。半窗外须是曲径通幽的后花园，翠柳拂水，云影浮动，花木扶疏，有一片鸟语花香的景致相衬。半窗一般装在厢房和书斋，底部多为矮墙，窗形细致精巧，紧靠窗外一定种植着芭蕉、绿竹或梅花等植物。读书读闷了，可以推开窗户，尽情欣赏触手可得的绿意，感受墙外青山横黛色、门前流水带花香的美妙。花漏窗给人的感觉格外幽雅含蓄。沧浪亭的花漏窗从主厅明道堂向西至翠玲珑之间，有个天井和曲廊构成的幽僻过渡空间，曲廊西北两面开有四个造型优美的花漏窗，依次为桃窗、榴窗、荷花窗、蕉棠窗，图案轻灵毓秀，柔和飘逸，充满动感。依在窗前感受窗外竹影婆娑，流光明灭滴翠，花香呼之欲出，小廊曲折，绿意透窗，那样的意境让人该是怎样地怦然心动啊！透过一扇古典的花漏窗，不远处，那水中月、雾中花般的水阁，美得刻骨，美得朦胧。体会文章第段画线语句中词语“一定”的表达效果。(4分)答：。分析：认真研读题目中出现问题的段落，首先给词语相应的解释，其次采用联系上下文的方法，结合段意，进行作答。答案：必然；确实无疑。写出了半窗与芭蕉、绿竹或梅花等植物搭配的必不可少的关系。简要分析文章第段中写夜听昆曲游园这一事例的作用。(4分)答：。分析：认真研读题目中出现问题的段落，联系上下文，结合段意和文章主旨，予以作答。答案：写出花漏窗给人带来的美感享受，与文化传承融为一体，具有鲜明的个体特征意义，那种不在现场却能想象现场的朦胧之美。文章最后一段，作者认为“若把篱字换成窗字，一样得体”，对此你有何看法?请简要阐述理由。(5分)答： 。分析：替换字词的问题，一定要灵活对待。如果题目中说，“作者认为一样得体”诸如此类的讯号，那么一般我们要持肯定态度，从积极正面的方向予以作答，阐述替换的意义。如果题目中没有出现作者对于本文章的修改或者替换，变成“你认为这样好不好？”这种问法，我们要忠于原文，一般情况下是不好，我们从反面来说明不能替换的理由。答案：巧妙化用苏轼的诗句表达了自己对于古窗独特的见解。窗户虽小，可是意义无限，变化多段，配合周边的景致更有无穷的意境。补充说明文相关知识：一、说明文：是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物状态、性质、功能的特征，或阐述事理。二、说明文的分类：（1）按说明对象分，分为事物说明文和事理说明文。事物说明文是解说事物的形态、结构、性质、特征等的说明文；事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。（2）按语言分，分平实说明文和生动说明文。三、阅读中的知识点：（一）抓住文题，弄清说明对象。说明文的标题具有很强的提示性，往往直接交待说明的对象，如中国的石拱桥、统筹方法等，使读者容易了解文章说明的是什么事物或什么事理。分析标题，便能给说明文进行分类，其规律如下：标题是名词性的，一般是说明事物的，如松鼠、北京立交桥、等；而标题是抽象名词的，一般用“方法作标题”多是事理性的说明文，如统筹方法。标题是动词性的往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，从甲骨文到缩微图书、向沙漠进军等。标题中带有疑问性的，常常是解释原因、说明事理的，如什么是生态系统。（二）抓住说明对象的特征，把握说明内容。阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。所谓“特征”就是这一事物区别其他事物的标志。如何抓住事物特征？有的标题就是对象或特征。注意抓中心句，看说明对象及特征。看字面意思，文中有语言标志，直接写出特征。概括归纳法，如“笔”把各种笔（钢笔、毛笔、铅笔等）的各种不同的用途归纳起来。比较法，把不同事物的不同特征加以比较。总之：事物说明文的特征多在开头或前面。事理说明文的特征有的在开头，有的在结尾。（三）弄清顺序说明顺序大体有三种：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。空间顺序：多用于说明建筑物的结构或参观的过程。它着眼于建筑物的空间方位，如上下、前后、左右、内外。时间顺序：一般用于说明事物的发展变化。逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。（四）掌握说明方法常见的说明方法有九种：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。分类别：把被说明的对象按一定的标准分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。运用这种方法，可以增强文章的条理性，使文章眉目清楚，层次清晰。举例子：列举已知的事例。其好处是可以具体、真切地说明事物。使人明了易懂，增强文章说服力。打比方：就是借助具体形象的事物运用比喻的修辞方法加以说明。运用此方法使文章生动，形象、具体。更为直观地将说明对象的特征突出了。列数据：用数字来说明事物的本质特征。可以使说明内容更为准确、真实、具体，增加文章的说服力。下定义：是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作确切地说明。一般它用语凝炼、严谨、准确，能科学地阐述这一概念的确切的含义。作比较：通过事物之间的相互比较。作比较有利于突出和强调被说明对象作诠释：就是解释说明，就是通俗的介绍或解说事物的性质和特点。作诠释和下定义常被混淆。下定义用语更为科学严密，更侧重于揭示本质特征，作诠释则趋于通俗平实地释解概念，分析性状。摹状貌：就是运用描写的手段，用生动形象的语言逼真地描摹事物的特征。画图表：用示意图。表格、插图等方式的一种说明方法。（五）、体会说明语言的准确性一般说明文的语言风格有两种：一是简明平实，二是生动活泼。无论哪种语言风格，所用语言都必须准确。这是说明文语言的基本特点。在阅读测试中，对说明文语言的考查，通常表现为考查词语的限制作用。例如：1、死海海水的含盐度，约为一般海水的9倍；如此高盐度中，几乎不能有任何生物。“死海”就以此得名。（以加线句子为例，谈谈说明文语言具有准确性的特点。）2、永定河上的卢沟桥路面平坦，几乎与河面平行。（加点词是否可以删去？为什么？）3、把日光变为热能和电能的最良好的工具是半导体，估计将来有可能在沙漠里用便宜的半导体做屋顶，人住在里边冬天不冷，夏天不热。（加点词是否可以删去？为什么？）4、比较两句，为什么比好？征服沙漠的最主要的武器是水。（原文中的语言）征服沙漠的武器是水。注：象这种题，在答题时要考虑如下步骤：步骤一：明确某词的含义，如“估计”表推测；“最主要”表重要的，首要的。步骤二：答出这个词在句中的含义。步骤三：答出若删去该词会有怎样的后果，如“改变句意”，“不符合实际情况”，“不能表达”最后总结时扣到突出说明文语言要准确这个要点上即可。（六）、把握结构形式说明文常见的结构形式有以下几种：1、并列式。各层之间的关系是并列的平等的。如电子计算机的功能一文，依次介绍了电子计算机的五种功能：A计算B计算机网络C做实验D画工程图E用作教育。这是根据电子计算机功能应用范围的大小来安排说明顺序的，但其间是并列关系。2、连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。3、递进式。各层之间的关系是由浅入深，由表入里，逐层深入的。4、总分式。A总分式B分总式C总分总式。并列式结构多见于空间顺序的说明文，连贯式结构多见于时间顺序的说明文，递进式结构多见于逻辑顺序的说明文，总分式结构常见于逻辑顺序从概括到具体或从整体到部分的说明文。（三）阅读下文，完成1316题。(17分)（现代文阅读 记叙文阅读）乡间学校的敲钟人张 蛰那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。(选自时文热读第3辑，有删改)文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。(4分)答： 。分析：通读课文，了解文章大意，根据题目要求，概括王老师在乡间学校所做的几件事情。作答此类题目，可以在原文中寻找一些表时间的、表转折的、表承接的等等这次词语，将其后面引出的事例进行概括即可。答案：打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；为学生周而复始印讲义、刻钢板；不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。根据第段画线语句，展开合理想像，写出我当时的心理活动(40个字左右)。(4分)答： 。分析：在契合文章主旨的基础上进行联想，不能脱离作者的所要表达的中心思想而胡乱想象，要设身处地，站在作者的角度进行合理想象，这是答题原则。在本篇文章中，作者所要表达的是对于王老师的思念与感激之情，所以，看到王老师冒着风雪来叫我接电话，心里感觉到很温暖、感动。答案：示例：心头一阵高兴，这会是谁打给我的电话呢？莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈？无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。文章第段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”?(4分)答： 。分析：找到问题所在段落，对这句话进行简单的阐释，即什么是守夜的人。然后，联系王老师所做的几件事情，结合当时的教学条件和艰苦的生活环境，并紧靠课文中心主旨，进行作答。答案：在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。(5分)答： 。分析：一般情况下，在文章结尾处再次出现某一事件时，作者的意图在于通过反复强调的手法，升华文章的主旨，通过这一事件，对于今后学习、工作、生活所具有的启迪作用。答案：铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。补充记叙文中考考察点：考点一：内容及中心的概括 考查1：概括文章的主要内容 对策：了解内容概括方法： (1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 (2) 概括法：做事。 考查2：直接概括人物性格 对策： 1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语； 2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。 考查3：直接概括主旨 对策： 注重格式：文章记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。 提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 考点二：表达方式的考查 考查1:直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。 对策：了解表达方式类型：记叙、议论、说明、抒情、描写 考查2:本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？ 对策： 1、描写的几种形式： （1）人物描写的多种方法； （2）环境描写； （3）以动衬静，动静结合； （4）正面与侧面，直接与间接； （5）从不同感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）。 2、重点了解几种描写的作用及答题格式。 人物描写:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 自然环境：写出了环境（或某事物）的特点；渲染了的气氛；烘托了人物的心情；为下文的作铺垫。 考点三：表现手法 考查：直接归纳文段的表现手法及在文中的作用 对策：掌握几种重要表现手法的作用 衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 考点四：结构把握 考查：直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用 对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文。 中间：承上启下（过渡）；承接上文；为下文作铺垫。 结尾：点明中心、深化主题、首尾呼应。 考点五：语言赏析 考查1：分析某个加点词语的表达效果 对策： （1）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。 考查2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策： （1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美注：必须结合相关语句分析。 比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。 排比：增强文章气势，增加感染力、说服力 对比：突出描写对象的某种特点 句式之美-对偶句、排比句、疑问句、反问句等，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） （2）注意答题格式：我喜欢xx 句，因为它xx。 考查3：对具体句子的品析。 对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。(四)阅读下文，完成1720题。(18分)（现代文阅读 散文的阅读）月亮，在半梦半醒之间迟子建太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆着脸，没心没肺地笑。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会带给我踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。这调皮的月光，让我只能睡睡醒醒。月光和月光是不一样的。春天的月光，带着股嫩嫩的绿意；夏日的月光，饱满丰腴；秋天的月光，洗尽铅华，安详恬淡；冬天的月光，虽然薄而白，但落到雪地的月光新鲜明媚。相比较，冬春之交的月光，就没什么特别动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹疑之感，瑟瑟缩缩的。今天是满月的日子，回到自己的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，就熄灯睡了。大约凌晨三点，我被渴醒了。床边的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。喝过这杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了?我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。【A】那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。【B】那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掩在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢!虽然接着睡了，可是眯上一段时间，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次。【C】月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。第二天彻底醒过来时，天已大亮。哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为燃烧得太忘我了，动了元气，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料。我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。(选自知识窗2011年第5期，有删改)阅读第段，说说作者认为太阳和月亮有什么不同。(4分)答： 。分析：根据题目要求，仔细阅读该段落，概括出其中的不同点即可。答案：太阳总是圆圆着脸，月亮每一次圆满，总是由大亏小亏换来的。请从修辞或词语运用的角度，简要赏析文章第段中加框语句。(4分)答： 。分析：根据题目要求，仔细阅读该段落。首先答出加框词语所使用的修辞手法以及此类修辞手法的好处。然后，结合整篇文章，答出作者所要表达的中心主旨。答案：以拟人的修辞手法写出了月亮撩人的情态，活泼、好动，给人一种亲切之感，如同怀中的宠物，赶不走，驱不动，就这样依恋着你，形象生动地表现了作者对月光的喜爱之情。文章A、B、C三处画线的语句具体描写了“那团月亮”夺目的美，请任选一处，说说作者是怎样表现那种美的。(5分)答： 。分析：找到问题所在的段落，快速浏览三处画线语句，结合自己的长处，选出其中的一句，进行作答。可以结合修辞方法（比喻、拟人、夸张等等）、描写手法（静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等等），在把握文章主旨的前提下进行作答。答案：A处，以猜测的口吻写出了月亮经历了一夜的行程变得有些疲劳亦或是其他原因如同一盏挂在树梢的灯，既写出了月亮给人的真实感受，也写出了林中的月亮多少没有旷野的月亮那么通明，无遮无阻。B处，原本是光秃秃的树枝因为有了月亮的照射使得它们显得流光溢彩，是月亮让这些已经脱去外衣的树木在夜间变得生机勃勃起来。C处，真实写出了月亮在不同时段给人的不同感受，在树梢时如同一盏灯，在远处的地平线上九如同篝火，不同时段展示不同的美。说说文章第段中“没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料”一句给你哪些启示。(5分)答： 。分析：找到问题所在的段落，仔细阅读。首先，对该语句进行直接阐释，说明意思。其次，对该语句进行升华，结合文章主旨，谈谈对于