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课题偏旁练习课时1-1授课日期9.7主备人：曹永忠教学目标1、学习山字旁和立刀旁的书写方法。2、通过学习书写“峡、划”两个字，掌握含有山字旁和立刀旁的字的书写方法。3、培养学生的观察能力，提高学生的写字水平。教学重难点教学重点：学习山字旁和立刀旁的书写方法教学难点：通过学习书写“峡、划”两个字，掌握含有山字旁和立刀旁的字的书写方法。教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、激趣导入:同学们是不是都知道这学期我们要落实“读满腹文章，写一手好字”的活动，其实写好字是小学生必须具备的一项基本素质。这节课我们就来重点学习写好两个字：峡、划（板书）二、指导练习：写好钢笔字不是一件容易的事情，还有很多学问在里面。我认为写好钢笔字可以分五步走：一看二想三练四用五评（板书）（1） 、出示范字。 （二）、想想该怎样做1、谈谈这两个字的注意点及写法2、指导书写“峡” “划”教师指导：山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜，“山”在字中位置偏上。立刀旁形态窄长，比字左部件要长。立刀旁的短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。（这一环节可以把刚刚观察到的结果印在脑海里，为下一步的一气呵成打下基础）（三）学生根据指导练习。会写“峡”和“划”这两个字，相信同学们一定会写山字旁和立刀旁的字了。评价反馈：小组内交流哪些字写得好，哪些字还有待加强，进一步练习。（四）学习重在学以致用、举一反三，你还知道哪些含有山字旁和立刀旁的字？出示书上的一段话，学生观察在写一段话时要注意什么？（字的位置、大小均匀、字间距等问题）（五）评价评价最能检测学习者的学习水平，只有自己懂得了才能够看出别人的语自己的区别，说出优点和缺点三、小结：铁杵磨成针，功到自然成。只要同学们在平时的写字过程中端正态度、认真练习，相信我们每个人都会写出一手规范美观入体的钢笔字。练字的好处多多，当代著名书法家沈尹默先生说“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和凝静的头脑。”请学生自己细细观察，试着让学生交流自己的看法。学生观察、交流“峡” “划”的写法学生练习书写，教师抓住典型作业进行查找病因指导，再次练习。请学生观察、练习“写一写”，交流练习（岭、峰、峭、刻、剥、削等）练习写一段话。(兴趣是最好的老师，兴趣可以激起学习者发奋）（只有多练习才能把字发挥的淋漓尽致，写出字的韵味）（学习的最终目的是学会运用，及一反三）课题习字总要求课时1-1授课日期9.14主备人：曹永忠教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。教学重难点教学重点：初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教学难点：掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（1）首先，巩固以前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。三、具体要求：1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。四、教学中应注意的问题。1、充分调动学生习字的积极性和主动性。兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。2、要注重培养学生良好的写字习惯。良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。3、要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。4、关于汉字的结体。汉字的数量众多，可以说字字独立，一字有一字的形状，但整体形状和结构还是有规律可循的。教师应从规范书写的角度出发，讲述汉字结体的基本规则，教会学生把汉字写得既正确又美观。5、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。课题汉字的书写结构规律课时1-1授课日期9、21主备人：曹永忠教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。教学重难点教学重点：楷书的基本笔画、楷书的结构比例关系、笔画之间的连贯教学难点：汉字的偏旁部首的写法教学、具小黑板预习要求优秀的钢笔字贴教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注 一.硬笔书法的工具.硬笔是笔尖硬性的书写工具，按其笔尖制作使用的材料和制作工艺分为：钢笔.圆珠笔.铅笔.水彩笔.竹笔等。.在硬笔书法创作中，如果用钢笔，则配以性能稳定.颜色乌黑的碳素墨水较好。.纸的种类繁多，有常用的书写纸，脆性白报纸，复印纸，熟宣纸等。二.执笔方法与写字姿势.执笔方法硬笔执笔要做到“指实掌虚”指实，才能有效的控制用笔的提按和上下运动，下笔的用力大小.行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。掌虚，是要求手掌心要虚而空，笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。.书写姿势正确的姿势就是要做到“三正”既头正.身正.手正。书写时。纸张平铺于桌面，两肘平曲于桌面的弯曲是度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。现代硬笔书法的工具，一般是指笔.墨.纸。如果以竹笔或铅笔进行创作，则以书画墨汁为宜。具体要求是：右手执笔，大拇指.食指.中指分别从三个方向捏住离笔尖厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成度左右。课题 基本笔画课时1-1授课日期9、28主备人：曹永忠教学目标使学生认识八种基本笔画运笔注。意学生的书写姿势。教学重难点教学重点：八种基本笔画写法。教学、具小黑板教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注横的写法横：横在一字中起横梁作用，古人叫“勒”，也叫“玉案”，都是取“平”的意思。一般有（长、短、斜）横。横的形态：起笔和收笔皆向右下斜；起笔和收笔处较粗，行笔部分较细；左端稍低右端稍高，不是平的。（不能与横中线平行）。横的写法：起笔：向右下方按笔（主要是运指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后缩与之配合）收笔：向右下方稍顿后向左回收，笔锋回到横内。由于铅笔字较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是相互配合、相互联系的。运指中含腕的运动，运腕中含指的运动，只能说以谁为主，不能截然分开。例字：一、二、三、上、下、七、十、工、正字形分析：“一、二、三”三个字都是由横组成的，每一横的起笔和收笔与左右边线的距离要相等。“二”和“三”两字中横画中伏出现，长短要各不相同，间隔要匀。“二”和“三”两字的高矮不同。“二”字把田字格分割为三部分，“三”字把田字格分割为四部分。要使空白均匀，“三”字的上下空白比“二”的要小，“三”字比“二”字高。七 横要斜，穿过中心点。竖弯钩的“竖”在竖中线上。工是在“二”的中间加一竖。“工”字的竖，上下都不出头，两横的位置分别向上、向下稍移，使其距离比“二”字稍远。正上横短，下横长，中间短横居中央。中竖在竖中线上，左竖不要离中竖过近。在田字格中写字，要把字写在正中。横的中点写在竖中线上保证了字不偏左偏右，而其上下位置如何安排才能使字写在正中呢？以“二”字为例，两横分别在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔，由于横的上斜，使短横距上边线较近，长横距下边线较远。两横距上下边线虽远近不同，但由于短横的左右空白大，长横左右的空白小，整个字的上下两部分空白仍是匀的。由此可得出这样的规律：一个字靠上、下边线的横并存时，短横要距边线稍近，长横要距离边线稍远，才能保证“字在正中”。形态特征及书写歌诀横平竖直，撇捺相背。写点近圆，方折弧润。点画独立，笔顺清晰。字型方正，结构完备。起收分明，提按适宜。笔势变化，转折弯曲。逆入平出，藏头护尾。悬针垂露，撇捺回锋。笔画搭配，疏密均衡。计白当黑，重心安定。中宫收缩，四角支撑。偏旁部首，各得其所。笔笔中规，字字合度。墨藏血肉，字含筋骨。楷体书风，平正研生。端庄秀丽，广泛应用。书艺之首，习字基础。引申笔法，触类旁通。楷书起步，行草奔腾。口诀：横分长短斜，左低右高行，起首重而缓，行笔轻和快。书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行，顿笔左收。行笔：用笔较轻，向右稍偏上方行笔，边行边提，过横画的中间以后，边行边按（笔向右上方的运动主要靠运腕。行笔中的提按变化主要是指的运动。十先横后竖。横在横中线的上方，竖在竖中线上。竖的上部下部长，呈上紧下松的形势。“上紧下松”是一个结构规律。上竖居中，用笔较重，写在竖中线上。上横短，在竖画的一半处起笔，左低右高。下横长，左低右高，略有弧度。八种基本笔画运笔歌点如石子落笔倾，转锋重按当即停。逆锋写横慢向右，收笔顿提肩头明。写竖回锋直下引，止笔悬胆与悬针。撇画头重渐轻细，犀角钩镰似刀锋。一波三折来写捺，中间重按两头轻。掷笔深沉快写提，露锋尖俏笔势疾。顿笔钩连使转明，左右中钩挑尖锋。横竖折处如关节，打驻转笔再徐行。课题 基本结构类型课时1-1授课日期10、12主备人：曹永忠教学目标汉字在其演变过程中所形成的方块形态教学重难点教学重点：组字时的组合规律教学、具小黑板教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注硬笔楷书在结构上强调笔画和部首的均衡分布,重心平稳,比例适当,点画呼应等结构法则. 汉字在其演变过程中所形成的方块形态,决定着其规律.这里主要叙述由笔画及偏旁部首组字时的组合规律，既结构规律（一）平衡平衡是写好楷书的最基本要求平衡分为两种类型：一类是对称平衡，近似如天平的平衡另一类是非对称平衡，近似杠杆的平衡，这是一种视觉上或理念上的平衡（二）梯式楷书中无论横向，纵向，还是斜向的平行，或近似平行的笔画之间，距离大致相等，这种排叠与匀称方式有点类似于楼梯，姑且形象的称为梯式规律（三）体贴体贴分两种，一种是指笔画的挪让，伸缩一种是指偏旁之间比例适当，须视具体字情定夺（四）呼应即点画是按照一定规则组成字的，他们联系密切楷书点画不连，但要做到笔断意连，点画呼应楷书须点画暗通，空际飞渡，笔势连贯（五）主次在一个楷字中，总有少数笔画分量重一些，称为主笔，其他的则称为次要笔画古人所谓天覆，地载，横担等即涉及主次（六）穿插楷书要写的紧凑团聚，就要把握好笔画之间犬牙交错的关系，即把握穿插规律（七）变化当一个楷字中，有两个或两个以上同样点画，或者两个以上同样单体就要避免雷同，要在大小，长短，姿态等方面做变化处理（八）虚实虚实规律又可称为松紧规律，就一般楷书而言，可分为内紧外松，左紧右松，上紧下松三种情况课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注课题课时1-1授课日期主备人：曹永忠教学目标教学重难点教学重点：教学难点：教学、具小黑板预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注
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