教科版语文一年级下册第六单元教学设计.doc

教科版语文一年级下册第六单元教学设计五大连池市永发小学 李艳华 2011-5-1 一、教材分析本单元以“春天”为主题，安排了两篇主体课文春雨的颜色古诗两首春晓咏柳；“快乐读书屋”春天的声音描绘了春雨、春柳等景象，表现了春天万物生机勃勃的特点；“能说会写”中安排了口语交际春与夏，目的是让学生通过交流，进一步了解春天与夏天的不同，珍惜春天的大好时光。“语文七色光”安排了四项内容：1.字词练习；2.日积月累；3.知识窗；4.开心一笑，具体内容多是配合单元主题安排的。二、教学目标1、学会46个生字，其中学写生字17个；认识“土、矢”等偏旁。2、朗读、分角色朗读，表达出情感；背诵古诗。3、学习拟人写法，使学生了解春天万物生机勃勃的特点。4、结合单元主题，培养口语交际能力；同时，使学生懂得珍惜大好时光。三、教学重点：培养学生自主学习的能力。四、教学难点：学会拟人写法；懂得珍惜时光。五、教学措施教学时，根据教材特色和儿童的心理特点，老师要用大量时间进行读书指导，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生运用以有的知识和能力，来体会、感悟，以读为本，以读代讲。两篇主题课文和“能说会写”中的短文，在提高学生口语交际能力和书面表达能力的同时，让学生通过交流，进一步了解春天与夏天的不同，珍惜春天的大好时光。五、教学时间本单元教学用 8 课时左右。11、春雨的颜色教材分析：春雨的颜色是教科版义务教育课程标准实验教材一年级下册第六组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。教学时间: 2课时第一课时教学内容：初读课文；会认生字10个，学写生字7个；认识“土”偏旁。教学目标：1、知识:认识颜、群等11个生字;会写雨、地等10个字。2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感:初读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重点：识字。教学难点：写好字。教具准备：1、课文录音。2、图片和生字卡片。教学过程：(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小伙伴，你们知道她的小伙伴是谁吗?3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第五课春雨的颜色(板书课题)。(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、请同学们自由读课文，会认的生字打上“”，圈出不会认的生字，与同桌请教后多读几遍。3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。 让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。 8、开火车组词读生字。9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读。之后，请其他组的同学给予评价。10、写字指导。要重点指导“雨”“地”的写法。指导学生观察每个字的结构特点，书写时要注意什么。雨：中间四个点方向一致。地：注意哪一笔是横变成了提？教师要特别重视范写与个别指导。应要求学生照课本田字格中的范字认真仿写。写字指导可结合配套用书写字进行。板书： 11 春雨的颜色颜 群 题 什 么 洒 淋 油 得 更教学反思：第二课时教学内容：有感情地朗读，读中感悟；学习拟人写法。教学目标：1、知识：理解感悟课文内容。2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感: 使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点：培养搜集材料的能力。教具准备：1、字卡。2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。教学过程：（一）复习导入1、出示生字卡片，指名认读生字。2、导入(二)小组合作，理解感悟1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子(图片) 绿(涂)小黄莺(图片) 黄(涂)麻雀(图片) 红(涂)3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄莺、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来? 合作展示时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。)，并随机指导朗读。(三)情感体验，内化语言1、你最喜欢哪个角色，为什么?2、自由再读课文，加上合适的动作。3、自由组合，准备表演。4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。(四)口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?小熊说:春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。小猴说:春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)鸟语花香 山清水秀 绿草如茵 春暖花开翠色欲滴 莺歌燕舞 春光明媚 春色无边3、古人眼中的春雨又是怎样的?(五)延伸拓展，巩固内容春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。板书设计: 11、春雨的颜色小燕子(图片)落、淋绿色麻雀(图片)洒、滴红色小黄莺(图片) 落、落黄色教学反思：12 古诗两首教材分析这两首古诗都是富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多种手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。教学内容1理解两首诗的意思，能用自己的语言简单说出诗的大意。体会诗人所表达的情感。2能正确、流利地朗读和背诵两首古诗。3会写“处”“夜”“知”等10个生字，会认“眠”“觉”等11个生字。教学时间：2课时。第一课时教学内容：P77春晓。教学目标1、正确、流利地朗读课文。 2、背诵课文。 3、会认4个生字；会写“处、夜、知”字，认识“矢”字旁。教学重难点重点：学习生字。 难点：朗读、背诵课文。教学准备：教学挂图，生字卡片。 教学时间：一课时。教学过程 (一)导入新课这节课我们来学习唐朝诗人孟浩然的一首名篇春晓。板书：春晓(唐，孟浩然)(二)初读古诗，感知诗意哪位同学知道春晓这首诗，会背的同学背给大家听听。(因为这首诗家喻户晓，脍炙人口，很多学生学前就会背诵)(三)指导朗读春晓1、学生试读，要求把字音读正确。2、教师范读或放录音，学生可以自由跟读。3、指导学生画出诗的节拍及轻重音，练习诵读。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。(同桌之间互相读一读，评一评)4、指名诵读，师生评议。(四)感知诗意，体会情感1、读了这首诗，能说说诗中都写了什么吗?(风雨、落花、啼鸟、春睡)2、说一说你还有哪些不明白的地方。3、谁能结合书上的图把这首诗的意思说一说?4、你觉得诗人要表达对春天的什么情感?(五)指导背诵(六)学习生字 1、抽读生字卡片，巩固字音。 2、自学生字，记忆字形。 小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。3、指导书写。（七）总结板书： 春 晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。教学反思：第二课时教学内容：P78咏柳。教学目标：1、 知识目标：会认7个生字，会写7个生字。2、 能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。3、 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。教学难点：理解诗的意境。教学准备：挂图，卡片。教学过程： (一)背诵春晓(二)导入新课，板书课题春天的景物十分美丽，春天充满无限生机，许多诗人都喜欢赞美春天。今天，我们再来学习贺知章的一首诗咏柳，板书课题。(三)解题入手，激发兴趣咏柳中的“咏”字，你明白是什么意思吗?(学生说不出，教师可引导背诵咏梅咏鹅两首诗)。(四)初读古诗，整体感知1轻声自读，读准字音。2小组同学互相说一说：你都读懂了哪些诗句，把不懂的画出来。3全班同学汇报交流自读情况，提出不懂的问题。4教师引导解决学生的疑难。(五)知诗意，悟情境1谁能简单说说这首诗写了什么?2平时，我们所见的柳树是什么样的?3出示画面(图片)抓住树的样子来理解诗句。(六)指导朗读，背诵1复习春晓的朗读方法。2这首诗应该怎样读呢?(指导画出节拍、重音)3练习诵读、背诵。(七)认写本课生字(八)总结。板书设计 ： 咏 柳碧玉妆成/一树高，万条垂下/绿丝绦。不知细叶/谁裁出，二月春风/似剪刀。教学反思：“快乐读书屋六”春天的声音教材分析：这首小诗优美清新，格调优雅，选取了最典型的材料描绘春天的生机能过小鸟，青蛙，蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿佛沉浸于生机盎然的春境之中对事物的描写细致，致辞传神，多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情排比句式使诗歌更具音韵感全诗一韵到底，格调轻松 教学目标：、认识8个生字。、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。、使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。 教学重点：引导学生有感情的朗读课文。教学难点：能通过伶听春天的声音,感受春天的美好。教具准备：各种动物的声音的录音，挂图。教学时间：1课时。教学过程：一听录音，引入课题同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是春天声音二试读课文，主动识字 请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字出示：许妙晚停曲琴还芽 你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词） 三指导朗读，激发兴趣 教师范读课文 请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话 那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来配乐朗颂 四想想说说，拓展延伸 观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？ 美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？ 一年之计在于春春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步 板书： 春天的声音 鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们 用听伶听春的气息 教学反思：“你说我说”春与夏 教学内容：P82的“你说我说”春与夏。教材分析：本次口语交际的形式是聊天，内容是春天与夏天教材具体内容有两部分：一段文字和两幅图片一段文字说明了聊天的内容是说说自己喜欢春天或夏天的原因两幅图片配有画外音提示部分内容，文文和龙龙的对话为举例，意思是可以这样聊天。 教学目标：1、通过本节课使学生了解春天与夏天的季节特点，激发学生热爱大自然的情感。2、学会与人聊天，与人沟通，训练学生的口语交际能力。教学重点：了解春天与夏天的季节特点。 教学难点：培养学生的口语交际能力。 教具准备：图片 （春季与夏季的自然风光）。教学时间：课时。教学过程： 教学过程(一)创设情境，引入新课课件出示一装饰典雅的房屋图片，清楚的牌匾写着“聊吧”，今天让我们一起走进年班的“聊吧”去聊聊天儿，聊些什么呢?(板书)(二)明确要求，进行口语交际指导1看拼音自由读提示的文字。2讨论聊天的内容。3学生自由介绍课前查找的有关春天与夏天的资料，老师做必要的补充。出示春季与夏季的自然风光图片4师生共同总结聊天的注意事项。亲切、大方、自然的态度，适中的语调，清楚的表述，倾听别人的说话(三)说话练习完全打破空间自由组合，尽情聊天。(教室桌椅可事先做安排，环境可做简单布置，力求有聊天的氛围)。(四)展示聊天过程，师生共同评价可以从内容是否充实，有理有据，是否符合聊天要求这两方面进行评价。(五)延展性练习我喜欢秋天，我喜欢冬天。（六）总结板书设计 春与夏气候我喜欢春天(夏天) 大自然 动物植物自身感受教学反思：小学语文一年级春天在哪里教学设计之三更新时间：2013-04-17 编辑：一年级小组 来源：网络&投稿教学设计一、教学目标：知识与技能：1、通过找春天的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。过程与方法：1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。情感、态度与价值观：学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。二、教学重、难点：感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。三、教学课时：2课时四、教学技术与学习资源应用：多媒体课件第一课时教学目标：多角度欣赏、体验自然界春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。活动过程：一、感受自然界春天的美丽活动一：欣赏歌曲设疑入题1、师扮演小燕子边唱小燕子歌曲边做动作。小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。提问：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？2、学生交流。3、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。活动二：观看媒体寻找春天1、小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。2、谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把桃花发到谁手里就由谁讲）活动三：交流展示分享成果1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们也一定找到春天了吧？说给大家听听吧！（检查学生的观察记录。-月-日，柳枝长出了新芽。）2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。活动四：小组合作改编歌曲1、春天就是这样生机勃勃，让人心旷神怡，来！我们为她编首歌吧。2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有（）呀，这里有（），还有那（）。3、学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。4、师生一起唱自编的歌曲。（师：小朋友们编得好极了，把春天的美丽，春天勃勃的生机表达得淋漓尽致，太让我激动了，我真想唱一首歌啊！出示：春天在哪里歌曲，会唱吗？让我们一起唱起来，跳起来吧！）二、赞美自然界美丽的春天活动一：讨论交流归纳总结1、我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？2、让学生讨论总结。活动二：实践操作赞美春天1、学生分组用不同的方式赞美春天。2、小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，春天让我们精神焕发，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息。（随着音乐结束课堂教学）第二课时教学目标：懂得礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。活动过程：一、回顾自然界春天的美丽1、上一节课小朋友从各自的眼睛里找到了春天，并把它编了一首歌，现在请小朋友再一次感受一下春天的美丽，来唱一唱自己编的歌吧。2、学生唱自编的歌曲春天在哪里。二、感受生活中春天的温暖活动一：观看录像寻找生活中的春天1、春天来了，大地一片桃红柳绿，小动物们也纷纷出来感受着美好的春天，因为春天给大家带来了温暖。你们知道吗？在我们人与人交往中也有春天，这个春天会让人更加温暖。小朋友，今天老师带来的一段录像中就有一个这样的春天，你们仔细看，找一找录像里的那些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么说的？2、学生观看录像。3、教师示范交流录像中的春天，学生讨论交流。4、小结：是呀，桃红柳绿是春天，礼貌友爱也是春天。老师要送你一句话：礼貌是春天，友谊是阳光，春天就在我们生活中。活动二：判断辨别巩固认识1、出示学生之间相处的事例。2、学生进行判断，并用表演的形式演一演。3、拓展：学生表演自己生活中曾有的文明相处、互相帮助的事例。三、留住生活中美好的春天活动一：讨论交流归纳总结1、小朋友想把这美丽、温暖的春天留住吗？那你准备怎么做？讨论一下碰到这些情况你会怎么做？出示：见面要说（你好）；分别要说（再见）；别人有难（多帮助）；受人帮助（要谢谢）；无意伤人说（对不起）；宽容他人说（没关系）；尊重他人常说（请）2、小组讨论并交流。3、齐读板书。活动二：体验感悟加深认识1、生活中的这个春天让人感到温暖，感到快乐。来，快让我们画画这朵春天里最美的花。2、学生描画，画出心中最美丽的花朵。3、把花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友，说出送花原因并会使用礼貌用语。活动三：学唱歌曲感悟提升1、自然界的春天是美丽，但这美丽的情景会随着季节的变化而改变。只有生活中的春天才会永远让人温暖，今后只要我们在生活中讲究礼貌，与他人互相关心，相互帮助，那么春天就会留在这里。2、表演唱春天在这里3、现在我们已经知道了在生活中也有春天，春天就在我们中间。老师相信大家在找到春天的同时，更会找到生活的快乐。语文七色光六教学分析：围绕单元主题，本次“语文七色光”的内容有：字词的综合练习、日积月累、知识窗和开心一笑。教学时间：2课时。第一课时教学内容：P83语文七色光六的“练”和“日积月累”。教学目标1、练习并巩固带有“艹”“欠”“月”等6个偏旁的字，并练习组词。2、积累描写春天景象的词语，培养学生多读、多收集的良好习惯，帮助学生积累语言，感悟语言。教学重点：写好带有“艹”“欠”“月”等6个偏旁的字。教学准备：田字格本，卡片。教学过程一、导言同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地语文七色光。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定会有不小的收获。二、进行各项语文活动第一项：练。1学生读题，明确要求。2学生根据平时识字的积累独立完成。3小组交流并整理。4开展“偏旁组字竞技场”活动，比一比哪个小组写得又多又准。(奖励优胜小组)5读所组成的字和词。第二项：日积月累。1“一年之计在于春”，春天是一年的开始，万物都是欣欣向荣的景象。你喜欢春天吗?为什么?2春天多美啊!有许许多多描绘春天美丽的词语，快打开书看看。3自由读词语。4全班齐读这些词语。5老师抽取词语卡，学生反复读词语。6你还知道哪些描绘美好春天的词语吗?介绍给大家。7请你回家后，把你所知道的描绘美好春天的词语说给家里人听。三、总结板书： 语文七色光六一、 练二、 日积月累教学反思：第二课时教学内容：P83语文七色光六的“知识窗”和“开心一笑”。教学目标1、帮助学生了解四季产生的原因，初步懂得四季的产生与地球自转有密切的关系。激发学生热爱科学的兴趣。2、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力；培养学生的幽默感。教学重点：激发学生热爱科学的兴趣和锻炼表达能力。教学准备：图片。教学过程 一、导言同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动。请你们继续努力!二、进行语文活动第三项：知识窗。1出示挂图，让学生观察，每幅图所画的是什么，表现的是什么季节的景象。2一年分四个季节，但四季是怎样产生的呢?请同学们打开书，自由读“知识窗”的内容。3个人读。4说一说产生四季的原因。5你最喜欢哪一个季节，为什么?6给四幅图片各写一个词语。第四项：开心一笑。1“开开心心大声笑，快快乐乐得收获”。看一看“开心一笑”有几项内容。2选择你喜欢的一项，自己读，自己思考。3看懂、读懂后讲给你的同桌听。4谁愿意讲给大家听?5他(她)讲得怎么样?三、布置课外作业把今天学到的四季的来历，看到的漫画、小笑话等，选择你喜欢的内容讲给家长听。四、总结板书设计： 语文七色光六知识窗 春 夏 秋 冬开心一笑 “春天天真”教学反思：