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密 封 线 内 不 要 答 题 学校 班级 姓名 考号 四川省三台县2013-2014学年第一学期期中学情调研九年级语文试卷完成时间：100分钟 满分：100分题号一、二三四五六总分总分人（一）（二）得分第卷（选择题，共18分）得分评卷人19小题的备选答案中，只有一项最符合题意，请选出来，填在下面的表格内。每小题2分。题号123456789答案一、（12分，每小题2分）1下列词语中加点字的字音有误的一项是A猗郁（y） 倾泻（xi） 楠木（nn）诓骗（kung）B惩罚（chng） 胆怯（qi） 贿赂（l） 脊梁（j）C阔绰（chu） 滑稽（j）名伶（ln） 琐屑（xu）D按捺（n） 忌讳（hu） 酝酿（ning） 湛蓝（zhn）2下列词语书写全部正确的一项是A妙手偶得 沁人心脾 温文尔雅 冥思苦想B不屑置辨 锲而不舍 潜滋暗长 恹恹欲睡C坦荡如底 揠苗助长 浮想连篇 惴惴不安D彬彬有礼 葱笼茂密 不折不绕 急不暇择 3下面句中加点成语运用恰当的一项是A两个阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢；两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。 B你们学校打排球的水平实在高,我们甘拜下风。 C中国乒乓球队在世界赛场屡创佳绩,实属妙手偶得。 D我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓动起来。4下列句子没有语病的一项是A通过这次灾后重建 ，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。B我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。C临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。D重视课内外阅读，是学好语文的关键。5下列句中标点符号的使用有误的一项是A我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。B每一月，每一周，甚至于每一天都有它自己独特的色调。C在运动中，我们这批比较进步的学生，组织了觉悟社。D“今天好热呀！你什么时候去上海？”6下列表述，不正确的一项是A法国作家罗曼罗兰先后创作了多部名人传记，其中达芬奇传米开朗琪罗传和托尔斯泰传被称为“巨人三传”。B繁星春水小诗中的母爱往往有双重内涵，一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情赞颂。C三国演义主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝”是曹操；“智绝”是诸葛亮；“义绝”是关羽D红楼梦中，贾府的“四春”四姐妹分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，作者其取“原应叹息”之意。二、读下面的文言文，完成79题。（6分）秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家”。7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A吾非至于子之门，则殆矣 危险 B河伯始旋其面目 面孔 C见笑于大方之家 很慷慨的人 D百川灌河 黄河8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A以为莫己若者 B、野语有之曰望洋向若而叹曰 我之谓也C以天下之美为尽在己 D、吾长见笑于大方之家 以为莫己若者 不见水端9.以下是对文章的分析理解，说法不正确的一项是A河伯看到广阔的大海，发出了由衷的感叹，承认自己的原有认识是错误的，这一认识转变是值得肯定的。B河伯起初觉得自己的天地最广大，是因为他所拥有的天地确实阔大，他当初的认识有局限是情有可原的。C河伯的感叹里还表达了这样的意思：自己有幸来到大海，增长了见识，否则，因见识短浅而自以为是会造成严重的后果。D这篇文章用河神见海神的神话故事说明哲理，通篇都在设喻。第卷（共82分）得分评卷人三、（共17分）10. 把第卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1) 以天下之美为尽在己 (2分) 译： （2）野语有之曰“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也(3分)译： 11. 阅读下面这首词，然后回答问题。（4分 ） 浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（1）下片中，一个“独”字叩人心扉，情味无穷，请分析其作用。（2分） 。（2）这首词表达了作者怎样的情感？（2分） 。12.口语交际综合性学习。（8分） （1）十五六岁，是生命的春天，充满激情与梦想。青春的格言在我们的生命中时刻激励着我们，伴我们成长。下面是一段青春励志格言，请你仿照划线部分，将后面的句子补充完整。（2分） 青春的岁月不会一帆风顺。或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天；或许青春的 ，但我们 。（2）我们成长的青春离不开老师的辛勤培育，毕业在即，请向你最尊敬的老师说点什么，以倾诉你的心声。（3分） 。（3）曾经“为中华之崛起而读书”激励着一代又一代的爱国青年为国之富强而奋斗，今天习近平主席又提出了实现民族复兴，强国富民的“中国梦”，再一次激起了爱国的情潮。青年是国之未来，也将是国之脊梁，在“中国梦我的梦”主题班会上，作为班级的一员你将如何联系国之梦来表达自己的青春梦想。请将你的发言写在下面。（50字左右）（3分） 。得分评卷人四、（共6分，每小题1分）13. 根据题意填空（1）它的皮 ，微微泛出淡青色。（茅盾白杨礼赞）（2）但愿人长久， 。（苏轼水调歌头）（3） ，归雁入胡天。（王维使至塞上）（4）泊秦淮中表现诗人关心国家命运，抨击黑暗现实的句子是 ， 。（5）无题中运用比喻、双关的手法，表现至死不渝的爱情和无私奉献精神的句子是 ， 。（6）苏轼在水调歌头里面说的“ ， 。”两句，阐释了人生没有十全十美这一哲理。五、阅读下面文字，按要求答题。（19分）得分评卷人（一）槐抱柳（10分）你见过这样的树吗？本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。风沙把村里村外的树都击打得枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。槐抱柳活着，准确地说，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活得好好的。这棵树生长在五里柳，是五里柳唯一的一棵树，也是五里柳最老的树。谁也不知道这棵树多少岁了。就像不知道王长信老人多少岁 。有人说老人一百岁了，有人说加上闰年闰月该一百多了。王长信老人听了，笑得咯咯的，指着村口的槐抱柳说，它肯定知道，你们问它吧。可是，没人问这棵老树。人们都很忙。人们被风沙撵着，忙着搬家。人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。王长信老人没走。老人说，他不走，那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。都走了，就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水，咯咯笑，五里柳就剩咱两个活物了。老人把这棵树当成人了。王长信老人浇完树，又去挑水了。村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳 担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬着哩，不怕。老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。老人说，我就不信撵不走风沙，不信这树活不了。恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。老人咯咯咯咯笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。老树满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。然而有一天，老人没有来。太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉得没了精神。连着好几天，老树都没看见老人的身影，没有听见老人咯咯咯咯的笑声。五里柳是座空村。无论老人的笑声在村子的哪个角落，哪怕就是在十里外那条细如发丝的河边，老树也能听见老人呼哧呼哧粗重的喘息。老树开始担心起来。没有老人，五里柳就真的完了。老树忧愁地想着。夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。第二天，老人果然唤来了四五个人。老人和这几个人回到村里。老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。老人说，好吃吧？老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。吃一颗枣，栽一棵树。那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。五里柳还是五里柳，你信吗？果然 ，更多的人来到了五里柳。人们栽树 累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。老人咯咯咯咯地笑着，靠着老树的槽坐了下去。老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样，抱住了老人。14这篇小说以“槐抱柳”作为题目，有什么好处（或作用）？（3分） 15当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么坚守下来？（2分） 16“树人相应，人树相合”是这篇小说构思的巧妙之处，槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点？（3分） 17结合语境，根据提示品味下列句子。（2分）村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。（提示：本句运用了哪种修辞手法？其表达作用是什么？） 得分评卷人（二）我能行（9分） 个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大。究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。 “我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很小的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一班人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了1300个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿，我们每个人都可以自豪地说“我能行”。但是，有些人却不是这样。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此，“我不行”是一种地有害的意识。我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这不利于发挥人的潜力，这种偏见扼杀了人们的创造精神。因此，我们应该创造一种良好的有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。只有坚信“我能行”才能走向成功。18.本文的论点是_。（1分）19.第段作者运用 _和_ 的材料，证明了_ _ （ 3分）20.第段中画线部分“这样的潜在的西红柿”指代 _ 它用来比喻_ 。（3分） 21.第段画线的“我不行，我不行”理解正确的一项是（ ）（2分）A.运用排比的修辞手法，形象的突出了他们遇事自卑怯懦的心态。B.运用对偶的修辞手法，表现了他们小看自己，没有创新精神。C.运用反复的修辞手法，形象的突出了他们谦虚谨慎、不争名利的美德。D.运用反复的修辞手法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。得分评卷人六、写作（40分）22.下面两个作文题，请任选其一进行写作 （1）兴趣是良师益友，她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。请以“兴趣，是一种甜蜜的牵引”为题写一篇文章。要求：立意自定，中心明确；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不能出现真实的人名、地名、校名。 （2）请以“有一种美丽叫 （善良、坚强、信任、自信、谦让、平淡、仁慈、仁慈、诚实、坚持、大气、积淀、灵秀）”为题写一篇文章。要求：将题目补充完整，然后作文；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不能出现真实的人名、地名、校名。600语文参考答案一、（12分每小题2分） 1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.A二、（共6分） 7. C 8. C 9. D三、（共17分）10. （2分）（1）认为天下的美景全集中在自己这里了（3分）（2）有句俗话说，听到了许多道理，就以为没有人比得上自己，就是说的我呀。11. （2分）（1）“独”字突出凄清寂寞之感，更为直接的抒发了作者的寂寞与忧伤。（2分）（2）由自然景物的变迁更替，透露出对美好景物以及难以忘怀的事情的留恋，流露出对光阴流逝的惆怅。12（1）航船历经风浪 有足够的力量驶向自己的理想彼岸（句式相仿，内容相连。共2分）（2）说明称呼；表感谢之心；表祝福之意（每点1分，共3分）（3）说明联系实际体现具体的个人梦想；与民族梦，国家梦相连；积极向上，语言通顺。（每点1分，共3分）四、（共6分，错字、漏字不给分。）13（1）光滑而有银色的晕圈；（2）千里共婵娟（3）征蓬出汉塞；（4）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（6）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。五、（共19分）（一）（10分）14成为小说叙事线索贯穿全文，是小说中老人形象的象征；含蓄的揭示了小说的主题；“槐抱柳”这一独特现象也会吸引读者的兴趣。（每点1分，共3分）15一是为了照料槐抱柳，二是热爱家乡，对家乡的未来充满希望。他想在家乡种树，以撵走风沙。（每点1分，共2分）16共同点：经历沧桑，生命力强；依恋故土；执着坚守，有奉献精神。（每点1分，共3分）17运用了拟人的修辞手法，形象的表达了槐抱柳见不到老人时的担忧和焦急。（共2分，修辞1分，分析表达效果1分）（二）（9分）18.一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。（1分）19.脑科学研究的结论，日本的西红柿试验（各1分）；每个人都拥有极大的潜力。（1分）20.平常结20来个果实，经过开发能结13000个果实的西红柿 现在只开发了很小一部分的人脑（意对即可）（各1分，共3分）21.D（2分）六、22.作文 （40分）、作文（40分）作文评分标准别类目项A内容B语言C篇章评 分 细 则一类卷(3540)内容具体，中心明确，思想感情健康，观点正确。语句通顺，记叙清楚，议论恰当。条理清楚，结构完整。以37分为基准分，适当上下浮动：具备语言的另一项条件，其余一项达二类卷标准的获基准分；具备左述三项条件的，酌情加分(其中语言较突出的，得满分)；具备左述一项条件而另两项只达二类卷标准的，酌情减分。二类卷(2934)内容较具体，中心明确，思想感情基本健康，观点正确。个别词句不通顺，记叙较清楚，议论较恰当。条理较清楚，结构较完整。以32分为基准分，适当上下浮动：具备语言项的另一条件，其余一项达三类卷标准的获基准分；具备左述三项条件的，酌情加分(其中语言项较好的，获本类卷最高分)；具备左述一项条件，另两项只达三类卷标准的，酌情减分。三类卷(2428)内容不够具体，有中心，思想感情健康。病句较多，记叙不够清楚，议论不够恰当。条理不够清楚，结构不够完整。以26分为基准分适当上下浮动：凡属左述情况之一者，评为三类卷，获基准分；另两项稍好一些的，酌情加分；另两项稍差一些的，酌情减分。四类卷23分以下文不对题思想错误文理不通语无伦次结构和条理混乱以21分为基准分，适当上下浮动：凡属左述情况之一者，评为四类卷，获基准分；另两项尚可以的，酌情加分；兼有左述两项情况的，酌情减分。作文评分说明：每3个错别字扣1分,重复的不计；标点符号有3处以上错误减1分；不足字数,每少50个字扣1分；字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣13分；正文缺标题，扣2分。
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