六年级语文第三单元导学案.doc

10。十六年前的回忆学习目标：1、读读记记“含糊”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。学习重、难点： 重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 难点：理解 一些含义深刻的句子。学习过程：一、初读课文。、看了课题，我想知道 2、读第一遍课文，推荐生字词。 3、本文是回忆录，作者采用第 人称的叙述方式回忆了 4、读了课文，我有些不明白的地方，提出来大家一起探讨： 5、默读课文，除开头外，文章按顺序写了被捕前（ ）、（ ）和（ ）这四件事。从文章中我看到了一个（ ）的李大钊。二、质疑自探，合作交流1、父亲为什么而忙碌？ 2、填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。 被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。 法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。3、读到课文结尾处，再次出现了“4月28日”，我找到了与结尾相照应的句子是 4、文章中有许多含义深刻的句子，我是这样理解的：A、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。面对亲人的哭喊，李大钊只是 “他脸上的表情非常安定，非常沉着”。原因是“ ”，这力量就是 。正因为他 ，所以在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为他 ，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。B、我还能用这样的方法理解其他的句子，如：A、父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。（1）李大钊在孩子眼里是个怎样的父亲？ （2）你知道这是为什么吗？ （3）这里我们体会到了什么？ C、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。（1）读读李大钊的话，应该用怎样的语气去读呢？你从哪品味出来的？ （2）从中可以知道父亲是个怎样的人？ 三、展示：四、课堂检测学完课文后，我想对先烈说： 我想对同学说：灯光导学案课 题灯光学习目标：一、知识教学点、理解课文的主要内容；、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。二、能力训练点、理解课文内容，体会文章表达的思想感情；、指导有感情地朗读课文。三、德育渗透点感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。四、美育渗透点让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。重点、难点：、重点：从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。、难点：理解作者由具体的事物而产生的联想。问题质疑：文章主要写了一件什么事？“多好啊！”再问中出现几次？谁说的？看到了什么？想到了什么？学习方法：有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。知识链接：战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的插图画的是_。他充满了对未来的_。守敌的围墙被炸开一个_，突击连马上_，后续部队在黑暗里_，在这_的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了_，_为后续部队照亮了前进的道路。战斗胜利了，现在孩子们能够在_学习，可他却没有来得及见一见_（课文三次出现“多好啊！”这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）课堂作业：、课外阅读七根火柴、三人行。、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。小结：微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。我们应当珍惜当前的幸福生活，这幸福生活是革命先烈用生命换来的，来之不易。为人民服务导学案【学海瞭望】1通过课前阅读“资料袋”和预习课文，我知道为人民服务是毛泽东主席在（什么时候）、（什么情况下）做的演讲。. 根据拼音写汉字。【学海导航】1朗读课文，学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2. 理解文中含义深的语句，如：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 3. 通过学习本课，树立全心全意为人民服务的思想。【学海泛舟】一、初读课文，整体感知1、读课文，思考：本文的中心是什么？2、全文围绕这个中心，从哪三个方面讲了怎样才能为人民服务？（小组讨论）二、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。1读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？学习活动：勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。2理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。首先，。齐读第 自然段“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是什么意思？先理解带点字的意思，再说说句意思（这句话的意思是：）。小组讨论：举例说说哪些人的死比泰山还重。（学生讨论）其次，。齐读第 自然段“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说“怎样对待别人才是为人民服务”。（学生讨论）再次，齐读第 自然段三、回归整体，升华情感战争时期，聆听着毛主席为人民服务的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着为人民服务，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们21世纪的少年朗读着为人民服务，收获到了什么？（学生谈感受）【学海拾贝】1、 本文的中心是。2、 围绕中心，从哪三个方面展开论述？（1） ；（2） ；（3） 。【学海远航】1、读熟并背诵课文。2、联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。 13.一夜的工作 备课人： 学习内容13. 一夜的工作学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 读读记记“审阅、陈设、隔壁”等词语。3. 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4. 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。重难点重点：体会陪周总理审阅稿子这部分。难点：课文最后两个自然段。自学提纲1、读准字音，读通课文。2、边读边思考：课文从哪些方面讲了周总理一夜的工作情况的？3、把你感受最深的地方进行标注，在不懂的地方做上记号。预习检测一、 正确读出字音。 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾二、正确读出下面句子中带点字的读音。1.花生米并不多，可以数（ ）得清颗数（ ），好像并没有因为多了一个人而增加了分（ ）量。2.周总理转（ ）过身来，把小转（ ）椅扶正，然后走进后面去了。三、从课文中找出合适的量词填在括号里。一（ ）文件 一（ ）台灯两（ ）绿茶 两（ ）转椅一（ ）写字台 一（ ）花生米四、 读文后，你认为总理是一个什么样的人？说出你的理由。讨论更正一、学生读课文、思考：总理给你留下了怎样的印象？说出你的理由。二、结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈自己的感受。三、把自己的感受通过朗读体现出来。检测练习一、写话练习。 此时此刻，你想对周总理说些什么？写下来，读给同学听。二、选词填空。无论总是 不是而是虽然但是 因为所以1、（ ）周总理是国家的领导人，（ ）他的生活非常简朴。2、周总理审阅文件（ ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索，有时还问我一两句。3、（ ）我送稿子给总理审阅，（ ）亲眼看见了总理一夜的工作。4、（ ）工作量有多大，总理（ ）那样一丝不苟。三、将括号里使用不当的词划去。 1出版社的编辑一丝不苟地 （浏览、审阅）稿件。2周总理仔细地（询问、咨 询）灾区人民的生活情况。3我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。布置作业课下搜集阅读周总理的平凡小事，体会总理平凡中的伟大。