一年级上册复习计划.doc

一年级上册数学复习计划 一、学生现状分析1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极短。2、口头与笔头联系不好：会回答，但不会做题。3、识字能力很差，影响答题。4、学生对有一点点相似的题极容易混淆。如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是15的加法算式之类的题也发生混淆。二、复习知识点。1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、认真作业、书写整洁的良好习惯。8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、学情分析。大部分学生对本学期的学习任务基本完成。学生对于分类和认识物体两个章节的内容掌握不是很透彻。还有部分学生没有养成做题之前先认真读题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯。有几个学生因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，其中来玉洁、徐然十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。四、复习方法和措施。1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、学情分析：通过一个学期的学习，学生都已熟练认识了20以内的各数，但对于“比14大又比18小的数可能是？”少数学生就难以全部列举；对于事物大小、高低、轻重的比较掌握的比较好，但是三个事物比较轻重时，部分学生弄不清谁最重，谁最轻；学生都能分清长方体、正方体、圆柱和球，但是学生在进行统计时，往往因为粗心漏数或多数；分与合的教学由于本人没有给予足够的重视，再加上教材也是一笔带过，所以学生掌握的不是很好，给后面的凑十法带来困难；10以内加减法，由于学生都已经有了学前教育的基础，计算能力较好，少数学生还是依赖扳手指，20以内的加减法部分学生凑十法还是有点薄弱，所以针对以上种种问题，复习时要对学生的薄弱点进行有的放矢的训练，系统梳理本学期的数学知识。六、具体分析（一）口算总体来说口算是拿分的题，只要孩子们认真，看清数与符号那么就可以拿到满分的。主要内容：10以内加减法、20以内进位加法、连加、连减和加减混合。（二）填空这部分对于孩子来说是有些困难的地方，因为它涵盖了一年级第一册书学到的所有的概念及其运用。这一学期我们学习了11到20各数的初步认识，所以概念也就围绕着这一部分进行考查的。1）10里面有10个一；10个一是10；10个一是一个十；20里面有20个一；20里面有2个十2）12里有1个十和2个一。15里有5个一和1个十。3）一个数个位和十位上的数相同，这个数可能是11、22、33、44。4）一个加数是6，另一个加数是9，和是155）被减数是17，减数是3，差是146)最大的一位数是9，最小的两位数是10，他们相差1.他们的和是197）个位上是0，十位上是2，这个数是208）14的4在个位上，表示4个一，1在十位上，表示1个十9）与6相邻的两个数是7和5；10）19前面的一个数是18，后面的一个数是2011）从右边起，第一位是个位，第二位是十位；有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2，有几个一就在个位上写几。（三）数图形数图形看起来简单，但是个别孩子还是在正方体和长方体、正方形和长方形上出现问题，他们的错误原因:1.数的不全2.长正方形和长正方体容易弄混；针对这些问题我们还是要对他们的特征方面对孩子进行渗透。长方形和正方形：正方形四条边都相等，长方形只有对边相等（如果不好确定可以用尺子量一量四条边的长度）长方体和正方体：他们都是6个面。正方体6个面都相等，长方体只有相对的两个面相等。在生活中也可以用家里的一些药盒之类的生活用品来让孩子判断长正方体。方法：1.把数完的图形划掉、圈圈、打对勾等一种图形用一种形式2.数完后把所有图形的个数加起来，然后自己在数一数图中给了几个图形，如果两个数对上了，起码没有漏数。（四）按顺序填数1.从0到20，一个一个的数，正着数，反着数2.单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、193.双数：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、204.三个三个数：0、3、6、9、12、15、185.四个四个的数：0、4、8、12、16、206.五个五个的数：1、5、10、15、20（五）选择三个数写出两道加法算式和两道减法算式从7、12、5、17中选择三个数列出两道加法算式和两道减法算式1.选择哪三个数就把这三个数用一种符号标出来。比如：对勾、圆圈等2.尽量让孩子选择较小的数来写如：7+5=12就比12+5=17写起来更容易些。（六）比较大小（七）看图列式1.求整体和部分的。一定要认真读题，找到问号的位置2.连加和连减，还有加减混合。审题很重要3.不要数错了。要一一对应的数4、信息比较复杂的题目要让帮助学生收集信息和处理信息的能力。（八）填合适的数期末复习（1）教学内容：教科书第100-101页的第15题。教学目标：1、通过复习，学生会整理20以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对比、几和第几的认识。2、通过复习，学生更加明确前后、左右、上下的位置关系，熟练比较大小、轻重。3、通过复习，学生进一步认识长方体、正方体、圆柱体和球，再通过分一分、排一排、数一数进行简单的统计。4、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。教学重点：复习数学概念。教学重点：帮助学生整理已有知识。教学具准备：媒体课件，直尺，计数器教学过程：一、谈话导入，直接揭题。同学们通过一学期的努力学习，我们已经掌握了很多有用的数学知识，从今天开始就将对过去学习的知识进行一个系统的复习，让我们掌握的更加牢固，考试能考出自己的好成绩。二、复习认数。1本学期我们学过哪些数，你能说出来吗？你是按什么顺序说的？有不同的方法吗？按顺序说20以内的数。（从大到小、从小到大）2.这些数怎么写？老师报1个数，你们就在自己的本子上写一个.（教师不能只是简单的报数如“8前面一个数”）3.完成期末复习第1题。学生填写，然后汇报交流。二、复习数序1.出示直尺：我们学过的这些数中，谁排在第一个？谁排在第六个？从左向右数，排在第几？从右向左数呢？5离1近还是离11近？你怎么看出来的？10离8近还是离18近？2.完成第2题。（1）独立在书上完成后汇报交流。（2）观察：12和17两个数，（）接近10，（）接近20.（3）从数轴上你能看出几比几大，几比几小吗？说给同桌听听。（4）这些数中，最大的数是（），最小的数是（）。3.强化练习（1）把4、14、10、20、8、18、0按顺序排一排。上面的数里，比10大的数有个，比10小的数有个。（2）一共有()个水果，第2个是()，在第()个。左面有()个水果，右面有()个水果。三、复习数的组成。1.复习数位顺序表。从右边起第一位是什么位？第2位是什么位？个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？2.“你说我拨”活动由一生随意说数，另一生上台拨计数器，并说出是由几个十和几个一组成的。(其他学生“检阅”)重点强调：十里面有（10）个一，二十里面有（20）个一。3.完成期末复习第3题。学生独立完成后再集体交流。四、复习认识物体和简单的统计 1、课件出示第5题，观察，指名说说分别有些什么形体？2、对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计，把统计的结果填在书上。3、汇报交流，说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个？然后相互交流一下你的统计步骤与方法，说说你是怎样分的？4、想一想，还可以怎样分？按颜色分预期目标：本节课让学生在原有的基础上，要帮助学生进一步巩固和复习20以内数的认识、组成及数序；认识几何图形、确定物体的位置与顺序及简单的统计。通过这节课的梳理，使学生能有一些新的收获。期末复习（2）教学内容：苏教版一年级数学(上册)第101102页的第610题。教学目标：1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法。2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的数感。教学重点10以内各数的加减。教学难点提高学生10以内各数的加减法的速度。教学具准备：1至10的扑克、小黑板、口算卡片、课件等。教学过程：一、创设情境，导入课题。同学们喜欢打扑克吗？今天就和老师、同学们一起来玩一玩吧！二、复习10以内的加减法。1、小组互动游戏：复习10的分与合2、从自己准备的扑克中，选出三张说出4道算式，并写在自己的本子上。3、出示第7题，限时间完成，口算下列各题看谁算得又快又准：3+6=4+5= 8-0=10-8= 10-5= 2+4=5+3=2+6= 6-6=10-6=7-4= 1+9=3+7=6-1= 0+9=将自己的答案与同桌对照，讨论一下对错。三、综合运用解决实际问题。1.第8题。（1）课件出示第8题图。（2）观察思考，用什么方法计算，你是怎样想的。（3）汇报交流。第一幅图：要求一共有多少条丝瓜，求总数用加法计算，369。第二幅图：要求篮子里有多少个萝卜，求一部分数用减法计算，1028。2.第9题。课件出示图后，学生独立思考列式计算，再汇报交流想法。3.第10题。（1）课件出示图，让学生说说是怎样理解的。（2）学生填写书上表格。（3）汇报交流，说说你是怎样列式算出来的？四、全课总结这节课我们复习了10以内的加减法，通过复习小朋友们熟练地掌握了计算的方法，希望同学们能在今后的计算中正确运用计算技能正确解题。五、综合练习1.拓展题：在里填数。8+2=10 +66=74+5=2 +5=102.作业：熟悉10以内的分与合，熟悉加法表、减法表。期末复习（3）教学内容：苏教版一年级数学(上册)第102103页的第1114题。教学目标：1、复习20以内的进位加法，熟练掌握“凑十法”，能以一定的运算速度完成进位加法的运算。2、在复习的过程中，培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的数感，巩固和复习加减法内容。教学重点：20以内的进位加法。教学难点：在进位的过程中对十位上数意义的理解。教学具准备：媒体课件，口算卡片教学过程：一、复习导入这节课我们就来复习20以内的加减法，还记得有什么好方法吗？（板书：凑十法）二、强化数理出示：3+9=5+8=7+6=6+5=说说这些题用凑十法可以怎样算？根据学生的回答板书思考过程。三、巩固练习1、第11题。小组两人合作：一人从扑克牌中拿出两张，另一人将卡片上的两个数字加起来，算出结果是多少。（交换练习）2、第12题。规定时间看谁算得又快又准。3、第13题。学生独立在书上完成。每题指名说说你是怎样比较大小的。4、第14题。（1）课件出示主题图。（2）学生说说图意后独立列式计算。（3）说说你是怎样算出现在有多少辆的？四、总结评价让学生讨论“这节课复习了什么？凑十法怎么样？”巡视教室答疑。期末复习（4）教学内容：苏教版一年级数学(上册)第103104页的第1518题。教学目标：1、通过复习，让学生对本学期所学的知识进行综合实际运用，促进学生在数学学习上的提高、发展，增强运用知识的能力，加深对数学的自信心2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。教学重点：复习巩固知识体系，加强学生对知识的掌握应用。教学难点：让学生独立自主地思考问题和解决问题。教学具准备师生各2张长方形的纸，媒体课件，口算卡片。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。讲故事：从前一直聪明的猴子，要上山去学艺，走了一天又一天，终于见到了师傅，可师傅想考考他：你要来我这里学艺，可以，你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒，罩在树苗上保护好树苗就好了。猴子想了想，该怎么卷呢？（师问：你能帮一帮小猴子吗？卷出的是什么形体呢？）大家帮小猴卷好了，可是师傅接着问：“你还能卷出什么物体吗？”小组讨论：还可以怎样折？怎样卷？同学们真聪明，下面我来进行口算练习，大家比一比。二、口算练习（出示口算卡片，开火车）12-2=8+8=7-3=5+9=10+7-7=10+6=2+9=0+6=19-10=6+9-5=9-8=10-5=8+8=7+8=17-10+5=10+10=7+7=10-0=13-3=8+2+6=三、综合运用解决实际问题1、第16题。（1）安排8个学生情境再现第16题第一组图。（2）提问引导：第一个小朋友说“我后面有8人”，数一数，这个小朋友后面只有5个人，这是怎么回事呢？（还有几个人被树挡住了）（3）要求一共有多少人，可以怎样算呢？（学生独立在书填写后汇报交流。819）（4）组织观察第16题第二组图。思考：“我前面有几人？”应该怎样算？小旗上标着一共是8人，所以用817。2、第17题。（1）小朋友们已经挖了7个树坑，可是小明说，“不够，还差很多！”还差很多呢，那你想一想，“还差很多”是什么意思？（2）想一想，一共大概要挖多少个树坑？（3）学生选一个答案，并说说理由。3、第18题。（1）幼儿园一共有15人，每个人发一个面包，需要多少个面包？（2）数出每盒的面包数，看哪两盒合起来是15就选哪两盒。（3）想一想数的大小比较方法，相互交流意见。四、拓展练习（1）一群小动物有秩序的排成一队在滑滑梯，小羊的前面有6只小动物，后面有7只，这群小动物一共有多少只？（2）小红有10枝铅笔，小刚有4枝，小红给小刚几枝铅笔，两人同样多？五、总结评价这个学期即将结束了，通过一学期的学习和这几天的复习，你有哪些收获？还有什么地方有疑问？和自己的同桌说一说。