资源描述
高考文綜大題沖關必備策略 需熟練掌握基礎一、政治篇結合多年教學實踐經驗，在研究近幾年高考文綜政治大題得分技巧的基礎上，筆者認為,要衝關高考文綜政治大題,考生要做到以下三個方面:首先，必須過好基礎關，即要熟練掌握政治學科的基礎知識，對課本中的知識要做到細、熟、通。其次，要過好能力關，即要在平時的訓練中提高自己獲取和解讀資訊的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力以及語言表達能力。最後，要過好技巧關，即根據政治非選擇題相應的設問類型,採用相應的解題方法。1.體現、說明類大題沖關解答體現、說明類試題可分四步。第一步“定”，即確定所要運用的觀點、原理。第二步“分”，即對觀點、原理進行分解。第三步“篩”，即篩選材料中的有效資訊。第四步“聯”，即把保留的觀點、原理與相應材料進行有機結合。2.原因類大題沖關解答此類試題要堅持理論聯繫實際的原則。我們不僅要解釋某種現象產生的原因，還要說明其影響和意義。對於原因類試題的解答,可以分為三步。第一步，分析其必然性，即分析這樣做的重要現實意義。第二步，分析為什麼要（能）這樣做。分析時一定要緊扣題意且聯繫教材知識，分析得越充分越全面越好，同時還要分析能夠這樣做的條件和社會環境。第三步，聯繫政治生活、經濟生活、文化生活、生活與哲學等相關知識，結合材料進行分析。當然要具體情況具體分析，除了回答“這樣說”“這樣做”的依據、意義（重要性）、必要性、可能性之外，有時還需要回答不這樣做的危害。3.措施類大題沖關解答措施類試題，首先要讀懂設問，確定答題範圍；其次要明確措施的實施者，有幾個措施實施者答案就有幾個角度；最後將材料資訊和教材知識結合起來作答。4.意義類大題沖關解答意義類試題,第一步,要明確需要回答的是某一種意義（經濟、政治、文化、哲學），還是全部意義。第二步,要根據設問從材料中提取有效資訊，為下一步作準備。第三步,作答，一般要遵循從小到大、從近到遠、從點到面的原則：從小到大即先回答對個人的意義，再回答對集體的意義，最後回答對國家的意義;從近到遠即先回答目前（眼前）的意義，再回答長遠的意義;從點到面即由一個方面擴散到多個方面、由一個層次發展到多個層次。5.啟示類大題沖關針對啟示類試題的特點，我們可採取如下步驟作答。第一步，讀設問和背景材料，明確設問的指向和規定性，即設問要求回答哪方面的啟示。第二步，從材料和設問的關鍵資訊中分析我們為什麼要這樣做。這是解答好啟示類試題的關鍵。第三步，緊承第二步,分析我們應怎樣做。這是解答好啟示類試題的落腳點。6.評價類大題沖關此類題可按照“判斷表態（是什麼）”“闡述道理（為什麼）”“明確做法（怎麼辦）”這一解題思路來作答。第一步，判斷表態，即對題目中的事或觀點作出是好還是壞、是對還是錯的評價。第二步，闡述道理，即說明做這件事或持這種觀點的依據、重要性、必要性、可能性以及不做這件事、不持這種觀點的危害性。第三步，明確做法，即說明黨、國家、公民、企業、消費者等應怎樣做或採取哪些具體措施來解決問題。二、歷史篇要想提高歷史大題的成績，必須弄清楚解答大題時可能出現的問題，這樣我們就能做到有的放矢，從而達到預期目標。下面結合歷史大題沖關過程中存在的問題，談一下得分啟示。1.審題能力不高，忽視試題中的限定詞語從解題思路上講，必須先弄清楚設問的答題方向。有些學生因不能做到這一點而做錯題的情況多有發生。如“根據材料一，概括19世紀前後科學與發明應用之間的關係”，一些同學因沒有弄清楚題幹的答題要求“19世紀前後”“科學與發明應用”“關係”，因沒有分兩個階段（19世紀以前和19世紀以後）說明科學與發明應用之間的關係而漏答。得分啟示：挖掘題意。首先要弄清楚題幹中某些詞語的含義，然後根據題幹要求，明確題目的時限、內容和思考範圍。針對一題多問,根據分值搞清重點，確定各部分作答的內容和時間分配。2看得出，答不出有些同學雖然知道要求回答的是什麼，但不知道結合哪些知識作答，造成“有口難答。針對這種情況，（1）對題的分析要透徹，審清題才能答對題。高考文綜歷史經常設置一大段材料，這就要求你抓主謂賓，在有效時間內理解題目的考查點,否則滿盤皆輸。（2）將材料資訊與教材知識相聯繫。高考非選擇題的內容大多依託教材，教材內容是解題的重要依據。應盡可能把題目要求與課本知識對照，找出試題與知識之間的內在聯繫，準確進行知識定位。（3）明確不同設問的答題思路。一般情況下，考查背景的題就從政治、經濟、思想文化、民族關係、對外關係等方面分條作答。考查原因的題也可以這樣答，也可以分國內國外。比較題要理清思路，分清比較點。影響類試題要從積極和消極兩方面思考。3.不能利用題目之間的關係和有效資訊回答其他問題有些試題的設問前後具有一定的關係，前一問為後一問的回答作了鋪墊，如“綜合上述材料，談談你對建立和完善社會保障體系的認識”就建立在前幾問的基礎上，回答時注意前幾問的設問和結論（答案）。試題的材料大都圍繞一個主題設置，因此，回答綜合性設問時不要將材料割裂開來，要充分利用前面的問題和答案。三、地理篇近幾年的高考文綜地理大題已形成“無圖不成題”的命題風格,以“資訊呈現提取資訊整理資訊分析資訊解決問題”為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區域地圖作為資訊載體，考查學生的地理知識運用能力，尤其是考查學生的空間定位能力、提取有效資訊能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題沖關的五個方面。1解讀材料，科學審題讀題幹讀圖名讀圖例、注記、經緯度分析地圖題幹與圖表結合分析分析設問。傯飧,一般包括材料、數位、圖表等。審問題,包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識範圍等。題目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單,可從關鍵字上突破題意；有些題目的材料較為複雜，需要從材料的內容上來把握題意；有時只有將上述兩方面結合起來,才能準確判斷;還有些題目需從問題入手,進行逆向推斷。高考題目的總要求是“題在書外,理在書中”,在審題時應以題意為中心,聯想所學的地理概念、地理規律、地理原理和區域案例，要全面、準確閱讀所給材料,把握問題指向和設問角度,揣摩命題意圖與考查要求。2資訊獲取與機智解讀提取資訊要全:窮盡一切圖文資訊,確保資訊無遺漏,特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、資料資訊轉化為文字資訊。解讀信息要准:要注意區域圖的準確定位,如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特徵定位；從題幹、圖表中提取解題資訊；找出題幹和設問的關鍵字和限定詞，辨析資訊的重要程度，找出關鍵資訊並進行合理判斷與推理,挖掘隱含資訊。運用資訊要活:運用直接資訊及隱含資訊對問題進行分析,思維要暢通、敏捷。3解答技巧，實現試題內容與儲備知識間的內在轉化將試題內容與儲備知識建立聯繫，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為:根據經緯度、海陸位置準確定位自然環境特徵(地形、氣候、水文、植被、土壤)人類活動(工農業生產及其地域聯繫)。其作用是通過地理要素之間的相互關係，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由於題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，並找出優勢條件或限制性因素。善於遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典範，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農業可聯繫我國珠江三角洲地區的基塘農業；魯爾區的綜合整治措施可遷移我國東北老工業基地的振興措施；美國“矽谷”發展的主要區位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業。內蒙古畜牧業為實現可持續發展採取的措施，就可“遷移”阿根廷發展畜牧業所採取的措施：培育良種；改善交通；開闢水源；種植飼料。4解答問題,草擬答案遵循已形成的思維模式和探究思路,根據試題的設問指向闡釋事物、探討問題,做出正確解答。如以區域為資訊載體的題目要牢牢把握區域環境特徵,與區域環境特徵相背離的詞語要慎用。解答問題一定要有大局觀,要清楚從哪些方面、哪些層次作答,而且根據要點與原理的邏輯關係,確定哪個要點需重點分析,哪個簡略闡述即可。答題中要注意辯證分析問題,如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節流)、評價與影響(利與弊)、區位因素(自然因素與社會經濟因素)、地理規律(時間變化與空間分佈)等。5書寫答案答案的表述要規範、合理,要正確使用地理術語(特別是關鍵字),要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。
展开阅读全文