一上语文第5周教案.doc

0课 时 教 案 设 计第5周第1课时 授课时间： 13年 10月8日课 题复习三（1）课 型拼音练习教学目标1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、通过比一比读一读的方法区别相近的韵母。重、难点区别相近的韵母，读音节词教学准备教师卡片学生书、笔、本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读51010今天进行复习三的内容第一题：我会读。第二题：我会连。比一比，看谁能认读。导入1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。1、 拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、 组织汇报，并讲解1、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。读与ieei iuui eier有关的音节进行比较练习。1、 自己试着把音节和图片连接起来。2、汇报讲解1、看图，说说图上有什么动物。2、他们举着的牌子上写的是什么？3、学生自读、互读、指名读。ieei、uiiu、erei怎样区分？你有什么好办法？4、开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。5、拼读音节练习。反复读一读，练习读音节，培养学生的拼读能力四、形式多样，拓展运通五、拓展阅读，强化范写六、总结全课，自我反思10352c wei di sh y t ji ci du jio qi zi扩展练习w i dn now i pin tw de xio shu zu qio总结本课的收获指导拼拼读读，看谁拼得又准又快。拼拼读读，看谁拼得又准又快。指导学生进行书写师生共同总结1、 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。拼读拼读（课件出示）学生拼读的时候让学生认真倾听，养成认真倾听的好习惯，让学生随时纠正错误（思渗）板书设计复习三ieei iuui eier，lihu mimei hish cwei his作业预习an en in必做练习拼读本课复习中的音节选做拼读拼音卡片课后反思成功：通过复习学生熟练了声母和复韵母的拼读，提高了拼读能力。只有两个人不会读。不足：个别学生不会拼读，音调也读不准。改进措施：要加强练习，检查到位，个别辅导。力求人人过关。课 时 教 案 设 计第5周第2课时 授课时间： 13年 10月9日课 题复习三（2）课 型练习教学目标1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。3、通过读一读说一说的方法掌握词语。4、学生感受成功的喜悦，感受语言的逻辑美。重、难点掌握生字词用词语说话教学准备教师卡片学生书、笔、本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读31010今天进行复习三的内容第三题：我会认。第四题：读读拼拼。导入1、打乱顺序，卡片认读词语。2、这些词语你能给它归归类吗1、课件出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读）1、谁能用这些词语来说一句话？2、说说你归类的理由。（人称、动物、动作）1、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。2、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。抽读，让学生之间查读，不会的定一要教会。你能在举出每组同类的词语吗？跟着老师读儿歌。（老师领读）（反复读）小兔、小鸭长得什么样儿？用铅笔画一画，说说有几句话？四、形式多样，拓展运用五、拓展阅读，强化范写六、总结全课，自我反思10分 52分你会拼图吗？试试看。（老师示范）（分组让学生动手摆一摆，看一看，象什么？）写字指导总结本节课的收获同桌比赛给声字组词读音节词让同桌查学过的所有生字指导学生进行书写师生共同总结给声字组词读音节词同桌查学过的所有生字练习书写师：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个“找朋友”的游戏，庆祝我们取得的成绩吧。生：好。（手持一个字，找能与自己组成词的字。）（跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的同学站到旁边，找错了的接着跳，找对为止）（思渗）（卡片：花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、小车、河）板书设计复习三爸爸 妈妈 哥哥 弟弟bici chu l zhu tishu wu hu ji作业预习an en in 必做练习读生字卡片选做读拼音卡片课后反思成功：课堂上调动了每一个学生的积极性。老对互查好。不足：拼读音节时，班级中仍有两名同学发不出翘舌音。拼读音节时，有三名学生仍然不会拼读，他们是因为有的不认识声母和韵母，有的是因为拼不出来。措施：需要加强对这三名学生的指导与训练课 时 教 案 设 计第5周第3课时 授课时间： 13年 10月9日课 题an en in un n-1课 型新授教学目标1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。学习整体认读音节yuan3、通过比赛读、同位互读、对对碰等形式掌握前鼻韵母。4、养成认真仔细的好习惯。感受语文学习的形式美。重、难点学会韵母an、en 2个复韵母，读准音学会介母是的三拼音教学准备教师卡片学生书、笔、本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读5分20分1、学习an2学习韵母en今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。1出示an图，问：图上画的是什么？2教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。3指名读，开火车读。1、出示en图，问：你们看这个人在干什么？2、en是由哪两个字母组成的？（e和n）我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。1、自己试着发an（安）2学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。3同桌同学互读，纠正发音。1、 借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。2、让学生观察字母外形特点。示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。强调发音要领。观察、模仿、同桌练习。由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天学习的这些都是。发音的时候让学生模仿，注意培养学生良好的学习习惯。（思渗）三、渗透学法，强化拼读四、拓展阅读，强化范写五、总结全课，自我反思1032分3、书写韵母an和en4学习声母与an、en组成的音节5学习整体认读音节yuan检测三拼音节的读法总结本节课的收获快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察1、出示书34页d、t、n与an相拼zh、ch、shi与en相拼2、学习介母是u、的三拼音节1课件出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。1学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.进行评改1.出示自己试着拼一拼2同桌小伙伴互相拼。3.指名拼，开火车拼。采取多种形式读，巩固读音。照着板书读读本节课学习的内容1、照着板书读读本节课学习的内容2、ai-an-ao en-ei-er3、读an、en带调的韵母拼读练习：出示声母与鼻韵母组成的音节。试拼后，互相做“拼音对对碰”的游戏。指导学生写一写整体认读音节，并标调子，巩固记忆。观察说说拼写音节注意什么？如何标调？板书设计 an en in un nai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、erguan kuan huan juan quan xuan zhen chen shen bin pin mincun chun jun qun xun 作业预习本课要求会认的字必做练习读本节课的字母选做练习读拼音卡片课后反思成功：学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。老对检查操作比较好。提高效率。不足：学习声母与an、en组成的音节时，读得不够标准。容易混淆。措施：教师加强指导，学生多多练习。课 时 教 案 设 计第5周第4课时 授课时间： 13年 10月 10日课 题in、un、n-2课 型新授教学目标1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节yin、yun。学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则2、通过比赛读、同位互读、对对碰等形式掌握前鼻韵母3、养成认真仔细的好习惯。感受语文学习的形式美。重、难点学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。准确地区分unn。yun的右半部分是un还是n学生易混。教学准备教师卡片学生书、笔、本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读510101看图学习in2学习整体认读音节yin。3、看图学习un试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n1课件出示in图，图上画的是什么？2发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。3教师范读，指名读。1师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）2出示yin，请同学读一读。1出示un图，这是什么复习1、生回答2、听讲解 示范读3、学生随读1学生借助树荫的“荫”学习in的音。21、看着回答2、自己试着读读，屏幕逐个跳出音节：wo de ji mu zhen hao wan，da jia fei ji fei lan tian。学生逐行拼读。连词成句：师：谁能把这些音节连起来读？试读；范读（指导轻声的读法）；指名读；齐读。四、形式多样，拓展运用五、拓展阅读，强化范写六、总结全课，自我反思10324、看图学习n和整体认读音节yun5学习声母与in、un、n组成的音节6、书写3个字母1、照着板书读读本节课学习的内容2、ou-un-vn3、in un 的带调韵母2为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！” un头上没有点。1出示n图，这幅图画的是什么？2发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，指名读。3编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。1教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。2展示学生作业，进行评改。总结本节课收获1借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。2、学生练读，3、借助儿歌帮助记忆1、写一写2、评价1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。让学生自己练习书写。整体认读音节的人读要同in、n相比较的来读，运用已经学习的知识来识记（思渗）n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢（需要大y来帮忙，的两点要去掉）板书设计in、un、nbin pin min gun cun chun j-n-jun q- n-qun x- n- xun 作业预习an、en、in、un、n必做拼读35页的音节选做练习读拼音卡片课后反思结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、un n组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采用了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。 课 时 教 案 设 计第5周第5课时 授课时间： 13年 10月10日课 题an、en、in、un、n-3课 型新授教学目标1能准确地看图拼读音节。2、学会读儿歌。能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。3、通过读一读、说一说、拼一拼、比一比的形式加强学生的识字能力4、养成认真仔细的好习惯。感受语文学习的形式美重、难点能准确地拼读音节，读准lin、qin等音节。认识8个汉字教学准备教师卡片学生书、笔、本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读5分10分10复韵母an、en、in、un、n1看图学音节词2看图按顺序说图意，学句子，识字。教师贴小动物图师：（准备图）（小鱼、老鹰、小兔等）。美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？1出示复韵母卡片an、en、in、un、n。2出示两拼音，三拼音卡片。（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。3这节课做一个“击鼓传花”的游戏。1师出示音节词卡片。2出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。1、逐步演示山、田、树、果园出现的课件，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？开火车读、齐读开火车读；1、读一读，用一两个词说话。2、学生上台抽卡片贴图。1、生说：远处、近处、左边、右边各有什么？2、用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。先给小伙伴介绍上台指图说一说。学生自由读儿歌登山，读准拼音。在文中圈出“半、云、她”三个生字，用自己喜欢的方式记住它们。考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？课件出示生字“半、云、她”，指名认读，并给它们找找朋友让学生比较“她他”的不同。教师范读儿歌，学生跟读，要求读准音。你能圈出生字吗？四、形式多样，拓展运用五、拓展阅读，强化范写六、总结全课，自我反思10分52分3学习儿歌识字。书法指导1、出示投影片（儿歌）。2、出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（把抽象内容具体可感地展示给学生。）3、教师指要求认识的汉字。4、师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。指导学生进行书写总结本节课的收获1、小组合作读，不会的问小老师。指名读。2、说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。3、认读认识的汉字。3、 学儿歌练习书写2、听小结学生自由练读，再指名读儿歌，可以加上自己的动作。说说你读了儿歌后，有什么感受？（思渗）引导学生区分她和他，读音相同，左边的部分不同，他左边是单人旁，用来指男生的 ，看图，指指他是指谁，她是指谁，明确了用法。板书设计登 山上山 田地 左右 一半 白云 她们 半片作业预习ang eng ing ong必做认读7页字词选做背诵儿歌课后反思三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g( )nun、q（）nqun让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与的拼读规律。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。生字认读比较好。课 时 教 案 设 计第5周第6课时 授课时间： 13年 10月11日课 题ang eng ing ong-1课 型新授教学目标1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、通过模仿比较的方法学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。4、学生感受成功的喜悦，感受语言的逻辑美。重、难点学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，准确拼读音节教学准备教师卡片学生书、笔、本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读31010分1、学习后鼻韵母ang eng ing ong2、在-ng的前面加上i你会念吗？请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。范读谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？1、上节课我们学了前韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？问：发“-n”的时候，口开得大不大？2、今天我们学后鼻韵母，指名读、正音。1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng有四个好朋友。敲钟的声音是怎样的？ong像什么动物发出的声音 齐读前鼻韵母自由读、开火车读、齐读。1、念en，在第一个-ng前面加上a，指读、齐读。2、指名读、正音3、（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（思渗）4齐读四个后鼻韵母，交流记住这四个后鼻韵母？卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。从看图引出音节，教学后鼻音，让学生模仿，反复练习。比较他们的组成，都是有ng组成，学会鼻子出气的读法，用连续的读法练习发音四、形式多样，拓展运用五、拓展阅读，强化范写六、总结全课，自我反思1052分2、教学整体认读音节ying。3拼读ang eng ing ong与声母构成的音节4、书写指导。1、课件出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。谈谈你的收获练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。书写想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yng、dng、yng、zhng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。板书设计 ang eng ing ong zhuang zhang shang shuang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong qiong xiong -作业预习ang eng ing ong必做读拼音卡片选做练习写写本课的音节课后反思成功：在教学过程中，我充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习，学生的学习积极性大大提高！98%的学生掌握比较好。 不足：个别学生发音不够准确。课 时 教 案 设 计第5周第7课时 授课时间： 13年 10月12日课 题ang eng ing ong-2课 型新授教学目标1、能够根据音节拼读句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。2、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。3、通过读一读、拼一拼、说一说的方法掌握本节课的音节和字词4、学生感受成功的喜悦，感受语言的逻辑美重、难点掌握本节课的音节和字词教学准备教师卡片学生卡片书、笔、本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，激发兴趣二、渗透学法，强化拼读3分151、 拼音练习2、根据音节拼读句子3、拼读儿歌1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？1、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。让学生自己拼读音节，线复习三拼音节的练习，有困难难的学生教师要进行指导2、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？拼读音节练习拼读音节1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、回答1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。2对比读：anang eneng ining unong，说说每组有什么不同？指导三、形式多样，拓展运用五、拓展阅读，强化范写六、总结全课，自我反思10102分儿歌书法指导2、教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读3、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）1、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？2、不认识的，你有什么好办法能把它们记住？（思渗）谈谈你学会了什么？2、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）3、课后能够背诵儿歌。1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？现在我们一组读一句，看看哪一组注意力最集中，读的最棒。，刚才我们读了3句，加上最上面的一句，就有4句了，我们就可以在小小组里读了，一人一句。你怎样记住这些字？本节课学习你有什么收获/板书设计ang eng ing ong老师 小文 一朵天鹅 一条 下雨 晴天 天桥 彩虹作业预习复习四必做认读本课的字词选做背诵儿歌课后反思 本节课能够运用识字方法记忆生字。朗读中注意有语气朗读。学生训练还需进一步加强。个别学生拼读音节需个别辅导。识字中要多进行组词练习帮助巩固字义。课 时 教 案 设 计第5周第8课时 授课时间：13年 10月12日课 题复习四-1课 型练习教学目标1、复习巩固复韵母和鼻韵母。2、拼读音节的练习。3、培养孩子认真学习的好习惯。重、难点拼读音节教学准备教师卡片学生本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读3分10分101、我会连2、读读连连我们已认识了很多的生字。让我们一起来看一看，这些字你都会吗。1指名读声母卡片。2讲解要求。出示课件1、说说图上画了那些动物？2、讲解要求1练习读词2开火车读3读给老对听一听1、按顺序读。2、按顺序连，一边连一边想声母的读音。1、拼读中间的音节。2、把音节与动物相连。1、声母想和我们作什么游戏呢？2、在你的印象中，这是一只怎样的海豚？3、你还知道有关海豚的知识吗？（海豚是国家二级保护动物。海豚越来越少了，我们要保护它。我们要爱护他。）（思渗）按顺序读完后，教师要任意出示卡片让学生读，还可以用大小声进行练习四、拓展阅读，强化范写五、总结全课，自我反思152分3、读读画画书法指导1、指名读题目要求。2、讲解要求总结本节课的收获1、正确拼读音节，知道每个词各表示什么物品2、读题目要求，挑选物品，画一画。3、读一读，你带了什么物品。在看书上的动物的时候，指导学生有序的观察，能正确的拼读音节正确拼读，把挑选自己要得物品，自己涂上颜色这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。板书设计 复习四我会连读读连连kng qu dn dng h d xing mo chng jng l sh zi lo h作业预习复习四必做完成本课的练习选做把音节制成卡片课后反思成功：本节课，学生对声母、韵母的掌握比较好。不足：容易混淆的韵母对于学困生来说还是有难度。措施：整体认读音节yun和yu需要引导学生明确分别是y-n和y-组成音节。