七年级语文上册第一单元检测题(附答案).doc

七年级语文上册单元检测题(2012年秋)第一单元学校 班级 姓名 座号 评分 一、 基础（28分）1. 给下列各字注音。(2分)（1）瀑 （2）迸 （3）逗 （4）琼 （5）虬 2. 给下列形似字组词。（2分）（1） 淀 （2） 浸 （3） 憾 （4）拆 绽 侵 撼 折 3在下列词语中的横线上填上恰当的字：（3分）忍 不禁仙露 浆孤苦 仃 颜观色盘 卧龙永无 境4. 根据词义填上相应的词语。（5分）（1）形容树干弯曲粗大。 （ ）（）形容蜜蜂蝴蝶很多。 （ ）（）头脑晕旋，眼睛昏花。 （ ）（）比喻为人精明，任何小问题都看得很清楚。 （ ）（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （ ）5.仿照例句所用的修辞手法写一句话。（4分）例：山的那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了个零分。答： 例：每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。答： 6.文学常识填空。（6分）童趣节选自 ，作者 ， 代的文学家。走一步，再走一步的作者是 ， 国作家。本单元我们学习了宗璞的文章 。7.结合语境，下列句子表达得体的一项是（ ）（3分）A、当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。”B、当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”C、当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”D、当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！”8. 下面对课文理解有误的一项是（ ）（3分）A、在山的那边中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。B、走一步，再走一步是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。C 、紫藤萝瀑布中作者面对生机勃勃的紫藤萝，联想到生命的顽强，抚化了心中的悲痛与焦虑。D、童趣回忆童年时代的种种情趣，说明人是有精神活动的，在精神作用之下，能享受到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中，表现了自己对生活的感悟。二、 阅读（42分）（一）（13分）紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。9第段首句（划横线）有什么作用？（提示：内容写什么，结构起什么作用）（4分）（内容）： （结构）： 10依照例句，说说你对下面句子的理解。（6分）例句 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。理解 这句话用了拟人和排比的修辞方法，不仅写出了紫藤萝花的生机勃勃，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情，这样写生动形象。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 11.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？原因是什么？(用原文的话回答)（3分） （二）无题（8分）黑板上赫然写道：“学杂费总计97.5元。”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去。他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。打开里屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布啊！？一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的录取通知书，看着这50元钱和一篮鸡蛋愕然无语！12、第段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？（2分）答： 13、文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好”“他”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项（ ）（2分）A、表达了“他”不想读书的真实想法。 B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。 C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。 D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。14、第段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他” 的情感。（2分）15、对小说的标题“无题”的作用，分析不正确的一项是（ ）（2分）A、以“无题”作题，能激发兴趣，促使读者急于读下去。 B、小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“50元钱”和“一篮鸡蛋”，如果用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。 C、小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思“无题”绪万千，震撼不已，用“无题”作题目才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题”胜有题的作用。 D、以“无题”作题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。（三）（10分）阅读下面文言文语段，完成1618题。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲天而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。16.联系上下文解释下列加点的字词。（2分）张（ ）目对日 明（ ）察秋毫 项（ ）为之强 徐（ ）喷以烟17.翻译下列句子。（4分）见藐小之物必细察其纹理。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于中。 18.解释下列句中 “之”字的含义。（4分） 物外之（ ）趣 心之（ ）所向昂首观之（ ） 为之（ ）怡然称快（四）(11分)揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。19.解释下列加点的字。（4分）谓其人曰（）今日病矣（）予助苗长矣（）其子趋而往视之（）20.下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是（ ）（3分）A、闵其苗之不长B、其子趋而往视之C、助之长者，揠苗者也D、非徒无益，而又害之21.翻译下面的句子 。（4分）天下之不助苗长者寡矣。 苗则槁矣。 三、 写作(50分 )22. 以“童年”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，600字以上。200400600800参考答案：第一单元一、1.（1）p （2）bng （3）du （4）qing （5）qi 2.（1）沉；破 （2）沉；入 （3）遗；震 （4）散；断 3俊 琼 伶 察 虬 止 4. 盘虬卧龙 蜂围蝶阵 头晕目眩 明察秋毫 小心翼翼5-6略；7、B；8、D；二（一）9.首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。10.将花喻为“瀑布”，形象地表现了花的繁茂，隐含了生命的绵延长远。运用拟人手法，生动地表现出花的勃勃生机和灿烂。11.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。花和生活腐化有着必然的联系。（二）12、他带来的钱不够交学费而产生的焦虑，不安的心理。 13、C 14、伤心而感动 15、B 16、张开 清楚 脖子 慢慢 用（三）17. 看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。 夏天蚊子的叫声像雷声一样，我私下把它比作一群白鹤在空中飞舞。18. 的 主谓之间，取消句子独立性 它 此，这（四）19.告诉，对说疲倦我快步走20 A21.天下不想帮助禾苗生长的人很少。禾苗却枯死了。7