人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第5课《守株待兔》同步练习（I）卷

人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第5课守株待兔同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 积累运用 (共7题；共47分)1. （5分） 选词填空。 气势 气魄这座山很有_。这样_雄伟的工程，在世界历史上是一个伟人的奇迹。虽然却 如果就_没有共产党，_没有我们今天的幸福生活。一棵棵树身_离得较远，_给人一种莽莽苍苍的感觉。2. （10分） 根据意思在横线上写出相应的词语。 一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。_自己对自己说话。_形容黑暗。_没有目的而悠闲地走。_3. （6分） 比一比，再组词。 酒_ 异_ 佳_洒_ 导_ 住_唤_ 付_ 牡_换_ 符_ 牧_4. （3分） 选出意思相反的词。 上_（中 下） 前_（后 右）左_（右 后） 南_（东 北）5. （10分） 看图，写出相应的寓言故事。 _ _ _6. （6分） 写出反义词。 艳丽_密切_连续_干燥_7. （7分） 根据课文内容，回答问题。 （1） 那个农夫“因释其耒而守株”的原因是（ ） A . 他干了一天的活，累了，想休息一会儿。B . 他希望再有一只兔子窜出来撞死在树桩上。（2） “兔不可复得”的原因是什么？（ ） A . 那个人的运气不好。B . 兔子撞死在树桩上是很偶然的，不能把偶然的事情当成必然的事情。（3） 守株待兔这则寓言给我们的启示是什么？（ ）（多选） A . 做事情要像那个种田人一样执着，持之以恒。B . 天上不会掉馅饼，不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。C . 只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获。二、 文言文阅读 (共2题；共19分)8. （8分） 阅读文言文，完成练习。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（1） 本文选自（ ） A . 战国策。B . 韩非子。C . 山海经。（2） 成语_出自这则文言文。 （3） 下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ） 例：因释其耒而守株A . 解疑释惑。B . 冰释前嫌。C . 手不释卷。（4） 根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子，画上“_”。 野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。（5） 那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（ ） A . 以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B . 光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。C . 对于意外的收获心存侥幸。D . 错误地把偶然性当作必然性来看待。9. （11分） 阅读文言文，回答问题。 鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。【注】方：刚刚。曝：晒。箝：同“钳”，把东西夹住的意思。禽：同“擒”，捕捉，抓住。弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。（1） 试着翻译下面的句子。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。（2） 根据短文内容填空。 苏代把_国和_国比成了故事中的鹬和蚌，把_国比成了渔者。（3） 苏代讲这个故事的目的是什么？ 三、 现代文阅读 (共1题；共14分)10. （14分） 阅读下文，回答问题。 宋人有耕者。_。兔走触株，折颈而死。因释其耒而_，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（1） 把文段内容补充完整。 宋人有耕者。_。兔走触株，折颈而死。因释其耒而_，冀复得兔。（2） 写出下列字的意思。 因：_释：_冀：_（3） 那个农夫为什么会被宋国人笑话？用原文中的语句回答。 （4） 这个故事告诉我们一个什么道理？ 第 6 页 共 6 页参考答案一、 积累运用 (共7题；共47分)1、答案：略2、答案：略3、答案：略4、答案：略5、答案：略6、答案：略7、答案：略二、 文言文阅读 (共2题；共19分)8、答案：略9、答案：略三、 现代文阅读 (共1题；共14分)10、答案：略