部编版2019-2020学年二年级下册语文课内阅读专项训练试卷D卷

部编版2019-2020学年二年级下册语文课内阅读专项训练试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础练习 (共15题；共106分)1. （9分） 阅读下文，回答问题木偶奇遇记（节选）“不过，”木偶又说了，“我上学还少一样东西，一样最要紧的东西。”“什么东西？”“我还少一本识字课本。”“你说得对，可怎么弄到它呢？”“那还不方便，到书店里买就是了。”“钱呢？”“我没钱。”“我也没钱。”好老头说，心里很难过。匹诺曹尽管是个快活透顶的孩子，可也难过起来了。因为一件真正伤心的事， 是人人都会懂得的，连孩子也不例外。“没法子，只好这么办！”杰佩托叫了一声，忽然站起来，穿上打满补丁的粗布旧上衣，跑出门去了。一会儿工夫，他就回来了，手里拿着给他的孩子买的识字课本，可短上衣没有了。这个可怜人只穿着衬衫，外面可是在下雪啊。“上衣呢，爸爸？”“我给卖了。”“为什么卖了？”“因为我热。”这句话是什么意思，匹诺曹一下子就明白了，他不由得一阵激动，扑上去抱住杰佩托的脖子，在他的脸上到处亲吻。（1） 匹诺曹要上学，缺少_。（2） 杰佩托为了给匹诺曹买课本，_。（3） 爸爸只穿着衬衫，却说“因为我热”，这是因为（ ）A . 爸爸很怕热。B . 爸爸想安慰匹诺曹。C . 爸爸在和匹诺曹开玩笑。答案：B（4） 从哪里可以看出，杰佩托很爱他的孩子匹诺曹？ 2. （3分） 阅读课文片段，完成练习。一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。（1） 这段文字一共有_句话，描写的是邓爷爷_的经过。 （2） 读画线的句子，从中我们不难看出（ ） A . 邓爷爷严肃认真地栽树的态度。B . 邓爷爷很喜欢小树苗，他希望能把小树苗栽好。C . 邓爷爷的行为值得我们学习。3. （2分） 照样子，把句子补充完整。（1） 例：每天放学后，你都平平安安地回家。_平平安安地_。（2） 例：你怎么天天丢东西呢？_怎么_？4. （6分） 读课文片段，完成练习。妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”（1） 妹妹的“马”其实是_。 （2） 为什么说“这是一匹出色的马”？ 5. （12分） 阅读枫树上的喜鹊片段，回答问题。我们村子的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里的那样，在心中称呼它是我的喜鹊阿姨。（1） 填量词。一_枫树 一_太阳伞 一_喜鹊窝 一_童话书（2） “它好像一把很大很高的绿色太阳伞”这是一个_句，把_比作_。 （3） 我分别喜欢什么？ （4） 我在心中把喜鹊称呼什么？ 6. （6分） 阅读下文，回答问题。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！（1） 文段中画横线的句子连用了三个“欢呼”，写出了孩子们_的心情。 （2） 文段中“我”的话应该读出_的语气。（ ）（多选，填序号） A . 急切B . 高兴C . 赞美（3） 我们为什么会把妈妈当成公主？（ ） A . 孩子们找不到公主，就把妈妈当成了公主。B . 孩子们完全进入了童话的情境，当看到美丽的妈妈的时候，就把妈妈当成了公主，体现出了孩子们的天真。7. （3分） 阅读下文，回答问题机智的萧伯纳英国著名的戏剧家萧伯纳，不仅才华横溢，而且十分机智。他的名著机器与人第一次上演时，场内鸦雀无声，大家都被生动的剧情吸引住了。演出结束后，不少观众要求同萧伯纳见面。正当萧伯纳从座位上站起来，准备向观众致意时，突然楼座上有个人对他喊道：“萧伯纳，你的剧本糟透了，收回去，停演吧！”观众大吃一惊，以为萧伯纳一定会为这个人的有意挑衅而发怒。谁知道萧伯纳不但不生气，反而转过身来，对着楼座鞠了一躬，笑着说：“我的朋友，我完全同意你的意见。”说到这里，他指了指剧场中的观众说，“但遗憾的是，我们两个人反对这么多的观众有什么用呢？我们能禁止它不演吗？”萧伯纳这番话赢得了观众一阵热烈的掌声。（1） 在短文中找出和下面意思一样的词语。一点儿声音都没有。_形容一个人非常有才华。_伺机闹事，企图引起冲突。_（2） 在下面句子的空格处填上适当的关联词。英国著名的戏剧家萧伯纳，_才华横溢， _十分机智。萧伯纳_不生气， _转过身来朝着楼座鞠了一躬。（3） 有人说萧伯纳的剧本糟透了，原因是：_剧本确实不好。他故意挑衅。他很不喜欢这个剧本。8. （2分） 我会根据课文内容填空，并照样子写句子。（1） 我继续朝前走着，忽然_有一个小男孩。（2） 忽然 _9. （4分） 阅读诗歌，回答问题。 鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（1） 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A . 诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。B . 第四句中诗人“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C . 全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。D . 全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。（2） 诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是（ ） A . 桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑夜归丁卯桥村舍）B . 炉火照天地，红星乱紫烟。（李白秋浦歌）C . 寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡途中早发）D . 鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元与崔策登西山）10. （2分） 给下列句子排列顺序，正确的一项是（ ）。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。这样，画的境界就无限地增多了。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。A . B . C . D . 11. （6分） 阅读课文嫦娥奔月片段，完成练习。这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫 不及待地（闯 走） 进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口（吞 吃）了下去。（1） 找出文中表现嫦娥机智的句子 。（2） 根据上下文，选择正确的字，（闯 走）_（吞 吃）_12. （20分） 课外阅读 一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。天快黑了，第29家商店的店主一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“ 。”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了。您很快就会好起来的！”几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝感谢上帝，是人都是有爱心的。他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” （1） 结合上下文解释下面词语的意思。喜出望外（2） 在短文中的横线上写出恰当的语言。（3） 结合何文内容回答：“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思什么？小男孩邦迪心中的“上帝”指的是什么？你认为“真正的上帝”指的是什么？（4） 文中的哪些内容让你感动？为什么？13. （3分） 读文段，完成练习。我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？（1） 诗中划线的“摘”和“掏”各是什么意思？选一选。（填序号）用手或工具伸进去取。 采。摘：_掏：_（2） 根据短文内容填一填。在大树上_，_。在草地上_，_。（3） 仿照文段写一写。可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？可曾在那片草地上_，_？14. （20分） 最后的姿势精彩赏析。在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”（1） 结合语境解释词语。绘声绘色：妙语连珠：（2） “他生命最后的姿势”指的是什么？它蕴含了谭千秋怎样的精神？（3） 请你分析“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？并说说你对这句话的理解。（4） 除了这篇课文以外，还有许多歌颂谭千秋老师的文章或诗歌，请你搜集一两篇（首），并把最令你感动的句子摘抄下来。15. （8分） 阅读下文，回答问题在山里头走啊走，走进山的深处，拐了一个弯，就看见半山坡上，坐落着一排（整齐 端正）的窑洞，一面国旗在风中飘扬。不用说，这一定是学校了。这是一所希望小学，是山外的人们支援（建造 建筑）的。山里的孩子们可以念书了。走到跟前，看到孩子们都在上课，神情特别（专注 刻苦）。读课文时，他们用带陕（shn xi）北口音的普通话，跟随老师读着，声音在山里面回响。有个孩子的课桌下，蹲着一条黑狗，静静的，不敢乱动。这是这里的特殊情况，是老师允许的。因为这个孩子的家离学校很远，放了学，他要一个人回家，到了家，天就黑了。带着狗，路上可以和他做伴，也可以为他壮（zun zhun）胆。深山里的希望小学，是深山里的希望。（1） 选择划线字正确的音节。陕_（shn xi）北 壮_（zun zhun）胆（2） 在括号内选择合适的词语填在横线上。（整齐 端正）的窑洞_ 支援_（建设 建筑）神情特别_（专注 刻苦）（3） 写出下列词语的反义词。允许_ 特别_（4） 为什么说“深山里的希望小学，是深山里的希望”？ 第 12 页 共 12 页参考答案一、 基础练习 (共15题；共106分)1、答案：略2、答案：略3、答案：略4、答案：略5、答案：略6、答案：略7、答案：略8、答案：略9、答案：略10、答案：略11、答案：略12、答案：略13、答案：略14、答案：略15、答案：略