八年级信息技术教案.doc

第一课时第一单元 班级评比力争先 活动1 统计评比数据 一、教学目标：1、知识性目标了解表格的一般结构。知道不同类型的数字有不同的输入方法。了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。2、技能性目标学会简单表格的设计与建立。进一步掌握数据输入的方法和技巧。学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。3、情感性目标培养学生的集体主义精神和主人翁意识。通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。二、教学重、难点：重点：1、数字的输入，使用Excel排序，分类汇总功能的使用。难点：1、分类汇总，排序。三、教学过程：第一环节：导入新课：大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。第二环节：讲授新课：任务一：输入检查数据学生参照书本，练习数据的输入，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解任务二：更改工作表名：学生参照书本，练习对工作表名称的修改，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。任务三：输入编号数字：学生参照书本，练习对工作表名称的修改，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解，鼓励同学组内讨论操作过程：选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。、学生练习：建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，）教师巡视并个别指导。任务四：计算合计得分学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。任务五：统计小组成绩。教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。补充：介绍使用AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。第三环节：巩固和自主探究1、教材7页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。2、教材7页“创新园”的第2题，使用平均值函数AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。第四环节：小结1、在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。四、教学反思本次课程学生学习效果一般，知识点稍微有点多，需要学生多加练习，以便巩固；在教学中，尽量给予学生较多的时间，方便学生自己动手尝试操作，信息课课时有限，更需要教师多让学生自己动手，对出现的问题及时指导，纠正；加深学生印象及学习效果；教师在上课时要尽量把知识点简化，方便学生理解和操作；以后教学中需要多注意。第二课时活动2：制作评比表格教学目标：1、知识与技能（1）了解表格的结构。（2）知道不同类型的数字有不同的输入方法。（3）了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。2、过程与方法（1）学会简单表格的设计和建立。（2）进一步掌握数据输入的方法和技巧。（3）学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。3、情感态度价值观（1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。（2）通过活动，使学生体会计算机快速准确的计算功能。教材分析：本活动的主要内容为利用检查统计表中的各组平均分数据，建立评比表，并修饰打印表格，对评比结果进行公示。活动的目的是让学生进一步掌握表格修饰调整的方法，了解打印过程，从而完整体验表格信息加工的全过程。整个活动分成两个阶段来完成：1、建立评比表格使用复制/粘贴的方法，将统计出的各组平均成绩数据复制到新的工作表中，建立评比表，然后通过排序比较各组成绩。2、修饰打印表格按照一定的修饰原则，对评比表的边框、底纹、数据格式进行修饰，并适当调整行高列宽，最后打印。学生分析：本活动是与学生生活学习密切相关的，也是让学生感到好奇的，如何抓住这个契机，引导学生深入探究其中的奥秘是值得教师思考的。教学重点与难点：1.使用复制/粘贴的方法，建立评比表，然后通过排序比较各组成绩。2.修饰文字、美化表格：设置字体、字号、颜色、边框、底纹教学过程：导 入：活动分析：为了促进班级建设，学校常会开展一些班级检查评比活动。请同学们利用Excel的数据统计功能，对本班同学的日常行为进行检查评分，评出优胜小组。让学生打开FTP下载学习素材。新知探究：一、建立评比表格1、打开“检查评比表.xls”，将检查统计表中各小组的平均成绩复制到新的工作表中，即可初步建立评比表。注意：先选定一组单元格，再按住CTRL键。2、是不是在复制粘贴的时候有对话框出现？选择“保留源程序”或者直接关闭对话框。如何正确操作？请参看P14“知识库”。3、教师示范：通过对合计得分排序，排出小组名次。4、学生操作。二、修饰打印表格1、打开修饰好的评比表，请学生观察，为什么要修饰表格？修饰表格的原则是什么？2、教师示范：修饰评比表格。3、学生操作。三、打印评比表格1、教师示范：打印评比表格2、学生操作。2、收集完成表格制作的优秀学生作品，在全班进行展示。教学反思：本课难点是如何合理修饰打印表格，为促进学生积极思考、勇于创新，增设学生作品展示这一环节，并点评，把优秀作品展示，可以起到很好的效果。第三课时第二单元 照片处理工作室活动1 调整照片构图 一、教学目标1、知识与技能目标（1）简单了解图片处理Photoshop软件的功能，及熟悉Photoshop软件界面。.（2）掌握Photoshop软件中裁剪工具的使用。2、过程与方法目标培养利用Photoshop处理照片突出主题和校正倾斜的方法。3、情感态度与价值观目标通过使用Photoshop软件调整照片的构图的应用，培养学生积极主动地学习和使用信息技术的态度。二、教学重难点重点：裁剪工具的合理使用 难点：如何裁剪能更好的突出主题。三、课前准备 计算机教室、学生素材。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1. 欣赏一些照片，看看这些照片存在着哪些问题?比如：光线暗淡，主题不突出，倾斜，偏色学生观看，回答问题。 用熟悉的照片情境，吸引学生尽快投入到上课状态，引入本课的教学主题-裁剪工具的使用。新课讲授一、 突出主题。师：简单讲解Photoshop软件界面的各个面板。师：比较雕塑的2张图片，其中第一张图片出现了无关的人物和旗杆，第二张图片突出了主题，我们有没有什么方法把第一张的图片也变成同第二张一样呢？（请根据教材P19P20教材内容所提供的方法完成。）教师提示:（1）裁剪框大小的调整、裁剪框的取消及裁剪框的移动。（注意鼠标的各个状态）（2）“存储”和“存储为”命令的区别 （3）裁剪的合理度问题教师巡查：及时发现学生在完成作品的过程中存在的问题，集中讲评一下学生的问题的共性。比一比：P20创新园的两个题目，看谁完成的又快又好。学生听讲。自学P19P20的教材内容，思考，完成作品。学生思考、观察及操作。学生操作，完成作品老师提出问题，让学生根据教材找出解决方法，培养学生自主学习的能力。激发学生的竞争意识。二、 校正倾斜师：再次打开广场国旗的图片，看看我们拍摄时，旗杆是怎样的？（倾斜）如何校正呢？（请根据教材P22-P23教材内容所提供的方法完成作品）师：请同学们把做好的作品，以作业的形式提交上来（文件名：班级+姓名）学生动手操作。进一步加深学生对“裁剪”工具的认识作品评价1.自评环节 请自认为我的作品裁剪的合理，能很好的突出主题的同学举手，并向大家说明你认为从哪个角度裁剪最好。2.互评环节 展示几位同学的作品，从大众化的角度，评出更能突出主题的作品学生看自己的作品，组织语言，说明理由。学生看作品，思考鼓励学生回答问题，提高学生的自信心。课堂小结1.请学生谈谈本节课的收获。2.教师总结归纳。学生发言交流本节课的收。课后练习请有条件的同学拍摄一些我们学校的照片（校园风景，大课间活动等），如有主题不突出或照片倾斜，请同学们自行修改学生收集，完成作品应用实际生活中，培养学生学习信息技术的兴趣。第四课时活动2 校正照片色彩教学目标:（1）了解色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念。（2）掌握色调、亮度、对比度、饱和度等参数的设置方法，能够对图像文件进行基本的色彩调整。（3）在解决问题的过程中，能够发现在处理图像时所遇到的一般技术问题，并能灵活运用已学过的知识进行解决。（4）学会通过独立思考解决或通过与同学或与教师的交流来解决问题。（5）增强学生自身的艺术鉴赏力，渗透平时多关注缤纷色彩，学会享受多姿生活的观念。教学重、难点:（1） 教学重点：调整色彩的具体方法（2） 教学难点：在具体问题解决过程中对色彩的把握，教学过程设计：教学环节教 师 活 动学 生 活 动导入拍摄的照片有时出现色彩不佳的问题，那么我们后期应该怎么处理呢？提问：影响色彩的因素有哪些？因此，校正照片的色彩，就可以从颜色、亮度、饱和度等方面入手，力求还原真实的画面。学生从FTP中下载素材。以自己的已有经验理解照片颜色的偏差。学生回答：颜色、亮度、饱和度等。探究活动1一、 修复曝光不足。分析图片，引导学生重点欣赏、体验图片中色彩的运用 。1、 打开照片2、 校正对比度3、 校正颜色4、 保存文件通过欣赏图片，发现问题，并请学生回答发现的问题在于：色彩方面感觉。讨论前后颜色的偏差。学生观看示范，学会色彩调整的不同方面。通过听讲、对比，了解掌握亮度、色调能够体会色彩平衡的重要。创新园1、修复做实验.jpg照片曝光不足；2、 使用“色彩平衡”和“亮度、对比度”命令校正图像的色彩。学生动手操作，教师巡回指导。知识库1. 色彩的三要素。2. 照片偏色的原因。学生自学后总结：1. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。2. 照片偏色的原因：数码相机白平衡校正不正确、光源及环境色的影响。探究活动2二、修复逆光拍摄失误1、 打开照片：图书馆.jpg。2、调高暗部亮。3、提高饱和度。4、 保存文件。通过欣赏图片，发现问题，并请学生回答发现的问题在于：逆光拍摄的照片具有明暗对比强烈的特点，但也容易导致暗部细节不清晰的问题。学生观看示范，学会提高暗部亮度和饱和度。创新园1. 修复“体育馆背面.jpg”逆光拍摄问题；2. 修复“体育馆正面.jpg”色彩黯淡问题。学生动手操作，教师巡回指导。知识库1. 自动调整图像；2. 调整图象大小。学生自学后，将所有操作过的图像，调整为800*600，分辨率72。活动评价问题解决的办法灰暗偏色局部灰暗色彩黯淡总结归纳本节课知识点，重点分析总结学生对知识点的理解，及具体图像色彩调整的效果。在老师的分析总结的基础上，针对自己本节课的理解程度、操作结果作出评价。 自评，完成活动评价。第五课时活动3 修复照片缺陷教学目标：1、知识与技能 学会使用修复画笔、仿制图章工具修补图像，去除无关元素 学会利用裁切工具的透视选项矫正透视变形2、过程与方法 掌握修复照片瑕疵与缺陷的一般方法体验修复照片瑕疵与缺陷的一般过程。教学重点：1、利用修复画笔去除照片中无关元素2、利用裁切工具的透视选项矫正透视变形教学难点：1、 理解修复画笔及仿制图章的工作原理及机制2、 修复画笔及仿制图章的适合场合、透视变形的利弊，即哪些透视变形需要矫正。教学准备：案例的原始素材教学过程：教学环节教师活动学生活动备注一、导入新课我们拍摄的照片，有时会存在一些难以避免的缺陷，如照片中出现了一些破坏画面的事物，因拍摄角度问题导致画面物体变形等，利用图像处理工具，可以对这些有缺陷的照片进行修复，以解决拍摄过程中不易克服的问题。本节课将通过两种典型问题照片的修复实例，体验利用图像处理软件修复照片缺陷的过程，感受计算机图像处理的魅力。学生从FTP中下载素材。活动1：去除照片瑕疵、学校大门上方蜘蛛网般的电线，主席台上有碍观瞻的矿泉水瓶这些“瑕疵”往往成为破坏景致的“罪魁祸首”，是摄影不可回避的问题。（展示照片），如图所示，校门上方的电线，破坏了照片的画面。使用修复画笔工具涂抹，使得抹掉的地方完全融合在背景之中，不留半点痕迹。、示范并讲解：修复照片“校门”打开照片调整显示区域设置画笔取样涂抹重复操作保存文件 学生观看教师操作，并动手操作。创新园1. 去除“图书馆.jpg”照片上的上期信息；2. 去除“校园一角.jpg”照片上的垃圾桶。学生利用修复画笔或仿制图章工具修复。活动2：矫正透视变形、站在地面仰视拍摄高层建筑时，会出现建筑物向画面中心汇聚的情况，看上去建筑物好像发生了倾斜，摄影中把这种“近大远小”现象称为“透视变形”，这种变形可以进行矫正。（展示照片），如图所示，挂在墙壁上的字画由于仰视拍摄，产生了透视变形，利用透视裁剪，就可以对照片透视变形进行矫正。、示范并讲解：修复照片“字画”打开照片设置裁剪框透视裁切保存文件学生观看教师操作，并动手操作。创新园1. 矫正字画透视变形；2. 矫正建筑透视畸变。学生利用裁切工具的透视选项矫正透视变形课堂小结本节课通过修复两种照片典型瑕疵：无关元素和透视变形，学习利用图像处理工具对原始有缺陷的照片进行后期处理。学生总结归纳。活动评价学生填写P39中的表格的。第六课时活动4 修剪照片轮廓教学目标 1、知识与技能 （1）学会使用选框工具制作椭圆、正圆轮廓 （2）学会利用形状工具制作圆角矩形等形状的轮廓 2、过程与方法 （1）掌握裁剪照片轮廓的一般方法 （2）体验根据需要裁剪照片轮廓的一般过程 3、情感态度与价值观 让学生感受、亲历技术应用对表达所产生的神奇效力，使学生在技术能力与人文素养的双重建构中提升信息素养与艺术素养。教学重点 使用选框工具、形状工具制作照片轮廓教学难点 对选区、路径转化为选区的理解 课前准备 1、学情分析 根据现实需要制作各式各样的轮廓，学生应该具有浓厚的兴趣。 2、教学资源 4个案例的原始素材 3、课时安排 1课时 教学过程 导入：师：用于电子相册的照片，往往需要修剪轮廓，使之适合排版的需要，也更加的有个性、美观。下面请同学们欣赏一组照片，好看吗？ 学生：好看。 师：那么今天我们就来学习修剪照片轮廓，让照片更加有个性、美观，同学们想学习吗？ 生：想学。 师：想学就要好好听了哦。 讲授新课：一、 设置椭圆轮廓 基本概念： 选区、选区工具、羽化 实战演练：1、运行ps软件，打开“运动会开幕式.jpg” 2、创建选区：选择“椭圆选框工具”，设置工具选项，创建选区。 3、反选选区：选择“选择”“反选”命令，选中椭圆之外的区域。 4、清除像素 5、取消选区 6、修整画布 7、保存文件 教师演示，学生制作，教师指导。 二、设置圆角矩形轮廓没有圆角矩形的选框工具，所以不能直接创建圆角矩形选区，需要使用圆角矩形工具创建矩形路径，将此路径转化为选区，描边后，执行反选，删除操作。 实战演练： 1、打开素材“雕像.jpg” 2、创建路径 3、转化选区 4、选区描边 5、按照制作椭圆轮廓的方法，反选选区，清除像素，取消选区，保存文件。 教师演示以上操作，学生观看、制作，教师指导。 拓展练习： 完成创新园中的部分作业。 作品评价 选择做的比较好的照片，进行学生自评、教师评价 课堂小结：第七课时第三单元 担当沟通小使者活动1 规划联欢会请柬一、教学目标1.知识与技能(1)掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，熟练使用检索工具获取所需信息，解决实际问题。(2)能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。2.过程与方法（1）对制作过程进行规划，体验一个完整作品开发的全过程，渗透规划思想。（2）能从日常生活、学习中发现和归纳出需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。3.情感态度价值观（1）通过学生的自主探究，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。（2）通过版面设计，培养和提高学生的审美情趣。并使学生个性得以充分表现。二、教学重难点教学重点：掌握信息检索工具的基本使用方法，能高效、准确地获取信息，实现自主学习，解决实际问题。教学难点：能够设计请柬的版面，既要符合实际要求，又要尽量发挥同学们的个性和创意。三、教材分析本课是安徽省义务教育课程实验教科书（非零起点）信息技术八年级上册（科学出版社）第三单元活动1内容。本单元的活动主题是关于请柬的设计与创作。活动一的主要内容是设计版面和撰写文稿。整个教学过程首先提出任务，然后着手分析任务，最后按照任务分析结果进入任务操作环节。整个活动分两个阶段进行：一是探究请柬的写作格式；二是探究请柬的版式及版面设计。四、教学方法本节课课型是预习展示反馈，采用分小组任务驱动教学法，学生根据创设的一个个问题充分利用网络和小组资源解答，通过自主探究完成学习任务。五、课前准备硬件：多媒体机房，开放网络软件：学案、自制课件六、课时安排 1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入今天提前向大家透露一件事，咱们年级每届初二学生都会举行一次元旦联欢会，大家可以看看照片？大家就要开始准备联欢会了，今年和往年有所不同，为了进一步拉近家校之间的关系，学校打算邀请家长一起来参加联欢会，大家想想用什么方式通知家长最合适啊？回答教师提问，引出联欢会请柬的话题。用传统的节日和学生比较感兴趣的活动引出新课，学生可能更容易接受。知识讲解引出话题，让学生谈谈请柬？（参考课本P51，无需有标准答案）教师分析各类请柬的优缺点：成品请柬购买方便，但缺乏个性和创意。手工制作的请 柬包含制作者的情感，更有创意，但不适合批量制作。自己设计制作的请柬包含制作者的情感，更有创意，便于修改，适合批量制作。为了充分表达出大家的诚意，这节课大家设计一个有个性的联欢会请柬。幻灯片演示，将一个请柬分割成两个部分，文字格式部分和版式部分，让学生有非常直观的认识。探讨有关请柬的知识，比较分析三种不同形式请柬的优缺点，为规划设计联欢会请柬打下基础。学生观察老师演示，区别开格式与版式。了解请柬的相关知识。学生在开始做之前，很多不太清楚自己的设计任务，格式与版式的概念区别不清，通过演示明确区别，了解任务，为探究新课做好准备。任务探究任务一：探究请柬的写作格式通过刚才的幻灯片展示和实物观察，大家一起来探究请柬的格式。引导学生利用网络，分小组完成学案四处填空。教师巡视，观察学生处理搜集信息的情况，并做适当指导。反馈学案完成结果。要求学生完成联欢会请柬的文本书写。反馈，了解学生的书写进度，并做评价。知识点：请柬一般由标题、称谓、正文、敬语、落款及日期组成。引导学生注意观察不同的关键词对搜索结果的影响。任务二：探究请柬版式设计拿出年级组学生检查的记录本，一本有封面，一本就是普通纸装订，提出问题，哪一本更加吸引人的注意力？为什么？（可从色调、版面设计、图形图像的合理利用等方面阐述）布置任务：上网收集或者上教师博客平台收集一些请柬（如互联网出现问题，可查看事前准备好的局域网共享资源）引导学生完成学案第二部分内容，规划出请柬的版面）教师组织点评反馈。小组分配任务，利用网络完成请柬格式的组成，填写学案并反馈评价。学生思考并回答问题。分小组探究，完成学案任务。学生互评设计的版式。通过学生的自主探究，激发学生的学习兴趣。通过不同的搜索引擎和不同的关键字，让学生学会收集处理有效的信息，提高信息素养。通过学生身边的实例引出版面，通俗易懂。通过版面设计，培养学生的审美情趣，充分表达学生的个性和想象力，同时培养学生小组合作意识。教学小结与反思本节课是一节小班化模式下的展示反馈课，要求充分体现学生的小组互助合作意识，能够利用网络这一平台，搜集信息处理信息并完成请柬的设计，是一节比较有挑战性的课。最后要求学生完成活动评价，以便教师近一步的了解学生的学习效果。