资源描述
说纸一、活动目标：1、认识生活中的纸，知道纸的用途。2、运用小组合作的方式，进行对纸的探究活动，从而培养学生的实践精神和创新能力。3、初步了解造纸的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。从而对学生进行节纸教育，培养学生节约用纸的习惯。二、活动准备：让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站。三、课时：三课时第一课时纸与我们的生活导入：同学们，我们开设的班级特色文化活动已经有两年了，我们班的特色是什么呢？（环保）（出示班徽），这就是我们班的班徽，你们知道它所要传递的意义是什么吗？（学生回答）红日高照，碧水青山，多么美好的生存家园，这一切靠我们去努力，我们的口号是：（节水节电节纸张，爱家爱校爱地球）在这两年的时间里，我们先后开展了一系列的环保活动。从节约用水，到节约用电，再到节约纸张。这学期我们把节约用纸作为特色内容，进行了一系列的实践活动。今天的班级文化课，我们就来作一个总结汇报，好吗？下面哪一小组先来谈谈呢？各小组汇报研究情况1、春芽小组组长发言，小组成员汇报研究成果。（造纸的原料、发明纸的蔡伦、古代造纸的流程图）2、教师：同学们，听完春芽小组的汇报，你们有什么话想说吗？（学生自由发言）3、教师小结：春芽小组汇报的不错，同学们说的也很好，小小的一张纸，却来之不易，它是劳动人民智慧与勤劳的结晶。我们应该为他们感到骄傲和自豪！下面哪一小组来汇报你们的研究成果呢？4、小组组长发言。（成员表演快板书，各种纸的特点和用途。）教师小结：小组用快板来汇报，真不错，想不到纸还有这么多种类，你们平时看见过哪些纸呢？（学生发言）不同的纸有不同的特点和用途。如果根据纸的特点来使用，纸就能发挥更大的作用，更方便我们的生活，我听说红花小组研究的课题就是纸给人们带来的方便，是不是？5、小组汇报研究成果（纸给人们带来的方便，纸做成的各种商品）教师：小组用这么多的图片来汇报他们的研究成果，非常具体形象，看来纸与我们的生活真是息息相关。同学们，你们还有什么要告诉大家的吗？（学生自由发言）教师小结：纸的用途真是多得说也说不完，我们的生活离不开它呀，绿草小组，你们想把什么研究成果献给大家呢？6、小组组长汇报研究课题，成员汇报。（造纸的代价）7、教师小结：同学们，真是不看不知道，一看吓一跳啊，造纸厂的污染触目惊心，我们仿佛看到一棵棵大树在电锯下哭泣，一只只小鸟无家可归，一个个无辜的老人，青年，儿童喝着被污染的水，受尽病痛的折磨这一幕幕事实告诉我们，一定要节约用纸，保护森林，保护环境。可是在我们的生活中又存在着多少浪费纸张的现象啊，你们能来谈谈吗？8、学生自由谈浪费纸张的现象。（穿插录象）9、浪费纸的现象真是太严重了，同学们，当你们面对它们的时候，又是怎么做的呢？现在让我们分四人小组讨论，待会儿每组选一个代表来汇报你们讨论的结果，好吗？10、学生分四人小组展开讨论。组长汇报讨论结果。（穿插送节纸倡议书的录象和现场给客人老师送倡议书）11、教师小结：刚才，我们把这学期的节纸活动作了一个交流，同学们不但学会了调查宣传，而且有了节约的行动，养成了节纸的习惯，涌现出了很多节纸小天使，根据大家的推荐、评议，我们班选出了15位节纸小天使，现在我们一起把他们喊出来好吗？（学生读名单，教师发奖）让我们用热烈的掌声祝贺他们，此时此刻，我想这些小天使一定有很多感慨，哪位同学愿意扮演一下小记者去采访一下他们，听听他们的心里话呢？12、学生采访，节纸小天使谈体会。13、教师：这些节纸小天使，在节约纸张方面做得很出色，是我们学习的榜样，你们的行动你们的话语让我想起了我们的班歌，你们还记得班歌吗？（学生回答：热爱地球妈妈）对，我们的节水节电节纸都是为了我们的班级，我们的学校，我们的祖国，我们的地球，也是为了我们自己。全体起立，放声歌唱我们的班歌。四、活动总结：今天的班级文化课马上就要结束了，可是我们节约纸张的活动并没有结束，我们要把节纸活动搞得更好，把环保活动搞得更出色，天空会因你们而更蓝，河流会因你们而更清，地球妈妈会因你们而更美丽！第二课时节约用纸（一）引发活动师：我们知道造纸的主要原料是树木，节约用纸就等于保护森林，保护环境。反之浪费纸张，会引起什么后果呢？放录像森林被砍伐后给人类带来的灾难。请学生交流课前准备的环境保护资料。师：通过看录像和收集的资料，同学们有什么感受?（二）交流汇报讨论的结果大量砍伐森林会使水土流失，使草、庄稼受到破坏，牛、羊就没有了食物，人也少了食物，没有足够的树木为我们提供氧气，人呼吸的空气就不够新鲜，没有及时种植，使木材减少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影响，动物也就失去了生存的家园。师：树砍多了，环境就被破坏了。要保护好环境，就要从节约用纸开始。（三）废纸利用，制作展示作品1.分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。2.用实物投影仪演示学生的作品。如利用废纸做的花瓶、笔架、储蓄罐、纸船、机器人、窗帘、环保标志等。3.用废报纸做模型。（1）分组制作，把课前准备好的纸浆捏成各种动物。（2）展示各小组用再生纸合作制作的模型，如熊猫、小猴、狮子、大象等。4.总体评比。四人小组互评，选出优秀作品在教室、走廊内展示，也可在校园、社区展示。5.小结：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，不断地发现美、创造美，做一个热爱生活的人。（四）集思广益，为环保出力1.制订节约用纸公约。（1）小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么?（2）汇报讨论结果。爱护书和本子，不乱撕本子。用过一面的纸，还可以用背面来打草稿。少用贺年卡，用电话拜年。把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。把废报纸收集起来再利用。在班上放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。建议不使用一次性筷子。订一个班里（小组）的节约用纸公约。和同学一起办一期以节约用纸为主题的墙报。（3）写成切实可行的公约，并选出监督员，随时检查执行情况。第三课时纸艺一、交流纸艺：课堂一开始，我就让学生把他们组的作品一一呈现出来，每个组派一个代表，用语言描绘一下他们的作品，并说出该剪纸通常用于什么用途，有什么特别的含义。有一些不能用英语表达的，允许他用部分的中文。同时，我们会选出最好的剪纸，给该组一些小礼品。二、互赠纸艺礼物三、教师总结寻找生活中的快乐一、活动背景烦恼是一种比较消极的情绪体验下，人们的工作和学习效率降纸，而且长期的烦恼也使人的身心健康受到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。本活动以“寻找生活中的快乐”为内容，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。二、活动目标1.知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。2.以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，使自己在快乐中成长。3.学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。三、活动时间 5课时四、阶段安排第一阶段 方案制定1课时第二阶段 探究实践2课时，第三阶段 成果交流2课时第一课时 方案制定一、阶段目标方案的制定要体现以下几点：1.生活中遇到挫折怎么办2.如何使自己快乐起来3.快乐在哪里二、步骤设计（一）、导入生活中到处是快乐，对于我们的心情，缺少的不是快乐，而是看待生活的态度。虽然在成长的道路上，快乐和烦恼会接踵而至，但美好的世界，快乐的生活由我们自己把握，让我们一起寻找生活中的快乐！（二）、提出活动任务快乐是什么？快乐在哪里？你的生活快乐吗？你有什么感想？（三）、小组商讨探究重点，形成活动方案开展活动先要有明确可行的活动计划或活动方案。与小组同学一起，围绕你们小组的活动主题，制定活动方案。小组活动方案活动主题活动地点活动方式时间安排小组人员分工（四）、方案交流各小组交换活动方案，比一比，看哪个小组的活动方案更适合大家。（五）、方案改进鼓励同学们积极参与，制定出最适合本组成员的活动方案。（六）、总结开展活动先要有明确可行的活动计划或活动方案。与小组同学一起，围绕感兴趣的活动主题，制定出了活动方案。第二课时 探究实践一、阶段目标1.通过调查探究，找出大家心情不快乐时的表现及原因。2.在探究学习中，对消极情绪进行疏导，找出使大家快乐的方法。3.学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。二、步骤设计（一）、布置任务，提出要求我们这次实践活动分小组进行，有调查情绪访问组，心理医生指导组，寻找快乐组。各小组按照方案灵活行动。（二）、亲历实践活动一：小调查 设计一个表格，对你的同学进行一个小调查吧！通过调查我发现使大家快乐的原因有： 1、可能遇到事情了：（你的心情，你的表现）2、你取得好成绩时3、别人误会了你4、自己的愿望不能实现时5、你学会了滑冰6、遇到难题时7、你心爱的小狗死了8、老师表扬你时活动二：我是心理小医生1.班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。2.李明和王刚在踢足球，李明不小心把教室的玻璃打碎了，这时候王老师来了，李明没有承认错误，老师把他俩一块批评了一顿。王刚很是气愤，放学后把李明的课本偷偷扔掉了。看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？假如你是玲玲和王刚的朋友，你会怎么办？活动三：1.寻找快乐（1）讲笑话、唱一首快乐的歌等方式，共同感受生活的快乐。（2）你能结合自己的生活体验，说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处吗？快乐让我更健康快乐让我的学习更有动力2自由分组讨论小组A：当我们克服了困难取得成功时，我们感到了快乐。小组B：当我们帮助别人时，我们感到了快乐。小组C：当我们宽容别人时，我们感到了快乐。小组D：（三）、过程指导学生调查采访的过程，是一个较长的时间，在这一过程中教师可安排小组长全程指挥，提醒学生注意采访中的一些注意事项。作为指导教师要经常把各小组长召集起来，听取他们的最新动向，以便及时做出相应指导。 （四）、资料整理1.小组整理资料2.梳理问题放松心情忘记烦恼的方法:（1）到一个非常空旷的地方,比如说去海边或者山顶,先去想想那些让你不开心的事,然后对着远方大喊几声。（2）如果你的周围没有像海边和山顶这样的环境,你也可以自己把卧室的门关上,然后放声大哭,进行心理宣泄,这样的效果很好的。第三课时 成果交流一、阶段目标1.体验小组、全班汇报活动过程中的感受。2.学会承担责任，分享别人的快乐。二、步骤设计课前播放歌曲快乐指南。（一）、导入刚才我们所听这首歌是有关于快乐的。生活快乐是每个人的向往。老师很想了解一下我们同学生活得是否快乐。现在请觉得自己生活得很快乐的同学举手，只有一小部分同学觉得自己很快乐，那么为什么班里这么多的同学就闷闷不乐？不快乐的同学你们想快乐起来吗？那么这节课我们就一起去寻找生活中的快乐。（二）、小组汇报课前老师布置大家弄清楚到底什么是快乐。现在就找同学起来说一下。谁来说一下？ (让三个同学回答)三个同学三种说法。虽然说法各不相同，但都透露着对人生的感悟。既然今天我们是来寻找快乐的，那么快乐究竟在哪里？现在我们掌声请出我们的快乐使者“开心一组”的同学，就让他们来告诉我们。1、“开心一组”汇报我们到处去寻找快乐，功夫不负有心人，最后快乐还真让我们给找着了。瞧，快乐它就在这里。播放视频。接下来，再请大家看一个幻灯片。大家知道快乐在哪里了吗？它就在我们的身边，它由你自己一手把握。谢谢开心一组的精彩展示。他们的展示，让我们明白了生活中并不缺少快乐，缺少的是对快乐的把握。如果不善于把握，快乐就会从我们的身边溜走。而事实上，的确有不少的同学已经让快乐溜走，那是究竟是什么让他们失去了快乐？现在有请高兴二组的同学来揭开这一谜底。2、“高兴二组”汇报我们对同学们为什么不快乐，进行了调查。调查发现，同学们不快乐的原因主要有这样一些：同学和老师不喜欢自己、学习成绩不好、和同学关系不好、妈妈对我要求很严、感觉学习很辛苦、学习压力很大、和同学闹矛盾、被老师批评、没有玩的时间就是这些偷走了我们的快乐。在此，我们也衷心祝愿大家能在以后看管好自己的快乐，防止被偷走，而且一旦失去一定要坚决的夺回。的确生活中有太多不如意，会破坏我们的心情，当令人不开心的事情发生时，怎样才能依然保持一份好的心情。听说三组的同学为大家找到了一剂良方，现在就请愉快三组的同学隆重推出他们的快乐良方。3、“愉快三组”汇报（1）汇报怎样才能保持一份好的心情？如果一旦心情不好，又怎么调节？为此，我们采访了学校心理辅导老师王老师，请看这是我们的采访录像。看完我们的录像之后，不知道我们同学是不是受到了一些启发，建议大家以后可以尝试采用王老师给我们介绍的方法。希望对我们同学能有帮助。(2)学习成果检验愉快三组的同学给大家介绍的方法，不知道大家学得到底怎么样？现在我们就来实际进行检验。我们来尝试做两个案例分析。案例一：六（1）班每个月都要评选一次优秀班干部，这个月小倩没能评上。她觉得自己应该能评上，对于没能评上心里觉得很委屈，她就去找老师谈，老师说：“要多从自己身上找找原因。”小倩很生气，认为老师不公平，就一直闷闷不乐。大家觉得小倩做得对不对？如果你是小倩，你会怎么看待这件事？我觉得咱们同学还是心态很好，还是能正确的看待这件事。案例二：小强和小华在踢足球，小强一不小心把教室的玻璃打碎了，当时只有他们两个人在场，就隐瞒了这件事。老师在问到这件事时他也没有承认。过后班主任查出了是小强打碎的，狠狠批评了小强，小强认为是小华出卖了他，发誓要报仇雪恨。如果你是小强，你会怎么做？如果你是小华呢？如果你是他们的朋友呢？同学们看起来都能正确的处理这件事情，的确承认错误需要勇气，但它会让人放下思想上的包袱，变得轻松。朋友之间的误会是需要沟通、理解和信任来消除的。作为他们的朋友主动帮助他们和解，帮助了别人不仅快乐了自己，是让大家都变得快乐。愉快三组的同学能为大家排忧解难，让大家忘记烦恼重新快乐起来，欢乐四组的同学更是大家的开心果，接下来请大家欣赏他们带来的“开心一刻”。4、“欢乐四组”汇报大家好！我们欢乐四组要给大家讲几个笑话，我们要看一下哪些同学能坚持不笑，坚持不笑的有奖品啊！亮亮第一次参加学校的朗诵比赛，特别紧张，老师鼓励了老半天，手心还是冒汗。终于轮到他了。亮亮一咬牙，几步走到了台中央：“老师们，同学们，我朗诵的题目是：红叶疯（枫）了.“爸爸，你可以省钱了！”“省什么钱？儿子。”“今年你不用再花钱给我买课本了，我已经留级了。” 爷爷说：“今天是我的生日。”孙子问：“生日是什么意思？”“生日嘛，就是说爷爷是今天出生的。”孙子听了，瞪大眼睛说：“嗬，今天生的怎么就长这么大了呀！”农夫巡视果园，发现一个小男孩攀上了苹果树。“小捣蛋，你等着看，我要去告诉你爸爸！”男孩抬头向上面喊道：“爹，底下有人要和你说话！” “我们玩动物园的游戏吧！”6岁的卡尔对妈妈说。“怎么玩呀？”“很简单，我当小猴，你当游客，喂我果冻、花生和巧克力。”在院子里玩耍的洋洋跑进屋里对妈妈说：我闯祸了，我把梯子弄倒了。妈妈依然目不转睛地盯着电视机，问道：梯子没有砸坏花坛吧?嗯。花坛没事。那没碰着院子里的鸡笼子吗?嗯。那就不要紧了，去叫你爸爸把梯子扶好就行了。洋洋垂头丧气地说：爸爸在梯子上呢。小糊涂小学毕业了，这天，是他们的毕业典礼。校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，小糊涂才慢慢地走上台。后来，老师问小糊涂：怎么了?是不是生病了?还是刚才没听清楚?小糊涂答：不是的，我是怕其他同学没听清楚。谢谢！（三）、及时评价在同学们寻找欢乐和享受欢乐的时间里，老师也要与同学们一起，去帮助同学们寻找欢乐，及时点拨同学如何找到欢乐。(四)、整体评价快乐与别人分享就会快乐加倍，现在我们教室里已经充满了欢乐。感谢同学们给大家带来了欢乐。欢乐的时光总是令人倍觉短暂，转眼这节课就要结束了，那么在节课临近结束的时候，老师想请我们同学说说你这节课最大的收获是什么？这节课你过的快乐吗？以后你会让快乐永远为围绕在你身边吗？(五)、活动总结最后我们推荐几项任务：1.悄悄地做一件好事，体会帮助别人的快乐！2.为父母制造一份快乐，让自己从中也感到快乐！3.帮助不快乐的同学，让他真正快乐起来。走进纸的世界一、活动背景纸在我们的学习和生活中处处可见，有能够美化环境的纸，也有污染环境的纸。通过开展“走进纸的世界”的主题活动，让学生知道纸是人们日常生活中的必需品，了解一系列有关纸的知识，节约用纸、合理用纸，消灭污染生活环境的废纸，增强学生的环保意识。二、活动目标1、认识生活中的纸，知道纸的用途。2、运用小组合作的方式，进行对纸的探究活动，从而培养学生的实践精神和创新能力。3、初步了解造纸的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。从而对学生进行节纸教育，培养学生节约用纸的习惯。三、活动准备让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站。四、课时：两课时第一课时 纸与我们的生活一、创设情境，导入课题。1、播放课件，揭示课题。同学们请你们打开自己的书包，发现你的书包里什么最多？师：对，书和作业本都是用什么制成的啊？师：这位朋友一直陪伴着我们，它是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的王国，探究纸的秘密吧！2、介绍生活中的几种纸。请学生说说看，生活中你见过哪些纸？还有一些特殊的纸呢，你们见过吗？师介绍（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）3、小组交流：纸在我们的生活中可以用来做什么？比比看，哪个小组想的多！4、同学们真了不起，知道这么多关于纸的用处。那老师在这里用图片的形式给你们简单总结一下我们在生活中见到的纸做的物品。5、对于我们天天必须见面的“纸”，你有哪些还想知道的地方呢？小组讨论。 纸有哪些种类？ 纸的用途有哪些？ 研究纸与环境的关系师：在大家的努力下我们整理了这么多问题，那它们到底有没有研究价值？这就需要我们同学们课后去收集资料，解决这些问题。 整理问题，最后确定子课题。一组 研究课题纸的历史。二组 研究课题各种纸的特点和用途。三组 研究课题纸给人们带来的方便，纸做成的各种商品。四组 研究课题造纸的代价。小组选定研究子课题进行研究二、各小组汇报研究情况纸可以做这么多东西，那同学们想不想知道纸是谁发明的，怎么来的呢？请一组小朋友给我们讲解纸的历史。1、一组组长发言，小组成员汇报研究成果。（造纸的原料、发明纸的蔡伦、古代造纸的流程图）2、教师：同学们，听完一组的汇报，你们有什么话想说吗？（学生自由发言）3、教师小结：一组汇报的不错，同学们说的也很好，小小的一张纸，却来之不易，它是劳动人民智慧与勤劳的结晶。我们应该为他们感到骄傲和自豪！下面哪一小组来汇报你们的研究成果呢？4、二组组长发言。（各种纸的特点和用途。）教师小结：小组ppt来汇报，真不错，想不到纸还有这么多种类，你们平时看见过哪些纸呢？（学生发言）不同的纸有不同的特点和用途。如果根据纸的特点来使用，纸就能发挥更大的作用，更方便我们的生活，我听说红花小组研究的课题就是纸给人们带来的方便，是不是？5、三组汇报研究成果（纸给人们带来的方便，纸做成的各种商品）教师：小组用这么多的图片来汇报他们的研究成果，非常具体形象，看来纸与我们的生活真是息息相关。同学们，你们还有什么要告诉大家的吗？（学生自由发言）教师小结：纸的用途真是多得说也说不完，我们的生活离不开它呀，绿草小组，你们想把什么研究成果献给大家呢？6、小组组长汇报研究课题，成员汇报。（造纸的代价）7、教师小结：同学们，真是不看不知道，一看吓一跳啊，造纸厂的污染触目惊心，我们仿佛看到一棵棵大树在电锯下哭泣，一只只小鸟无家可归，一个个无辜的老人，青年，儿童喝着被污染的水，受尽病痛的折磨这一幕幕事实告诉我们，一定要节约用纸，保护森林，保护环境。可是在我们的生活中又存在着多少浪费纸张的现象啊，你们能来谈谈吗？8、学生自由谈浪费纸张的现象。（穿插录象）9、浪费纸的现象真是太严重了，同学们，当你们面对它们的时候，又是怎么做的呢？现在让我们分四人小组讨论，待会儿每组选一个代表来汇报你们讨论的结果，好吗？10、学生分四人小组展开讨论。组长汇报讨论结果。11、教师小结：刚才，我们把这学期的节纸活动作了一个交流，同学们不但学会了调查宣传，而且有了节约的行动，养成了节纸的习惯，涌现出了很多节纸小天使，根据大家的推荐、评议，我们班选出了10位节纸小天使，现在我们一起把他们喊出来好吗？（学生读名单，教师发奖）让我们用热烈的掌声祝贺他们，此时此刻，我想这些小天使一定有很多感慨，哪位同学愿意扮演一下小记者去采访一下他们，听听他们的心里话呢？12、学生采访，节纸小天使谈体会。13、教师：这些节纸小天使，在节约纸张方面做得很出色，是我们学习的榜样，我们的节水节电节纸都是为了我们的学校，我们的祖国，我们的地球，也是为了我们自己。四、活动总结：今天的课马上就要结束了，可是我们节约纸张的活动并没有结束，我们要把节纸活动搞得更好，把环保活动搞得更出色，天空会因你们而更蓝，河流会因你们而更清，地球妈妈会因你们而更美丽！第二课时 节约用纸（一）引发活动师：我们知道造纸的主要原料是树木，节约用纸就等于保护森林，保护环境。反之浪费纸张，会引起什么后果呢？放录像森林被砍伐后给人类带来的灾难。请学生交流课前准备的环境保护资料。师：通过看录像和收集的资料，同学们有什么感受?（二）交流汇报讨论的结果大量砍伐森林会使水土流失，使草、庄稼受到破坏，牛、羊就没有了食物，人也少了食物，没有足够的树木为我们提供氧气，人呼吸的空气就不够新鲜，没有及时种植，使木材减少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影响，动物也就失去了生存的家园。师：树砍多了，环境就被破坏了。要保护好环境，就要从节约用纸开始。（三）废纸利用，制作展示作品1.分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。2.用实物投影仪演示学生的作品。如利用废纸做的花瓶、笔架、储蓄罐、纸船、机器人、窗帘、环保标志等。3.用废报纸做模型。（1）分组制作，把课前准备好的纸浆捏成各种动物。（2）展示各小组用再生纸合作制作的模型，如熊猫、小猴、狮子、大象等。4.总体评比。四人小组互评，选出优秀作品在教室、走廊内展示，也可在校园、社区展示。5.小结：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，不断地发现美、创造美，做一个热爱生活的人。（四）集思广益，为环保出力1.制订节约用纸公约。（1）小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么?（2）汇报讨论结果。爱护书和本子，不乱撕本子。用过一面的纸，还可以用背面来打草稿。少用贺年卡，用电话拜年。把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。把废报纸收集起来再利用。在班上放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。建议不使用一次性筷子。订一个班里（小组）的节约用纸公约。和同学一起办一期以节约用纸为主题的墙报。（3）写成切实可行的公约，并选出监督员，随时检查执行情况。声音与健康一、活动背景声音与健康有着密切联系。动听的声音，如有没的音乐会等，会使人精神舒畅，能陶冶性情。而噪音则会使人感到烦恼，影响和危害人的学习、工作以及身体健康。本次活动是让学生开展调查和考察活动，形成对乐音和噪音的体验，从而引起学生对于生活环境质量的关注。同时引导学生善于面对生活中遇到的实际问题，有针对性的提出解决的方案，积累解决问题的经验。二、教学目标围绕声音的奥秘，学生开展了查阅声音是怎样产生和传播的、声音大小与什么有关、声音与人体健康有什么关系。三、教学重点1、听觉与声音2、声音与健康；3、拒绝噪音。四、教时3课时五、教学过程 教学过程第一课时 听觉与声音一、课前导入过程：美妙的音乐令人陶醉，刺耳的噪声令人讨厌，还有大自然丰富的声音，即使闭上眼睛，它们也让我们感触到这个多彩的世界。感知这些声音，都依赖于耳朵，没有耳朵，我们的世界将一片寂静。那么耳朵是通过什么途径来感知声音的呢？板书：我们怎样听到声音二、新课教学过程：1、人耳的构造我们首先观察一下人的耳朵（同学们都互相观察耳朵），我们看到的只是人耳的一小部分，它更多的结构在人的颅骨内，出示人耳的构造，我们一起认识我们的耳朵。（出示人耳构造图）板书：1、人耳的构造人耳的结构很复杂，它们共同协作，把声音传入大脑，人就能听到声音了。板书：（1）人耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。（2）人耳各部分在听力的形成中都有自己的作用2、我们怎样听到声音现在同学们讨论一下，看声音在人耳内是怎传导的。（学生分组讨论，讨论结束后学生代表发言，教师总结）声音要引起人的听觉，必须转换成大脑能接受的神经冲动后进入大脑，而人耳正好提供了这样的通道和转换功能，从传导上来说声音按照“声源振动耳廓耳道鼓膜听小骨前庭耳蜗听觉神经大脑”途径传导的，鼓膜把声波转换为振动，这种振动在耳蜗处又被转换为神经冲动，最后传给大脑。板书：我们怎样听到声音声源振动耳廓耳道鼓膜听小骨前庭耳蜗听觉神经大脑人耳的各部分在听觉形成中都有着非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集声音，使人能听到很微弱的声音，耳道提供声音通道，同时由于耳道的共振作用，声音被放大；从鼓膜处声音真正进入人体，鼓膜和听小骨的作用使声音进一步放大开成足够的能量来推动声音振动在耳蜗转换为神经冲动。这任何部分发生障碍，都会严重影响听力甚至使人失去听觉。但如果只是传导障碍，而耳蜗并没损伤，则只要能使振动传递给耳蜗，人还是可以听到声音，有一部分助听器就是根据这个原理做成的。声音对人类来说非常重要，如果人不能听到声音，不但不方便，有时还很危险，所以我们就多关心残疾人。 3、双耳效应人不仅能听到声音，还能根据声音来确定声源的空间位置，这是因为我们有两只耳朵，由于人的双耳位于头颅的两侧，且由于头颅对声音的阻隔作用，同一声源发出的声音到达双耳的距离及强弱产并不完全相同，而是存在着一定的时间差别，据此，人耳便可分辨出来自前方水平方向的声音方位，这就是“双耳效应”。板书：双耳效应人的双耳听到同一个声源发出的声音时间有先后之别，音质也有些不同，大脑根据这些差别可判断声源的位置。电声学中可以利用双耳效应产生立体声。但双耳效应只能解释人耳对水平音源位置的确定，而人耳是有空间立体感的，这是耳廓的功劳。三维空间定位主要依赖于耳廓效应。耳廓对来自各个不同方向的声波频谱进行不同的修正后，才由耳道传到鼓膜，大脑依据声音的频谱特性，就能辨别三维空间中的声源方向。声音从不同角度进入人耳时，由于耳廓的结构会影响声源的定位，所以人类的耳廓对确定声音的空间方向起主要作用。三、总结拓展人耳是一个精密的系统统，各部分共同协作使人形成正常听力。人耳的判断力和灵敏度都极高，可以感受到很微弱的声音，这是因为人耳有振动放大功能，可将声音的振动放大几十倍。人耳的方位感主要由双耳效应和耳廓效应完成。由于耳道的共振作用，人耳对声音的感受有一个范围，对超出范围的声音，人耳将“听而不闻”，所以，人听到的声音只是物体振动的一小部分，对于大多数振动，需要仪器转化才能听得到。同时，人耳还是一个很脆弱的系统，在形成听力的各环节中，只要有一个环节出现问题，都会影响听力甚至使人失去听力。四、布置作业1助听器可以帮助耳聋的人听到声音。2利用一次性纸杯，塑料管制作“听诊器”。3夏天打雷时，有人害怕响声而用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为_。4简述人耳听到声音的过程。第二课时 声音与健康一、导入新课 同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。）二、播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么，听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。（多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。 三、谈一谈日常生活中听到这些声音的感受：四、美妙的音乐会使我们心情舒畅，有益身心，采访周围的人，了解音乐对人们的生活有什么好处五、我们共同策划一场班级音乐欣赏会，让悠扬的音乐覆盖我们：播放音乐秋日的私语，吟诵诗歌六、了解噪音，考察噪音对人们身心的影响 第三课时：拒绝噪音一、活动目的：1、了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。2、学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。3、通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。二、活动准备:1、学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。2、搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。3、搜集相关网站。三、活动过程：1、主持人发言，导入活动2、认识噪音(1)、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听起来不舒服。(2)、得出科学的结论：什么是噪音 噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。3、了解噪音(1)、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。(2)学生汇报文字材料(3)如有能力：播放学生拍摄的dv总结：噪音的四大主要来源： 家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音四、了解噪音的危害：五、如何有效的控制噪音1、通过上网或查阅书籍了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流。2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境。
展开阅读全文