2015领航中考冲刺卷七.doc

希望中学集体备课教学设计（教案）备课组语文组主备课人赵振华课题2015领航中考冲刺卷七备课时间年级九年级科目语文备课教师 赵振华课程标准：中考时空： 给分有理，扣分有据；严格按照2014中考语文试卷评分标准 作文按照2014中考语文作文评分标准，通过范文真实再现考场作文的评分标准，感受中考语文作文，依据考场作文评分标准要求训练中考作文。修改备注栏教学目标：1、知识目标： 字词正音； 文言诗文的巩固和默写。2、 能力目标： 学会仿句的具体方法； 掌握材料探究题的做题方法； 提高现代文阅读水平； 在写作过程中注意审题和组材。3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。评价任务：字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。教学媒体：(课件编号： )学生分析：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。基础知识掌握不牢，知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。教材分析： 历年来的语文中考卷大致有四大板块：一、基础知识以及运用（大约有二十多分），考查内容包括：字音字形、词语的理解与运用、名著、古诗文默写、句子的衔接与排序、病句、仿写句子、综合性学习。二、现代文阅读（大约有二十多分）有两篇文章，记叙文、议论文（或说明文）。三、文言诗文阅读（15分左右）。四、作文（50分）。教学重点、难点：教学重点：目标2、3难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。教学时数：3课时教学过程： （一） 导入新课： 一、考试情况简要分析：参考人数108-12096-10784-9572-8372以下优秀率及格率580103014439.292.51、成绩统计：2、试卷结构积累口语交际与综合运用，共27分。阅读与欣赏，共28分古诗文阅读，共15分写作与表达，共50分 3、试卷中各题错误人数题号1234567891011121314错的人数2491091014282617242312题号15161718192021错的人数5302524231826 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：（1）粗心大意，审题不清（2）基础知识掌握不牢（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。4、明确目的：纠正错误纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。找出差距让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。（二） 讲授新课：第一课时 基础讲评讲评试卷积累与运用（22分）文言文阅读（10分）一、学生自己修改试卷，分析错误原因。二、师生讲评试卷。字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。四、布置作业，巩固提高。1、两道仿句题。2、一道语境题。第二课时 阅读讲评讲解试卷中文言文及古诗文阅读（15分）课内文言文送东阳马生序和课外宋史*苏洵传一、学生研究试卷，分析错误原因。二、师生交流，讲解试卷。文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。 通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语的含义。第15题 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。第16题 3、能理解并归纳文章的主要内容。第17题 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。第18题 课内部分只要有针对性的去背就行了。 课外的解题方法如下： 课外文言文阅读解题四步骤 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。 文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。 文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。 、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 、补：补出省略成分。 、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。 （3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。三、学生学习方法总结。四、布置作业，巩固提高。第三课时 作文讲评讲评试卷中作文（50分） 本次作文二题目任选一： 1.命题作文：值 2.话题作文 作文的一般写法：一、如何写作文开头 1、开门见山法（直接点题，直接出示自己的观点） A、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。背影 B、第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。绿 试着为幸福开头 例句：幸福是无处不在的，很多人在渴望幸福，但他们不知道，幸福就在他们身边。幸福无处不在幸福到底是什么，我不停的寻找答案。小妹妹手舞足蹈的说：幸福嘛，当然是吃好多好吃的，还有和小伙伴们一起玩呗。小学生说：幸福当然是作业少一点，就不用整天埋在作业的苦海里爬不出来了。大人们认为，幸福就是不用为生活而苦恼，为钱财而奔波，安居乐业就是幸福。老人认为，幸福就是永远年轻。或许每个人幸福的定义都不同吧！可我的幸福到底在哪里呢？寻找幸福 2、比喻开头法（与中心暗合，与情调一致）A、 ：微笑总像人们寒冷时的一轮太阳，酷热时的一阵清风，饥饿时的一顿佳肴，干涸时的一场甘霖在人们需要的时候翩翩降临。 益州市考生把微笑带给生活 例句：幸福如一条快乐的河，流淌在我们的生活中。 3、排比开头法A、蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。人生因忙碌而精彩B、天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽；我的幸福，要和友一起去采撷每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光采撷幸福 4、歌词开头法A、“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光同桌 5、对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。朋友 6、 回忆式 每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友-琪儿我的好朋友7、 设问式幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色；幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸；幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。幸福是什么练习：结合上面所学知识给下列作文拟个开头。 1、 父爱如山2、风雨同“桌” 3、我是才女我怕谁4、善待痛苦5、美丽的残缺6、我说“减负” 7、“好雨知时节”8、永远的雨季 二、审题 通过一件事写出你对幸福的理解 审题立意1、拓宽 全面拓展话题2、挖深 深刻挖掘内涵3、立准 寻找最佳立意三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”1、一个含蓄、深刻的题目2、一个精彩的开头3、一个疏密有致的段落布局4、一个优美的片段描写5、一个完美的结尾6、一个清爽的文面四、学生修改作文，并自评和同学互评。课堂小结： 1、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。就是要抓住题目中的关键词。 2、关注题目的考点。3.留心分值的设置。也不失为一个答题的方法。其实关注分值，我们就不难发现，阅读题中的第19题3分，肯定隐含至少两方面内容。4、要学会依据原文归纳组织问题的答案。如阅读题目中的第二题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，然后串联起来即可。教学反思：进一步培养良好的学习习惯。如考试时仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和清楚的习惯等等。注重知识的积累，强调语言的运用。语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；让学生建立常用的“错字”记录卡，反复巩固，古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。