2013-2014九年级语文第二次月考试卷.doc

学校 班级 座位号 姓名 装 订 线 2013-2014年度第二次月考九年级语文试卷注意事项：1. 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分).考试时间为150分钟。2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。4.答题过程中，可以随时使用你所带的新华字典。一、语文积累与综合运用 (35分)1、默写古诗文中的名句名篇。(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) 过尽千帆皆不是， 。 (温庭筠望江南 ，背灼炎天光。 (白居易观刈麦 只恐双溪舴艋舟， 。 (李清照武陵春) 今夜偏知春气暖， 。 (刘方平月夜鸡声茅店月，。 (温庭筠商山早行) 东篱把酒黄昏后，。 (李清照醉花阴)马作的卢飞快， 。 (辛弃疾破阵子) ，只有香如故。 (陆游卜算子咏梅)(2)默写范仲淹的渔家傲秋思上半阕。2、阅读下面一段文字，完成(1)(4)题。(9分) 伫立旷野，苍qing弥漫着难言的静穆;枕石溪畔，水月传达着无尽的幽思;听雨危楼，深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天，层林尽染，江水东逝，天地间yn含的灵气默默不语。仰首星空，独步林蹊，行吟岸侧，人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情，穿越了时空，亘古以来，二者就是人们歌咏的永恒主题。(1)给加点的宇注音，根据拼音写出相应的汉字。 伫()立 苍qing（) yn ( )含 亘( )古(2)文中“ ”一词中有错别字，这个词的正确写“ ”。(3)“听雨危楼”中，“危”的意思是 ，“独步林蹊”中，“步”的意思是 。(4)这段描写，主要运用了、拟人的修辞方法，表达了对天地灵气和人间性情的赞美。3、运用你课外阅读积累的知识，完成（1）-（2）题。(4分)水浒通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了 的主题。它塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中有误入白虎堂、雪夜上梁山的 ，有倒拔垂杨柳、大闹野猪林的 。（2）被马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的的真正始祖”的英国思想家 说过一句名言：“知识就是力量”。4、校学生会准备于12月20日下午两点在会议室举行主题为我与文明同行的座谈会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。 (12分) (1)请你以文明二字开头，拟一条宣传标语。 要求: 紧扣座谈会的主题； 运用比喻的修辞方法； 不超过20个字。 (2)座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言稿中的一段文字，请你根据提示和要求作些修改。 A千百年来，文明一直以其无穷的然力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且B有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，C把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现当代中学生的文明形象。A句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。(在不改变原意的前提下，可以增删少量字词)B句中有词语搭配不当的毛病，可将“ ”一词改“ ”。联系前后句看，C句的句式不够协调，请你对C句作适当调整。(3)12月20日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的?二、阅 读 (55分) 一（23分）桥畔的老人一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。这是一座浮桥。桥上车水马龙，汽车、卡车、男人、女人，还有小孩，蜂拥地渡过河去。一辆辆骡拉的车子靠着士兵推转车轮，在浮桥陡岸上摇摇晃晃地爬动着。而这个老人却一直坐在那里，木然不动。他已经精疲力尽，无法再迈动脚步了。我的任务是过桥了解桥头周围的情况，摸清敌人的动向。这项任务完成以后，我又回到了桥畔。这时，桥上的车辆已经不多了，行人寥寥无几，而这个老人还是坐在那里。“你是哪里来的？”我上去问他。“从桑卡洛斯来的。”他说时，脸上露出了一丝笑意。桑卡洛斯是他的家乡，所以一提到家乡的名字，他感到快慰，露出了笑容。“我一直在照管家畜。”他解释着。“喔。”我对他这句话似懂非懂。“是呀，”他继续说，“你要知道，我在那里一直照管家畜。我是最后一个离开桑卡洛斯的呐。”他看上去既不像放牧的，也不像管理家畜的。我看了看他那满是尘土的黑衣服，看了看他那满面泥灰的脸颊，和他那副钢边眼镜，问道：“是些什么家畜呢？”“好几种，”他一边说一边摇着头，“没有办法，我是不得不和它们分开的。”我注视着这座浮桥和这块看上去像是非洲土地的埃布罗三角洲，心里揣摩着还有多久敌人会出现在眼前，也一直留神地听着是否有不测事件发生的联络信号声。而这个老头仍然坐在那里。“是些什么家畜呢？”我又问他。“共有三头家畜，”他解释说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你一定要同它们分开吗？”“是呀，因为炮火呀！队长通知我离开，因为炮火呀！”“你没有家吗？”我问的时候，举眼望着浮桥的尽头，现在只有最后几辆车子正沿着河岸的下坡，疾驰而去。“我没有家，”他回答说，“我只有我刚才说过的那些家畜。当然，那只猫没有问题，它会照管自己的，可是，其他的牲畜怎么办呢？”“你的政见怎样？”我问他。“我毫无政见，”他说，“我今年76岁，刚才走了12公里，现在已经寸步难行了呀。”“这里可不是歇脚的好地方，”我说，“要是你还能走的话，你就到去托尔萨的叉路口公路上，那里还有卡车。”“我等会再去。那些卡车往哪里去呀？” “朝巴塞罗那方向去的。”我告诉他。“那个方向我没有熟人，”他说，“谢谢你，非常感谢你。”他面容憔悴，目光呆滞地望了望我，似乎要谁分担他内心的焦虑似的。然后说：“那只猫没有问题，我心中有数，不必为它担心。但另外的几只，你说它们该怎么办呢？”“嗯，它们可能会安然脱险的。”“你这样想吗？”“当然罗，”我说时，又举目眺望远处的河岸，现在连车影也没有了。“我是因为炮火，才不得不离开的。而它们，在炮火中怎么办呢？”“你有没有打开鸽子笼？”我问。“打开了。”“那它们会飞出去的。”“对，对，它们会飞的。但另外的牲畜呢？唉，最好还是不去想它们吧。”他说。“要是你已经歇得差不多了的话，应该走了。”我劝着他，“站起来，走走试试吧！”“谢谢，”他边说边挣扎着站起来，但身子一个摇晃，朝后一仰，又跌倒在尘土中了。“我一直在照管那些家畜，”这时，他说话的声音单调、刻板，也不是在对我说，“我一直就是照管家畜的。”此时此刻，我对他已经无能为力了。那是复活节后的星期天，法西斯军队正朝埃布罗推进。阴霾的天空中，云幕低垂，一片灰暗，连敌人的飞机也无法上天。猫儿会照管自己，飞机没有上天，这就是那个老人能碰上的全部好运了。5、面对战争带来的灾难，人们纷纷逃离故土，为什么老人却一直坐在桥畔？请分点概括。（6分）6、“我一直在照管那些家畜”在全文中多次出现，这样写有什么表达作用？（4分）7、你怎样理解文末“猫儿会照管自己，飞机没有上天，这就是那个老人能碰上的全部好运了”这句话的含义？（3分）8、文中画线句子的场景描写有什么作用？请简要分析。（4分）9、小说中桥畔的老人是一位怎样的人物形象？请你简要分析，分点概括。（3分）10、这篇小说在塑造人物方面运用了怎样的艺术手法，请简要分析。（3分）二（17分）才能来自勤奋学习 生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。 学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。 牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。 其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。” 总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写资本论，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。（选文有改动）11、文章的中心论点是： （3分）12、文章第段画线句子在结构上起什么作用？（3分）13、文章的论证方法有： （3分）14、文章第段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。（3分）15、简要分析第段在文章中的作用。（3分）16、文章第段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。（2分）三 (15分) 出师表(节选)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。 17、解释选文中加点的词。（4分） （1）咨： （2）夙： （3）攘除： （4）损： 18、翻译下面的句子。（4分） （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）遂许先帝以驱驰。 19诸葛亮在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”在选文中体现在哪里？请把它归纳出来。（3分） 20、诸葛亮在本文中主要表达了什么情感和决心。（4分） 三、写作(55分)21、请以“成长的快乐”为题，写一篇文章。(55分)要求： (1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。2013-2014年度第二次月考九年级语文答题卷题号一二三卷面总分得分（一）（二）（三）1、 （满分35分）1、 （10分）默写古诗文中的名句名篇。（1）补写出下列名句中的上句或下句。（6分）(任选其中6句)_。 ， 。 。_ _。 。 。 ，（2）默写范仲淹的渔家傲秋思上半阕。（4分）_ _。2、（9分）（1）伫()立 苍qing（) yn ( )含 亘()古（4分）（2）“ ” “ ”。（2分）（3） 。_（2分）（4） （1分）3、（4分）（1）_ （1分） （1分） （1分） （2） （1分）4、(12分)（1）标语：_ (3分)（2） (2分)将“ ”一词改为“ ”。 (2分) (2分)（3） (3分)二、阅读（55分）（一）桥畔的老人（23分）5. （6分）6. （4分）7. （3分）8. (4分)9. （3分）10. （3分）（二）才能来自勤奋学习（17分） 11、_（3分） 12、(3分)13、_(3分)14 (3分)15、_(3分)16. （3分）（三）出师表(节选) (15分)17、 (1)_ (2) (3) (4) (4分)18、 (2分) (2分)19、 (3分)20、 (4分)三、 作文（55分）1002003004005006007002013-2014九年级语文第二次月考试卷参考答案一、语文积累与综合运用 (35分)1、默写古诗文中的名句名篇。(10分)(1) (6分)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)斜晖脉脉水悠悠。足蒸暑土气。载不动许多愁虫声新透绿窗纱。人迹板桥霜。有暗香盈袖。弓如霹雳弦惊。零落成泥碾作尘。（2）(4分)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。2、（9分）（1）zh 穹 蕴 gn （共4分，各占1分）（2）漂散 飘散 （2分）（3）高的，高耸的。 行，走。 （共2分，各占1分）（4）排比（1分）3、（4分） （1）“官逼民反”；（1分） 豹子头林冲；（1分）花和尚鲁智深；（1分） （2）培根（1分）4、（12分）（1）示例一：文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向。示例二：文明是滋养我成长的甘泉。示例三：文明，人生旅途的路标。（共3分，三个要求各占1分，答案不限于此，符合要求即可）（2）示例一：千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展，它有无穷的魅力，有不竭的动力，有强大的感召力。示例二：文明具有无穷的魅力，具有不竭的动力，具有强大的感召力，千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展。（共2分。答案不限于此，不改变句子原意且符合要求即可）创立 营造（2分）坚决纠正以往存在的不良行为（2分）（3）示例一：杨老师，上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一议室参加“我与文明同行”的座谈会。示例二：杨老师，上午学生会主席让我转告您：请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会，会议主题是“我与文明同行”。（共3分，谁让“我”转告、转告的内容、表达得体，各占1分。答案不限于此，符合要求即可）二、阅读理解（45分）一（23分）5、（6分）(1)老人饱受故争摧残后的筋疲力尽、体力不支、疲惫不堪；(2)老人对故园的留恋；(3)老人对未来的茫然，失去了生活的依靠和希望，求生的欲望减退。（意思相近即可，每答对一点得2分）6、（4分） 运用了反复的修辞手法（1分），突出了老人无奈（焦虑、痛心、愤懑等）的心情（1分）；表达了对战争无声的控诉，突出了文章主题，使小说充满了力量。（2分）7、（3分）老人的最大愿望就是没有战争发生，人畜都能安享和平生活，没有别的奢望，可是现在这么个微小的愿望都难以满足，（1分）表达了老人对战争来临时的无奈和无助以及对和平的渴望，（1分）也反映了作者对战争的控诉（1分）。8、（4分）（1）真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的纷乱而又喧闹的景象；（2）渲染了紧张慌乱的气氛，也凸显了战争给人们带来的苦难；（3）勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头形象；（4）与一直坐在桥畔的老人形成了鲜明的对比，衬托出了老人的孤独。（意思相近即可，每答对一点得1分，共4分）9、（3分）（1）老人对另外几只牲畜的担心，表明他是是一位充满爱心（或朴实、善良）的人；（2）老人最后一个离开家乡，表明他对家乡的留念与热爱；（3）老人没有家，一直照管牲畜，表明他孤苦伶仃（孤独、孤单）；（4）老人毫无政见，战争中被迫离开家乡，表明他渴望过简单平静（向往和平）的生活。（意思相近即可，每答对一点得1分，共3分）10、（3分）（1）运用对话描写来表现人物心理，展示人物命运。（2）运用肖像描写来体现人物的命运际遇。（3）运用重复的细节描写来渲染气氛，为塑造人物形象蓄势，为表现主题服务。二（17分）11、（3分）才能来自勤奋学习。12、（3分）、承上启下（或：引起下文）。13、（3分）举例论证、道理论证、对比论证（答对一种得1分）。14、（3分）作者这样安排材料，从正反两方面对比论证，使论证更有说服力，（答对一点得1分，答对两点得3分）。15、（3分）强化中心论点；照应开头，使文章结构更加严谨。（答对一点得1分，答对两点得3分）16、（2分）所举事例必须有典型性，表述简明，意思完整。（例如：宋代方仲永小时候天资聪明，“指物作诗立就”，因为不注意后天学习，才能逐渐衰竭，终于成了一个普通人。） 三（15分）17、（4分）（1）询问 （2）早 （3）排除，铲除 （4）除去 18、（4分）（1）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2分） （2）于是答应先帝，愿意为他奔走效劳。（2分） 19、（3分）三顾茅庐； 临危委重任；临崩寄大事。20、（4分）主要表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩（或“报先帝而忠陛下”、效忠刘氏父子、感恩和感激）；“北定中原”、“兴复汉室”的决心（或“成霸业，兴汉室”、统一全国）三、作文参照中考评分标准。第 10 页 共 10 页