小学英语教学活动设计.doc

小学英语教学活动设计 小学英语教学活动设计 小学英语教学活动案例1活动名称：快乐换换换适用范围：小学中低年级活动目标：1学习和巩固室内动物名称：dog, cat, rabbit, monkey, bear, lion, elephant, giraffe, tiger, deer, fish, turtle等。2训练学生听的能力、思维敏捷的能力，调动学生参与活动的积极性。活动要求：学生已经了解若干表示动物名称的单词。活动材料：动物图片，表示动物名称的单词卡片若干。活动步骤：1教师介绍活动内容：我们要一起来做一个有趣的交换活动，看看哪些同学的反应快。为了玩这个游戏，我们得先学习几个新单词。2教师展示动物图片，并向学生提问：Whats this?，学生到曾经学习过的动物就会说：Its a rabbit / cat .。当遇到学生没有学过的单词，教师引导学生大声朗读。教师每呈现一种动物图片，就把该动物对应的英文单词卡片展示在图片旁边，并带领学生反复朗读。要求学生看到动物能说出单词，看到单词知道是哪种动物。3教师找10至12名学生到教师前面来，给每个学生发一张动物单词卡片，让这些学生站成一个圈，教师宣布游戏开始。4教师可以逐个快速地念出单词，然后教师说：rabbit and cat，持有这两张卡片的学生就要跳到圈的中间来交换卡片，其他所有的学生说：change。然后这两名学生退回到队伍中。如果持卡片的同学没有站出来，就要被罚在圈的中间表演卡片上的动物的动作或模仿该动物的声音。然后教师再换其他人上来继续进行游戏。5在进行两轮之后，教师可找一名学生到教师前面代替教师来下命令。评析：1这个活动有利于学生发展一下几个方面的语言能力：1）可反复训练所学单词。2）巩固、加深对所学单词的记忆，训练学生听的能力、思维敏捷的能力，调动学生参与活动的积极性。3）这项活动将枯燥的单词记忆融入到有趣的游戏活动中，学生不仅巩固了对刚刚学习的大单词的记忆，更感受到了学习英语的乐趣。4）这项活动最后的一个环节中学生可以代替教师到教室前面来下命令，这样的做法有利于培养学生说的能力。但是由于课堂时间有限，无法给所有的学生提供这样的机会。教师可以对这个活动稍作改变，即可让学生在训练听的能力的同时又训练说的能力。比如：当教师说：rabbit and cat，持有这两张卡片的学生就要跳到圈的中间来交换卡片，并大声说出：Im a rabbit / cat.。这样学生说的能力就得到了培养。5）这项活动趣味性强，操作性强，同时学生也可以比较全面地的参与。小学英语教学活动案例2活动名称：欢乐的身体适用范围：小学中低年级活动目标：1学习和巩固身体部位名称：head, neck, shoulder, arm, leg, foot, hand, toe, knee, eye, ear, nose, mouth。2学会运用一些简单的形容词来描述身体部位：long, short, big, small等。3培养学生听说能力，初步培养学生写的能力。活动要求：学生已经了解一些可以用来描述形状的形容词。活动材料：身体部位的图片，蜡笔，实物投影仪活动步骤：1教师向学生介绍活动的内容：今天我们要一起来画我们最喜欢的卡通人物。现在老师先在黑板上给大家画一个卡通人物，我一变画一边介绍，你们来才我最喜欢的卡通人物是谁。教师在黑板上画加菲猫（或其他卡通人物），边画边讲解：This is his head. Its big. This is his arm. Its short.。让学生在教师画的过程中跟着老师读出句子，并进行推测。2教师画完后，告诉学生：This is Garfield, my favorite cartoon character.。然后指着图画上的各个部位向学生呈现新单词，在身体部位的旁边标出对应的身体部位名称，并让学生进行跟读。3教师快速出示一张张身体部位的图片，让学生以抢答的方式说出各个身体部位的名称。随后教师带领学生一起唱身体部位歌，边唱边做动作，用手指向相应的身体部位：Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes,Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, eyes, ears, mouth and nose.4在学生对所学的身体部位名称熟悉了之后，教师给学生布置任务，让学生画一个机器人或自己喜欢的卡通人物或动物，画完后，与同桌进行交流，介绍自己画出的人物或动物形象身体各部位的名称。5随后教师鼓励学生自己设计一个卡通人物形象，画完之后仿照黑板上或书上的英文单词，用英语为自己设计的形象标出其身体部位的名称。6让学生利用实物投影仪在全班展示自己创作的卡通人物形象，并用课上学到的单词和表达方式进行描述和介绍，最后由全班学生评选出最佳创意奖，最佳绘画奖，最佳口语奖等奖项。评析：1这个活动有利于学生发展一下几个方面的语言能力：1）表达和描述身体部位。2）通过完成任务，达到熟练的听说本节课的单词和句型，初步培养学生写的能力。2在讲授人体部位的英语名称时，我们要做的不仅仅是让学生记住那些身体部位的英文名称，而是要让学生能够在现实的生活中得到运用。因此，这个活动的设计首先是以学生的真实兴趣为出发点，机器人、加菲猫、蜡笔小新等都是学生喜欢的卡通形象，让学生自己动手画出喜爱的卡通形象，符合了学生“愿学、乐学”的原则。在熟练的说和唱的基础上，让学生认读，随后过渡到仿写，可以为学生下一阶段的学习打下良好的基础。同时在完成这个活动的过程中，给每一位学生创造了一个充分展现自我才华的机会，有利于学生自信心的增强。