2014年初中学生学业水平考试语文模拟试题(二).doc

2014年初中学生学业水平考试模拟试题（二）语 文题号一二三四总分(一)(二)(三)(四)得分注意事项：1、本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。2、答题前请将密封线内的项目及座号填写清楚。得分评卷人 一、卷面书写（4分）腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！得分评卷人二、积累运用（22分）1、下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ）（2分）A、菜畦（q） 炫（xun）耀 绽（zhn）放 忍俊不禁（jn）B、恣睢（su） 绮（j忪 繁花嫩（nn）枝D、氛（fn）围 木讷（n） 契（q）合 祸（hu）不单行2、下列词语中有错别字的一项是（ ）（2分）A、伫立 崛起 一丝不苟 惊惶失措BD、寒喧 筹划 山青水秀 闲情逸致3、下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）（2分）A、在西南地区遭遇了60 年不遇的特大旱灾之际，李明一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！B、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。C、三年的初中生活，我们班级就像一个大家庭，大家互相关心和帮助，相敬如宾，友好相处，留下了许多美好的回忆。D、居高不下的房价已成为影响人们生活的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。4、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A、世博园内的中国馆用高科技的手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。B、经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。C、经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。D、据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。5、作家作品、名言名句默写。（8分）小石潭记的作者是唐代文学家、“唐宋八大家”之一的 。（1分）丹麦作家 笔下的“丑小鸭”形象具有很强的现实意义，它的成长历程给我们有益的启迪。（1分）请用一句话写出水浒中你最熟悉的一个故事（除课文外）： 。（1分）这个人物生性狷介而总是落落寡合。恩师被杀，他却违逆众人，反对发电报。他与作者在回国后结成好朋友，由于苦闷困顿，最终悲惨的死去。这个人物出自散文集朝花夕拾，他的名字是 。（1分）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰）（1分） ，幽径独行迷。（梅尧臣鲁山山行）（1分）唐代诗人白居易在钱塘湖春行一诗中，描写早春莺燕景象给人们带来勃勃生机的诗句是“ ， 。”（1分）请写出古诗词中表达诗人忧国忧民思想的一个句子。（1分） ， 。6、为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全给定的事物，写一句诗（或一句话）。（3分）例如：竹：每攀登一步，都作一次小结。火山： 。谷穗： 。玻璃窗： 。三、阅读理解（44分）得分评卷人（一）阅读下面古诗，完成89题。（4分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。8、请写出表达作者思想感情的句子。（1分）9、“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。（3分）得分评卷人（二）阅读下面两段文言文，完成1013题（10分）【甲】公与之乘，战于长匀。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自曹刿论战）【乙】凡主将之道，知理j而后可以举兵，知势k而后可以加兵，知节l而后可以用兵。知礼则不屈，知势则不沮，知节则不穷m。见小利不动n，见小患不避，小利小患，不足以辱吾技也。夫然后可以支o大利大患。夫惟养技而自爱p者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。 （选自唐宋八大家散文心术）【注】理：规律、道理。势：形势、趋势。节：节制。穷：困厄，处于困境。动：轻举妄动。支：支持，这里指应付。自爱：这里指爱惜自己的军队。10、解释下面句子中加点的词语。（2分）公将鼓之 鼓：故逐之 逐：凡主将之道 道：夫惟养技而自爱者 养：11、下面句子中加点词意思相同的一组是（ ）（2分）A、知势而后可以加兵 弗敢加也B、无敌于天下 皆以美于徐公C、故一百动 增其旧制12、请用现代汉语翻译下列句子。（4分） 既可，公问其故。 小利小患，不足以辱吾技也。13、【甲】【乙】两文在作战思想上有什么相同之处？（2分）得分评卷人（三）阅读下文，完成1417题。（17分） 送考丰子恺今年的早秋，我伴送一群孩子到杭州来投考。这一群小学毕业生中，有我的女儿和亲戚朋友家的儿女。送考的也还有好几个人，父母、亲戚，或先生。我名为送考，其实没有重要责任，一切都有别人指挥。因此我颇有闲心情，可以旁观他们的投考。坐船出门的那天，乡间旱象已成。运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水，有的水车上，连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！我在船中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在升学指导初中入学试题汇解等书中。我喊他们：“喂！抱佛脚没有用的！看这许多人工作！这是百年来未曾见过的状态，大家看！”但他们的眼向两岸看了一看就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：“穿山甲欢喜吃什么东西？” “耶稣诞生时中国是哪个朝代？” “无烟火药是用什么东西制成的？”“挪威的海岸线长多少里？”我被他们难倒，一个问题都回答不出来。我装着长者的神气对他们说：“这种题目不会考的！”他们都笑起来，伸出一根手指点着我，说：“你考不出！你考不出！”我虽老羞，并不成怒，管自笑（1）着倚船窗上吸香烟。后来听见他们里面有人在教我：“穿山甲欢喜吃蚂蚁的！”我管自看那踏水的，不去听他们的话；他们也自管埋头在书中，不来睬我，直到舍舟登陆。乘进火车里，他们又拿出书来看；到了旅馆里，他们又拿出书来看；一直看到赴考的前晚。赴考这一天，我五点钟就被他们噪醒，就起个早来送他们。许多童男童女带了一肚皮“穿山甲欢喜吃蚂蚁”之类的知识，坐黄包车去赴考。有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。到了晚上，许多孩子活泼泼地回来了。一进房间就凑作一堆讲话：那个题目难，这个题目易：你的答案不错，我的答案错，议论纷纷，沸反盈天。他们每人投考的不止一个学校，有的考二校，有的考三校。大概省立的学校是大家共同投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教会的，则各人所选择不同。从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。终于有一个学校录取案发表，我便想出一个调剂紧张的方法来：我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了，教他们的先生一个人去看。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意；其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。成了他们抱怨的对象。终于他拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来。“回来了，回来了”，一声激动的呼喊后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。“谁取的”，“谁不取”，一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸孔惨白了，有的脸孔通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱造出些话来说那学校办得怎样不好，所以不取并不可惜。说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑（2），孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！但不久，所有的学生都捞得了一个学校。 1923年写于杭州西湖招贤寺 （有删改）14、有人认为第段中“到杭州来投考”的“来”应该改为“去”，你如何看待？（3分）17、结合全文，联系实际，你觉得应该如何应考？（6分）得分评卷人（四）阅读下文，完成1821题。（13分） 街头噪声变美音 街头嘈杂声是一种噪声。它危害人体健康，使人心情烦躁不安，疲倦、失眠，工作效率降低。长期在噪声污染的环境中工作或生活，还会使人耳聋，甚至患其他疾病。优美的音乐使人心情愉快。如果能设法把噪声变成美妙的音乐该是一件多好的事情呀。 19世纪80年代，英国科学家雷利想把电动音叉发出的声音通过一对风琴管传出，可是声音却奇迹般的消失了。后来他进一步发现，一种声波可以抵消另一种声波，但那种声波必须是与它波形相反而频率相同。也就是说，后一种声波好像是前一种声波在镜子里的形象，所以就叫“镜像声波”。这样雷利首先发现了“以声治声”的原理。近年来，随着微电子技术和计算机技术的迅猛发展。使得这种巧妙原理得以实现。美国弗吉尼亚州一家制造装卸谷物机械的公司率先按照“以声治声”原理，研制成以噪声消除噪声的装置。这种装置主要由微型计算机、麦克风和高音喇叭组成，麦克风起耳朵的作用，微型计算机相当于人的大脑，而高音喇叭就是“拳和脚”。麦克风一听到机器发出噪声，就立即把噪声声波传给微型计算机。微型计算机对噪声频率进行快速分析，并根据分析结果马上发出指令，指挥高音喇叭发出噪声的镜像声波，正好抵消噪声。这种装置能使装卸机吸管所产生的噪声由120分贝降低到80分贝以下，已经符合一般工作环境的噪声标准了。 美国和日本的一些厂商制成了噪声控制系统，在一些城市的街头、公园等地都装有音乐屏蔽噪声装置。音乐屏蔽噪声装置的制作是根据噪声的强弱，通过电脑控制，配以相应的音乐，让音乐的波峰与噪声的波谷相重叠，起到抵消噪声的作用。更重要的是，这种以声治声的方法，不仅能消除高频噪声，还能消除低频噪声。以声治声消声装置的扬声器还可以安装在飞机、汽车的座椅头枕上，一般可降低噪音1015分贝。 日本横滨车站的背后有一座桥，为了消除来来往往的车辆和行人产生的噪声，设计师们在桥栏杆上安装了一种传感器，吸收车辆、行人过桥时产生的振动，使这种振动去轻轻敲击金属片，金属片就会发出蒙蒙细雨落地时的“沙沙”声?这种声音虽然不是音乐，但听起来很悦耳。日本人很亲切地把这座桥叫做“细雨桥”现在，“这种传感器”已经遍布日本的大小桥梁。 (摘自科普文摘，有删改)18、用简要的语言表述“以声治声”的原理。（3分）19、试简要概括第段文字的大意。（2分）20、美国人和日本人对“以声治声”的原理，有哪些妙用？（4分）21、结合我们的生活实际，依据“以声治声”原理，你有哪些奇妙的想法？（4分）得分评卷人四、写作表达（50分）22、奔跑是一种状态，是一种力量，是一种精神，成功离不开努力的奔跑，但努力奔跑未必终点就是鲜花和掌声！盲目的奔跑，是一种幼稚的冲动，适当的时候停下来、慢下来，才是明智之举。请你根据上面的材料，结合自己的经历和感受，写一篇文章。要求：自拟题目；联系生活实际，抒发真情实感；除诗歌外，文体不限；600字左右；文中不得出现真实的地名、校名、人名。 6002012年临沂市初中学生学业水平考试模拟试题（二）语文参考答案及评分标准注意：本卷凡主观题，答案不要求文字一致，意思对即可；有语病扣1分。一、 提示：4分，分三类评分，一类4分； 二类3-2分； 三类1-0分。二、1、D 2、D 3、B 4、C 5、柳宗元 安徒生 略 范爱农 只（自）缘身在最高层 好峰随处改 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 示例：兴，百姓苦； 亡，百姓苦。6、参考示例：旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响经典歌曲，继承革命传统。（内容要围绕主题；语句要简练；要有宣传励志作用。）参考示例：普通话标准，口头表达能力强； 有组织相关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；喜欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会； 有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。（答出两点即可）7、示例：火山：过分的热情，反成了一种灾难。谷穗：越是饱满，就越谦逊地弯腰低头。玻璃窗：因为单纯得透明，所以一眼就叫人看穿。3、 （一）8、仍怜故乡水，万里送行舟。9、示例：绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原，旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换，推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和朝气蓬勃的形象的真实写照。（答出一点即可）（二）10、击鼓 追击或追赶 方法（手段、道理、规律） 蓄养11、C 12、已经战胜了齐军，鲁庄公问（曹刿）取胜的原因。 小的好处和祸患，不足以辱没我们的才能。或：小的利益（好处）和小的祸患，是不值得辱没我们的技艺（才能）的。 13、都主张作战时要详察敌情（知已乱彼），把握战机，后发别人（不轻举妄动，要抓住有利时机，一举成功）。（三） 14、不能改。因为这篇文章是作者在杭州招贤寺写的，所以不能改。15、一是表明了作者对孩子们的天真、有趣的喜爱；二是表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用书的无奈。（意思对即可） 一是为孩子们易骗而笑；二是为了他们表现出来的童真而笑； 三是表现了作者对孩子们同情。（意思对即可）16、示例：交代了投考的结果；考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每个学生都有学校可去；但学生还是对考试很紧张，是由他们的态度决定的；也表露出了作者对当时考试制度的不满。17、示例：不临时抱佛脚，不死记硬背，考试心态平和、不过分紧张等。（四）18、用一种与另一种声波波形相反而频率相同的声波来抵消另一种声波的原理。19、街头噪声变美音的重要意义（或作用）。20、美国研制了以噪声消除声的装置；美国和日本制成噪声控制系统；日本在桥栏杆上安装了传感器形成“细雨桥”。21、言之成理即可。四、四、22、从内容、语言、结构、书写四方面分五类，按以下标准评分：一类卷：4550分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。二类卷：3844分。中心明确，内容具体；语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在3个以下。以41分为基准分上下浮动。三类卷：3037分。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误均在10个以下。以34分为基准分上下浮动。四类卷：2129分。中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。说明：1.在按以上评分标准给出考生作文总分后，几一、二、类作文，达到下列要求之一者： 深刻丰富有文采有创新，在所给分数的基础上再加25分，但合计总分最多50分。2.阅卷老师2人一组，评阅考生作文。在各自独立给出考生作文分数后，取其平均分凡0.5分均计1分，二人所给分数相差5分以上（含5分）时由阅卷组长协调评议确定出应得分数记入试卷统分表。语文模拟试题（二）第11页（共8页）