北师大四年级上《去图书馆》教学设计

去图书馆 教学设计 大张村小学 冯艳宁 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第 61 62 页 教学目标 知识技能 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 通过自主探索和合作交流解决实际问题 掌握描述方向和距 离 确定位置的方法 3 能描述简单的路线图 数学思考与问题解决 在探索的过程中 让学生进行深入观察 大胆尝试 精心操作 互动交流的体验式学习 主动获得新知 情感态度 全面感受和体验周围的事物 发展学生的空间观念 在解决问 题的同时学会用不同的方式探索和思考问题 不断提高自己的思维 水平 教学重点 让学生在具体情境中找准观测点 根据方向和距离两个条件确 定物体的位置 教学难点 对物体位置的准确描述 教学用具 课件及实物投影仪 教学过程 一 情境导入 师 同学们 今天老师给大家带来一组照片 你们想不想看 生 想 师 出示本班同学冯稀渔去图书馆的系列照片 看完这组照 片之后 孩子们 你们能编一个故事吗 生 星期天 稀渔从家出发要去图书馆看书 稀渔经过游乐场 时就到里面玩儿了一会儿摩天轮 然后到商场买了一套三角板 接 着她又到医院看望了一下生病的爷爷 最后到了图书馆 开始看她 喜欢的童话故事书 师 你讲的故事真精彩 今天我们就一起来学习 去图书馆 板书课题 去图书馆 二 新知导学 1 观察并探索 师 出示路线图 孩子们 我们现在来仔细观察这幅路线图 思考 稀渔从家去图书馆 我们怎样能说清楚她要走的路线 生 1 要说清楚她向着哪个方向走 生 2 要说清楚她走了多远 生 3 还要说清楚她都经过了哪些地方 师 孩子们 你们都太棒了 把所有的要点都说明白了 2 探究实践 师 同学们 刚才我们已经知道要从哪些方面描述稀渔所走的 路线 那你能否结合路线图 自己动手画一画稀渔家到图书馆的路 线图呢 学生独立完成路线图 小组合作具体要求 1 在导学卡上独自画一画稀渔从家到图书馆的路线图 要标 清所经过的地点以及每段路所走的距离 2 小组内说一说稀渔所走的路线 注意数学语言要规范 组长强调重点 3 归纳出描述路线的三要素 并且填在导学卡中 3 班内展示 以小组为单位 在班内大屏幕展示成果 要求学生语言规范 无错误 无遗漏地说清路线 展示不同的走法 4 归纳 师 在描述路线的时候 我们应该注意什么 生 说清描述路线的三要素 方向 路程 地点 5 描述回家的路线 师 傍晚 稀渔看完书要回家了 你能描述一下稀渔从图书馆 回家的路线吗 指名学生回答 口头表述 师 对比去图书馆和回家的路线 你有什么发现 生 1 出发点不同 方向就不相同 生 2 路线相反 方向相反 但是距离没有改变 三 练习巩固 1 教材第 62 页练一练第 1 题 学生独立试做后交流 2 教材第 62 页练一练第 2 题 学生独立试做 并强调往返的相反性和对应性 四 全课总结 说说这节课你有哪些收获 板书设计 去图书馆 方向 距离 地点