玛依拉三年级汉语教案本.doc

2010年 3 月 2 日课题： 第一课 阅读理解课文一教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2教学过程与方法。围绕当天，原来，一半，瞒，饱等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生喜欢帮助别人，关心别人的品德。 教学重点：学会：当天，原来，一半，瞒，饱，故意，免得，感到等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。教具：教科书幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：一课时教学过程设计：一，导入：你家庭有过困难吗？你遇到过那些困难？别人怎么样帮助你的？2，以班上最近发生的助人为乐的事让事当人人讲讲，毛泽东为什么那样做？ 二，阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的 只要求能够基本用三个句型，表书即可。3回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）毛泽东上小学的时候，中午吃饭怎么办？（2）毛泽东是一个怎么样的孩子？ 学生要自信，相信自己的回答出来。 布置作业 ：1。熟读课文，把故事讲给爸爸和妈妈，和小伙伴们听。2回家后帮爸爸，妈妈做事考虑一下，帮家人和同学做什么事？ 课后反馈；因为本课贴近同学们实际生活，同学门易于接受，学习兴趣，普通高涨。 组长意见：2010年 3 月 2 日课题： 用听说写方式学习课文一教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法：围绕当天，原来，一半，瞒，饱等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生喜欢帮助别人，关心别人的品德。 教学重点；学会到。去，以为，感到等词语的使用。教学难点：在实际生活中运用所学的知识教具：教科书。书中插图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：一课时教具：教科书，幅图教学过程设计：1。学习目标，培养学生的听，说，写，能力，达到用自己的语言讲述课文内容，2教学过程 ；导入 把课文改变成故事，讲给学生听，然后自己冲述内容提问，让学生回答。3，对不同的学生有不同的要求，挺暴力基础好的学生要求他们写出老师改变的课文地方，听力基础不好的学生只要能够回答老师的提问，就可以了 。4复述课文每个人在小组中复述 课文，要求学生凭自己的理解，不要看书 复述有用难的其他同学帮助他直到能讲课文内容.5.表演以小组为单位准备分别扮演毛泽东和他同学，除了课文内容外还可以增加其他内容，尽可能表演得完美一些， 每个小组派代表在全班进行会话表演，然后评出优胜组并讨论。布置作业 ：1。熟练地复述课文。2书面作业；做教科书上的练习。课后反馈；。 组长意见：2010年 3 月 3 日课题： 强化训练教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法：围绕当天，原来，一半，瞒，饱等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生喜欢帮助别人，关心别人的品德。 教学重点：学会到。去，以为，感到等词语的使用。让学生掌握不同句型。教学难点：联系自己的生活，学会交流。课时: 这一课共分到六节课这是第三课时 教具：教科书，课书中的幅图教学方法：讲授法，引导法，提问法教学过程设计：1.教学环节 词语学习；教学活动，提问引导要学习词语，有一天中午，发生了什么事？一天中午毛泽东发现一位同学在大家吃饭时，故意到外面去拾柴，因为这位同学家里很穷，无法带饭，于是毛泽东把自己的饭分了一半给他吃，到。去到学校去上课回答问题；你到哪去？生：我到食堂去吃饭。 我到阿克苏去买衣服。我到乌鲁木齐去看病。1 情景练习；他今天到我家去做客。2 情景练习； 以为 老师以为我没听懂 爸爸以为我没带钱3. 情景练习 感到这件事让大家感到很高兴。生：妈妈感到很奇怪我感到事情不好办。1.在小组长检查指导。2.比较练习学生；比较，思考，讨论，找到，相同点和不同点。句型学习：提问，引导要学习的句型。1， 毛泽东上小学的时候中午饭怎办？毛泽东上小学的时候因为离家很远需要带午饭去。2,有一天中午，发生了什么事？ 有一天中午毛泽东发现一位同学在大家吃饭时，故意到外面去拾柴，因为这位同学家里很穷，无法带饭，于是毛泽东把自己的饭分了一半给他吃。 3.妈妈了解情况后说了什么？妈妈说你做的对，只是不该瞒着我。4. 毛泽东是一个怎么样的孩子？ 毛泽东是一个与人为乐，喜欢帮住别人的好孩子，他这样行为值得我们学习。 学生在小组中练习表达，直到能熟练运用。布置作业 ：1。口头作业;熟练地复述课文。2书面作业；写一次你帮助别人或别人帮助你的经过。课后反馈； 组长意见：2010年 3 月 4 日课题： 第一课 阅读理解课文二教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2教学过程与方法。围绕仰望，东，可惜，诚实，微笑，郊外，粉红，面包等词语，展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生要说诚实，不要说谎，不要骗别人的品德。教学重点：学会：仰望，东，可惜，诚实，微笑，郊外，粉红，面包等词语，等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。教具：教科书幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：这一课共分到六节课这是第四课时教学过程设计：1.导入新课同学们你们喜欢动物吗？你们看过灰雀吗？那，我们在看课文，列宁为什么喜欢三只灰雀？看看有谁来讲讲着方面的经历呢？2， 阅读理解课文二1. 小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思，边读边思考，提出问题。1) 列宁为什么喜欢三只灰雀？它们在树枝间来回跳动，非常惹人喜爱。2）有一天列宁发现了什么？当他问小男孩时小男孩是怎么样回答的？有一天列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见了，当他问小男孩时小男孩说没，我没见了。2) 小男孩为什么最后说灰雀会飞回来？3) 因为小男孩知道灰雀没死。4) 朗读课文 课文朗读要零度和抽读结合，集体读和个人读相结合。概括本文的主要意思，老师上课提出了两个主要问题，学生马上就回答出来。板书设计：第一课阅读理解课文二布置作业：1。熟练地复述课文。2书面作业；做教科书上的练习。课后反馈；组长意见：2010年 3 月 4 日课题： 用听说写方式学习课文二教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法： 围绕仰望，东，可惜，诚实，微笑，郊外，粉红，面包等词语，展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生要说诚实，不要说谎，不要骗别人的品德。教学重点；学会仰望，东，可惜，诚实，微笑，郊外，粉红，面包等词语的使用。教学难点：在实际生活情景中运用所学的知识教具：教科书。书中插图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：这一课共分到六节课这是第五课时教具：教科书，幅图教学过程设计：1。学习目标，培养学生的听，说，写，能力，达到用自己的语言讲述课文内容，2教学过程 ；导入 把课文改变成故事，讲给学生听，然后自己冲述内容提问，让学生回答。3，对不同的学生有不同的要求，挺暴力基础好的学生要求他们写出老师改变的课文地方，听力基础不好的学生只要能够回答老师的提问，就可以了 。4复述课文每个人在小组中复述 课文，要求学生凭自己的理解，不要看书 复述有用难的其他同学帮助他直到能讲课文内容.5.表演以小组为单位准备分别扮演列宁和小男孩，除了课文内容外还可以增加其他内容，尽可能表演得完美一些，写话训练写一写通过学习本文明白了什么？ 每个小组派代表在全班进行会话表演，然后评出优胜组并讨论。布置作业 ：1。熟练地复述课文。2书面作业；做教科书上的练习。板书设计：第一颗阅读理解课文二课后反馈；组长意见： 2010年 3月 5日课题： 学习汉字，真实交际教学目标：1知识与技能通过学习本课充分调动学生的汉字学习兴趣，和积极性，联系自己的生活实际巩固学习的知识和能力，增强学习汉语的信心。2. 教学过程与方法：能用本课所学的汉字仰望，东，可惜，诚实，微笑，郊外，粉红，面包组词，造句等。3. 情感态度价值观： 通过学习汉字培养学生学好汉语的信心教学重点：巩固已学的汉字知识 教学难点：增强学好汉语的信心。 课时：这一课共分到六节课这是第三课时 教具：教科书，书中的插图 教学方法：启发式，鼓励式，提问式教学过程设计：一，汉字结构分析汉字结构，及找出部件，分析他们在构字中表音或表音功能，用他们来构成新字。1 对本科的重点汉字进行分析 上下结构： 左右结构： 2. 表音部件 二，汉字学习1. 趣味学习汉字前面是言字旁后面是成时什么字？ 三，书写汉字1） 老师在田字格中示范写，让学生观察，掌握部件及及其部分的位置。 学生在田字格中描一遍，写一遍，老师指导。四，用汉字写这部分主要加强部件组合练习，让雪深给分析汉字的部件案后练习以前学的汉字，找到相同部件的字，得出其中构字，表音，表意规律。、粒： 和粮食有关的字冻： 和水有关的字可惜: 遗憾结合每个人的实际大家练习交际情景。板书设计：汉字学习，真实交际布置作业：1。熟练地复述课文。2书面作业；做教科书上的练习。课后反馈；组长意见：2010年 3 月 9 日课题： 第二课 阅读理解课文一教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2教学过程与方法。围绕记，五彩缤纷，兴高采烈，巴不得等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生热爱大自然的和谐观。 教学重点：学会：记，五彩缤纷，兴高采烈，巴不得等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教具：教科书，幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：这一课共分到七节课时这是第一课时教学过程设计：一， 导入：一年有四季，每个季节都有它的美丽之处。冰冰把自己的原望从冬天写到了秋天。她从他的话语中，能看出来他最喜欢哪一个季节呢？ 你喜欢哪一个季节呢？你也想写下你自己的愿望吗？ 二，阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的 只要求能够基本用三个句型，表书即可。3回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）冰冰为什么四个季节都喜欢？（2）冰冰最喜欢那一个季节？从哪里可以看出来?学生要自信，相信自己的回答出来。生：他最喜欢夏天 生：最喜欢冬天 生：最喜欢秋天 生：他最喜欢春天在小组中互相互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 检查学生对课文内容的了解情况， 布置作业 ：1。熟读课文，把故事讲给爸爸和妈妈，和小伙伴们听。2 回家后帮爸爸，妈妈做事考虑一下，帮家人和同学做什么事？板书设计：第二课阅读理解课文一 课后反馈； 组长意见：2010年 3 月 9 日课题： 用听说写方式学习课文一教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法：围绕记，五彩缤纷，兴高采烈，巴不得等词语扩展口语交际能力和听说能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生培养学生热爱大自然的和谐观。 教学重点；学会记，五彩缤纷，兴高采烈，巴不得等词语扩展口语交际能力和听说能力。教学难点：在实际生活中运用所学的知识教具：教科书。书中插图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：这一课共分到七课时，这是第二课时教具：教科书，幅图教学过程设计：1。听力训练首先我把课文改变成一个故事，讲给学生听，案后老师就自己讲述内容提问，让学生回答3， 说话训练1. 描述课文，每个学生在小组中描述课文，课文要求，凭自己的理解和记忆讲，尽管不看书，做到能完美的复述。2. 表演1） 以小组为单位准备分别扮演冰冰和他爸的话讲。除了课文内容外还可以增加其他内容极可能表演的完美一点。每个小组派代表在进行评价出优胜小组并记分。板书设计：用听说写法方式学习课文一布置作业 ：1。熟练地复述课文。书面作业；做教科书上的练习。课后反馈：组长意见2010年 3 月 10 日课题： 强化训练教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法：围绕愿望，痛快，累累，记，五彩缤纷，兴高采烈，巴不得等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生热爱大自然的品德。 教学重点：学会愿望，痛快，累累，记，五彩缤纷，兴高采烈，巴不得等词语的使用。让学生掌握不同句型。教学难点：联系自己的生活，学会交流。在日常情景中晕哟运用所学的知识课时: 这一课共分到七节课这是第三课时 教具：教科书，课书中的幅图教学方法：讲授法，引导法，提问法教学过程设计：1.用情景法学习重点词语，第一步用提问的方式引出要学习的词语，第二步，设计具体情境，学习运用词语， 愿望：希望将来能达到某种目的的想法。 痛快：高兴，兴趣尽量得到满足。 累累：形容积累的很多3. 用情境法学习句子用提问的方式引出要学习的句型。完 我们刚做完作业 他们次洗完衣服下来 你把这句话记下来 他们把树画下来在。上 他把帽子戴在头上比抓饭比炒面更好吃河水比湖水还好凉让学生模仿造句不做替换练习指导能在实际生活中运用这些句型。初步阶段的词语和句子的学习，应以感受，模仿，扩展，等方式学习大量的重复，模仿直到完全掌握。板书设计：强化训练布置作业 ：1。熟练地复述课文。书面作业；做教科书上的练习。课后反馈：组长意见2010年 3 月 11 日课题： 第二课 阅读理解课文二教学目标：1。知识与技能运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2教学过程与方法。围绕风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生热爱大自然的和谐观。 教学重点：学会风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教具：教科书，幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：这一课共分到七节课时这是第四课时教学过程设计一，导入：课间休息时东东，顶顶，小李，等几个同学在谈论关于对不同季节的感受。她从他的话语中，能看出来他们最喜欢哪一个季节呢？ 你喜欢哪一个季节呢？你也想写下你自己的愿望吗？ 二，阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的 只要求能够基本用三个句型，表书即可。3回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）东东认为春天怎么样？（2）东东认为夏天怎么样？小李认为秋天怎么样?顶顶认为冬天怎么样？学生要自信，相信自己的回答出来。生：冬冬认为秋天风沙多，秋天一会凉，一会热，还老下雨，冬天又冷得很。 生：冬冬最喜欢夏天 生：夏天可以下河游泳，哇，我就喜欢夏天 生：小李认为秋天是丰收的季节，地理的庄稼都成熟了，农民们忙着收割，到处是欢乐地景色，你说有多美啊!生：顶顶认为冬天可以穿的厚厚的，带上小手套，和大家一起堆雪人。还可以滑冰，你说多有意思啊！说完后让大家讨论季节。在小组中互相互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 检查学生对课文内容的了解情况，板书设计：第二课 阅读理解课文二布置作业 ：1。熟练地复述课文。书面作业；做教科书上的练习。课后反馈：组长意见2010年 3 月 11 日课题： 用听说写方式学习课文二教学目标：1。知识与技能运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法：围绕风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生热爱大自然的和谐观。 教学重点；学会风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆等词语的使用。教学难点：在实际生活情景中运用所学的知识，句子和词语。教具：教科书。书中插图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：这一课共分到七节课这是第五课时教具：教科书，幅图教学过程设计一，导入：同学们你们喜欢哪一个季节？每个同学都喜欢不同的季节，那，我们在读课文看看东东，顶顶，小李他们喜欢那个季节。二，课间休息时东东，顶顶，小李，等几个同学在谈论关于对不同季节的感受。她从他的话语中，能看出来他们最喜欢哪一个季节呢？ 你喜欢哪一个季节呢？你也想写下你自己的愿望吗？ 三，阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的 只要求能够基本用三个句型，表书即可。四，回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）东东认为春天怎么样？（2）东东认为夏天怎么样？小李认为秋天怎么样?顶顶认为冬天怎么样？学生要自信，相信自己的回答出来。生：冬冬认为秋天风沙多，秋天一会凉，一会热，还老下雨，冬天又冷得很。 生：冬冬最喜欢夏天 生：夏天可以下河游泳，哇，我就喜欢夏天 生：小李认为秋天是丰收的季节，地理的庄稼都成熟了，农民们忙着收割，到处是欢乐地景色，你说有多美啊!生：顶顶认为冬天可以穿的厚厚的，带上小手套，和大家一起堆雪人。还可以滑冰，你说多有意思啊！说完后让大家讨论季节。在小组中互相互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 检查学生对课文内容的了解情况，板书设计：第二课 用听说写方式学习课文二布置作业 ：1。熟练地复述课文。书面作业；做教科书上的练习。课后反馈：组长意见2010年 3月 12日课题： 学习汉字教学目标： 1.知识与技能通过学习本课充分调动学生的汉字学习兴趣，和积极性，联系自己的生活实际巩固学习的知识和能力，增强学习汉语的信心。4. 教学过程与方法：能用本课所学的汉字风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆组词，造句等。5. 情感态度价值观： 通过学习汉字培养学生学好汉语的信心教学重点：巩固已学的汉字知识 教学难点：增强学好汉语的信心。 课时：这一课共分到七节课这是第六课时 教具：教科书， 教学方法：启发式，鼓励式，提问式教学过程设计：一，汉字结构分析汉字结构，及找出部件，分析他们在构字中表音或表音功能，用他们来构成新字。1 对本科的重点汉字进行分析 上下结构： 景 ， 感 左右结构：谈论， 收割 2. 表音部件 二，汉字学习2. 趣味学习汉字前面是言字旁后面是成时什么字？ 三，书写汉字2） 老师在田字格中示范写，让学生观察，掌握部件及及其部分的位置。 学生在田字格中描一遍，写一遍，老师指导。四，用汉字写这部分主要加强部件组合练习，让学生给分析汉字的部件案后练习以前学的汉字，找到相同部件的字，得出其中构字，表音，表意规律。、受不了： 不能忍受收割： 割取成熟的农作物谈论: 用谈话的方式表音看法感受：感到， 受到堆：用手或工具把东西聚集，累计在一起结合每个人的实际大家练习交际情景。板书设计：汉字学习，真实交际布置作业：1。分写9个汉字的部件，然后用他们组词2书面作业；做教科科中字词练习第一题。课后反馈；组长意见：2010年 3月 15日课题： 真实交际教学目标： 1.知识与技能能围绕话题（观察，认识世界）能用自己的话描述被观察的事物，陈述认识事物的过程。2.过程与方法：利用课文教材，联系实际生活提高 听，说，写，交际能力3. 情感态度价值观培养学生理解课文内容，提高阅读能力，使用能力教学重点：学习练习上下课文，和生活实际，学会句型的运用。 教学难点：在情景生活中运用所学的句子。教学具备：教科书 教学方法：讲授法，自主探究法，合作学习法课时：这一课共分到七节课这是第七课时教学过程设计：1.真实交际口语交际时汉语学习的目的之一，强调在已学汉语的知识的基础上根据课文的话题，练习真实情景，进行表达，这一届我结合学生的生活，学习实际进行讨论，交流表演等。要求学生做准备完全表达现实生活，先让口语能力强的学生示范，然后在小组中让每个学生都说，互相帮助，最后每个小组做汇报。二， 口语交际 结合本课的内容先设计一下情景，让学生讨论表达。 情景一，观察你的同桌，同学，老师，然后说说他们的特点。 观察大自然，然后描述它。情景3，观察我们的学校，然后描述它，情景4，观察你最喜欢的某一个季节，然后描述它。说说每个季节的不同特点。板书设计： 真实交际布置作业：做教科书上的写话练习预习下一课课后反馈；组长意见：2010年 3月 16日课题; 第三课阅读理解课文一教学目标：1。知识与技能运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。通过学习本课充分调动学生的汉字学习兴趣，和积极性，联系自己的生活实际巩固学习的知识和能力，增强学习汉语的信心。2教学过程与方法。围绕鸟，嘴唇，烟囱，风车，大拇指，枝干，帆，旗杆等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3. 情感态度价值观通过对课文的学习培养学生互相帮助，互相学习，热爱大自然的和谐观。教学重点：学会风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，鸟，嘴唇，烟囱，风车，大拇指，枝干，帆，旗杆等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教具：教科书，幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式，自主探究法课时：这一课共分到七节课时这是第一课时教学过程设计：一， 导入：请大家讨论小猫，小狗，小猴崽一起画画的时候小猫画了一个什么？ 生：小猫画了一太阳，又画了一座房子，还画了一颗大树，书上站着一只小鸟。 小狗和小猴对他说了些什么？生：小猴说你真聪明，课时小狗说：你能画风吗？风，看不见，摸不着，谁也画不出来!小狗以为风能画出来吗？小狗以为风能画出来。 二，阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的 只要求能够基本用三个句型，表书即可。3回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）小狗真的什么都能画出来吗？（2）他们是怎么样画风的？（3）你还有设么画风的好办法呢？学生要自信，相信自己的回答出来。生：不能画。小狗只画了大树旁边又画了一颗细细的小树，枝干弯下来，叶子都朝一边倒。 生：小狗画了一个男孩子手里的纸风车呼呼的旋转。学生说出自己不同的看法。朗读课文，每个人在小组中，朗读课文，直到能流利地朗读，老师领读，学生跟读，朗读课文时要领读和抽读相结合，争取在课堂上达到每个人在流利的朗读课文板书设计：第三课 阅读理解课文一布置作业 ：1。熟练地复述课文。书面作业；做教科书上的练习。课后反馈：组长意见、2010年 3 月 16 日课题： 用听说写方式学习课文二教学目标：1。知识与技能运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法：围绕风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生热爱大自然的和谐观。 教学重点；学会风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆等词语的使用。教学难点：在实际生活情景中运用所学的知识，句子和词语。教具：教科书。书中插图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：这一课共分到七节课这是第二课时教具：教科书，幅图教学过程设计1。学习目标，培养学生的听，说，写，能力，达到用自己的语言讲述课文内容，2教学过程 ；导入 把课文改变成故事，讲给学生听，然后自己冲述内容提问，让学生回答。3，对不同的学生有不同的要求，挺力基础好的学生要求他们写出老师改变的课文地方，听力基础不好的学生只要能够回答老师的提问，就可以了 。4复述课文每个人在小组中复述 课文，要求学生凭自己的理解，不要看书 复述有用难的其他同学帮助他直到能讲课文内容. 5回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）小狗真的什么都能画出来吗？（2）他们是怎么样画风的？（3）你还有设么画风的好办法呢？学生要自信，相信自己的回答出来。生：不能画。小狗只画了大树旁边又画了一颗细细的小树，枝干弯下来，叶子都朝一边倒。 生：小狗画了一个男孩子手里的纸风车呼呼的旋转。学生说出自己不同的看法。朗读课文，每个人在小组中，朗读课文，直到能流利地朗读，老师领读，学生跟读，朗读课文时要领读和抽读相结合，争取在课堂上达到每个人在流利的朗读课。写话训练写一写通过学习本文明白了什么？ 每个小组派代表在全班进行会话表演，然后评出优胜组并讨论。板书设计：第三课 用听说写方式学习课文一布置作业 ：1。熟练地复述课文。书面作业；做教科书上的练习。课后反馈：组长意见2010年 3 月 17 日课题： 强化训练教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法：利用课文教材，练习实际生活围绕热爱大自然，围绕热爱大自然，和培养学生听说，写能力，3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生热爱大自然的品德。 教学重点：学会风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆等词语的使用。让学生掌握不同句型。教学难点：联系自己的生活，学会交流。在日常情景中晕哟运用所学的知识课时: 这一课共分到七节课这是第三课时 教具：教科书，课书中的幅图教学方法：讲授法，引导法，提问法教学过程设计：1.用情景法学习重点词语，第一步用提问的方式引出要学习的词语，第二步，设计具体情境，学习运用词语， 眨：眼睛闭上立刻又睁开吹：流动，冲击冒：向外头旋转：物体围绕一个点转动摸不着：不能摸到，4. 用情境法学习句子用提问的方式引出要学习的句型。起劲大家干得很起劲同学们又说又笑玩得很起劲阵响了一阵雷说了一阵话好一阵是。的是他告诉我这个消息的全老师讲的我们全记住了办理的学生全来了让学生模仿造句不做替换练习指导能在实际生活中运用这些句型。初步阶段的词语和句子的学习，应以感受，模仿，扩展，等方式学习大量的重复，模仿直到完全掌握。板书设计：强化训练布置作业 ：1。熟练地复述课文。、书面作业；做教科书上的练习课后反馈：组长意见2010年 3 月 18 日课题： 第三课 阅读理解课文二教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2教学过程与方法。围绕有名，军舰，着火，打仗，侵略，认得，指挥，本事等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生从小就养成努力学习，在知识的海洋中不断探索的精神和习惯。 教学重点：学会有名，军舰，着火，打仗，侵略，认得，指挥，本事等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教具：教科书，幅图教学方法：启发式，鼓励式，自主探究法课时：这一课共分到七节课时这是第四课时教学过程设计：一，导入：同学们你们看过古代的电影吗？那时的军船用什么做的？下面我们一起来看课文。 二，阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的 只要求能够基本用三个句型，表书即可。3回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）罗马军船是什么样的？（2）当敌人军船到来的时候阿基米得让大家干什么？（3）敌人的军船是什么样着火的？（4）大家为什么说阿基米德了不起？学生要自信，相信自己的回答出来。生1：那时的军船是木头做的，船上还竖直桅杆，桅杆上挂着很大的补帆。 生2：阿基米德跳到一块高高的石头上，对大家说快回家去，把你们家里的镜子全都拿来。 生3：这时候太阳高高的挂在天空，阿基米德就指挥大家一字排开，拿起镜子把反射的阳光对准第一搜军船的布帆，那布帆一下子就起火。 生4：因为大家都胜利了，所以他们都说阿基米德阵了不起，真有本事。在小组中互相互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 检查学生对课文内容的了解情况， 布置作业 ：1。熟读课文，把故事讲给爸爸和妈妈，和小伙伴们听。2 回家后帮爸爸，妈妈做事考虑一下，帮家人和同学做什么事？板书设计：第三课阅读理解课文二 课后反馈；组长意见：2010年 3 月 18 日课题： 用听说写方式学习课文二教学目标：1。知识与技能运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2过程与方法：围绕风沙，农民，受不了，收割，景象，谈论，感受，老，堆等词语扩展口语交际能力和阅读能力。、3情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生从小就养成努力学习，在知识的海洋中不断探索的精神和习惯。 教学重点：学会有名，军舰，着火，打仗，侵略，认得，指挥，本事等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教学方法：启发式，鼓励式，自主探究法课时：这一课共分到七节课这是第二课时教具：教科书，幅图教学过程设计1。学习目标，培养学生的听，说，写，能力，达到用自己的语言讲述课文内容，2教学过程 ；导入 把课文改变成故事，讲给学生听，然后自己冲述内容提问，让学生回答。3，对不同的学生有不同的要求，挺力基础好的学生要求他们写出老师改变的课文地方，听力基础不好的学生只要能够回答老师的提问，就可以了 。4复述课文每个人在小组中复述 课文，要求学生凭自己的理解，不要看书 复述有用难的其他同学帮助他直到能讲课文内容. 5回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）罗马军船是什么样的？（2）当敌人军船到来的时候阿基米得让大家干什么？（3）敌人的军船是什么样着火的？（4）大家为什么说阿基米德了不起？学生要自信，相信自己的回答出来。生1：那时的军船是木头做的，船上还竖直桅杆，桅杆上挂着很大的补帆。 生2：阿基米德跳到一块高高的石头上，对大家说快回家去，把你们家里的镜子全都拿来。 生3：这时候太阳高高的挂在天空，阿基米德就指挥大家一字排开，拿起镜子把反射的阳光对准第一搜军船的布帆，那布帆一下子就起火。 生4：因为大家都胜利了，所以他们都说阿基米德阵了不起，真有本事。在小组中互相互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 检查学生对课文内容的了解情况，写话训练写一写通过学习本文明白了什么？ 每个小组派代表在全班进行会话表演，然后评出优胜组并讨论。 布置作业 ：1。熟练地复述课文。2书面作业；做教科书上的练习板书设计：第三课阅读理解课文二课后反馈；组长意见：2010年 3月 19日课题： 学习汉字教学目标： 1.知识与技能通过学习本课充分调动学生的汉字学习兴趣，和积极性，联系自己的生活实际巩固学习的知识和能力，增强学习汉语的信心。6. 教学过程与方法：能用本课所学的汉字有名，军舰，着火，打仗，侵略，认得，指挥，本事组词，造句等。7. 情感态度价值观： 通过学习汉字培养学生学好汉语的信心教学重点：通过学习，巩固已学的汉字知识 教学难点：增强学好汉语的信心。 课时：这一课共分到七节课这是第六课时 教具：教科书， 教学方法：启发式，鼓励式，提问式教学过程设计：一，汉字结构分析汉字结构，及找出部件，分析他们在构字中表音或表音功能，用他们来构成新字。对本科的重点汉字进行分析 上下结构：智 左右结构：舰， 打仗， 认得 ，指挥 表音部件 二，汉字学习趣味学习汉字前面是提手旁后面是军时什么字？ 三，书写汉字3） 老师在田字格中示范写，让学生观察，掌握部件及及其部分的位置。 学生在田字格中描一遍，写一遍，老师指导。四，用汉字写这部分主要加强部件组合练习，让学生给分析汉字的部件案后练习以前学的汉字，找到相同部件的字，得出其中构字，表音，表意规律。、打仗： 进行战争，进行战斗侵略：侵犯别国的领土，主权，竞夺财富，奴徒的别国人民。认得：认识指挥：法令调度本事：本领指挥：（提手旁的字）认：（言字旁的字）得：（双立人）结合每个人的实际大家练习交际情。板书设计：汉字学习，真实交际布置作业：1。分写9个汉字的部件，然后用他们组词2书面作业；做教科科中字词练习第一题。课后反馈；组长意见：2010年 3月 22日课题： 真实交际教学目标： 1.知识与技能运用用边读，边想，边记的读书方法读懂每句话，理解课文内容，能围绕话题（观察，认识世界）能用自己的话描述被观察的事物，陈述认识事物的过程。2.过程与方法：利用课文教材，联系实际生活提高 听，说，写，交际能力3.情感态度价值观培养学生理解课文内容，提高阅读能力，使用能力教学重点：学会有名，军舰，着火，打仗，侵略，认得，指挥，本事等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教学方法：启发式，鼓励式，自主探究法课时：这一课共分到七节课这是第二课时教具：教科书，幅图教学过程设计：1.真实交际口语交际时汉语学习的目的之一，强调在已学汉语的知识的基础上根据课文的话题，练习真实情景，进行表达，这一节我结合学生的生活，学习实际进行讨论，交流表演等。要求学生做准备完全表达现实生活，先让口语能力强的学生示范，然后在小组中让每个学生都说，互相帮助，最后每个小组做汇报。三， 口语交际 结合本课的内容先设计一下情景，让学生讨论表达。 情景一，观察课文大概内容，说说古代的生活情景。 观察时代变化，说说有何不同.情景3，观察现代科学的快速发展板书设计： 真实交际布置作业：1.做教科书上的写话练习2.预习下一课课后反馈；组长意见：2010年 3月 23日课题; 第四课阅读理解课文一教学目标：1。知识与技能运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。通过学习本课充分调动学生的汉字学习兴趣，和积极性，联系自己的生活实际巩固学习的知识和能力，增强学习汉语的信心。2教学过程与方法。通过学习昆虫，光荣，棒，镜头，蚊子，血，蜻蜓，能手，苍蝇，蚕，田野，害虫，绸缎，闪光灯等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3. 情感态度价值观通过对课文的学习培养学生从小就热爱动物，热爱大自然的和谐观。教学重点：学会昆虫，光荣，棒，镜头，蚊子，血，蜻蜓，能手，苍蝇，蚕，田野，害虫，绸缎，闪光灯等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教具：教科书，幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式，自主探究法课时：这一课共分到七节课时这是第一课时教学过程设计：一，导入：小朋友们你们吃过蜂蜜吗？哪位同学知道蜂蜜从何处来的？ 生：我们都吃过蜂蜜，蜂蜜是密封做的。 世界上的每一个动物都是我们的好朋友，他们会给我们的生活带来很多愉快，比如，像蜂蜜一样，要是没有蜜蜂的画我们就吃不下甜甜地蜂蜜。二，阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的 只要求能够基本用三个句型，表书即可。3回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，学生要自信，相信自己的回答出来。生：他们都是给人类创造幸福，蜜蜂为了感谢他们照了相。后面我们来一起讨论蜂蜜该不该照相的问题。生：他应该要照相，因为他对人类做出自己的贡献学生说出自己不同的看法。朗读课文，每个人在小组中，朗读课文，直到能流利地朗读，老师领读，学生跟读，朗读课文时要领读和抽读相结合，争取在课堂上达到每个人在流利的朗读课文板书设计：第四课 阅读理解课文一布置作业 ：1。熟练地复述课文。书面作业；做教科书上的练习。课后反馈：组长意见、2010年 3 月 24 日课题： 用听说写方式学习课文二教学目标：1。知识与技能运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2教学过程与方法。通过学习昆虫，光荣，棒，镜头，蚊子，血，蜻蜓，能手，苍蝇，蚕，田野，害虫，绸缎，闪光灯等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3. 情感态度价值观通过对课文的学习培养学生从小就热爱动物，热爱大自然的和谐观。教学重点：学会昆虫，光荣，棒，镜头，蚊子，血，蜻蜓，能手，苍蝇，蚕，田野，害虫，绸缎，闪光灯等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教具：教科书，幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式，自主探究法课时：这一课共分到七节课时这是第二课时教学过程设计：2教学过程与方法。通过学习昆虫，光荣，棒，镜头，蚊子，血，蜻蜓，能手，苍蝇，蚕，田野，害虫，绸缎，闪光灯等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3. 情感态度价值观通过对课文的学习培养学生从小就热爱动物，热爱大自然的和谐观。教学重点：学会昆虫，光荣，棒，镜头，蚊子，血，蜻蜓，能手，苍蝇，蚕，田野，害虫，绸缎，闪光灯等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教具：教科书，幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式，自主探究法课时：这一课共分到七节课时这是第一课时教学过程设计：一， 导入：小朋友们你们吃过蜂蜜吗？哪位同学知道蜂蜜从何处来的？ 生：我们都吃过蜂蜜，蜂蜜是密封做的。 世界上的每一个动物都是我们的好朋友，他们会给我们的生活带来很多愉快，比如，像蜂蜜一样，要是没有蜜蜂的画我们就吃不下甜甜地蜂蜜。二，阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的 只要求能够基本用三个句型，表书即可。三回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，学生要自信，相信自己的回答出来。生：他们都是给人类创造幸福，蜜蜂为了感谢他们照了相。后面我们来一起讨论蜂蜜该不该照相的问题。生：他应该要照相，因为他对人类做出自己的贡献学生说出自己不同的看法。朗读课文，每个人在小组中，朗读课文，直到能流利地朗读，老师领读，学生跟读，朗读课文时要领读和抽读相结合，争取在课堂上达到每个人在流利的朗读课文写一写通过学习本文明白了什么？ 每个小组派代表在全班进行会话表演，然后评出优胜组并讨论。板书设计：第四课 阅读理解课文一布置作业 ：1。熟练地复述课文。书面作业；做教科书上的练习。课后反馈：组长意见2010年 3 月 25 日课题： 强化训练教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2教学过程与方法。通过学习昆虫，光荣，棒，镜头，蚊子，血，蜻蜓，能手，苍蝇，蚕，田野，害虫，绸缎，闪光灯等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3. 情感态度价值观通过对课文的学习培养学生从小就热爱动物，热爱大自然的和谐观。教学重点：学会昆虫，光荣，棒，镜头，蚊子，血，蜻蜓，能手，苍蝇，蚕，田野，害虫，绸缎，闪光灯等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。理解课文会用自己的语言描述课文。教具：教科书，幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式，自主探究法课时：这一课共分到七节课时这是第三课时教学过程设计：1.用情景法学习重点词语，第一步用提问的方式引出要学习的词语，第二步，设计具体情境，学习运用词语，摄影： 照相益： 有力，友好的吸： 吸收捕： 捉， 抓并且：表示更进一层吐： 使劲让东西从口里出来幼：年纪小，。未长成有功：有功劳 1.表扬： 他受到了老师的表扬校长多次表扬了阿米娜 2.消灭我们要把错别字消灭干净这里的害虫都被我们校了2.句子学习用情境法学习句子用 提问的方式引出要学习的句型。为了。1.