全国初中化学新课标及人教版初中化学教材培训研讨会资料.doc

全国初中化学新课标及人教版初中化学教材培训研讨会在2012年5月7日长沙召开2012年5月7日，全国初中化学新课标及人教版初中化学教材培训研讨会在长沙召开，来自全国各省市的中学化学教研员380多人参加了会议。会议由人教社郭震老师主持，徐远征老师、王晶老师、冷燕平老师、乔国才老师、李俊老师等做了专题报告。主要内容如下：一、课标修订报告湖南省教科院基础教育研究所所长、特级教师、中国教育学会化学教学专业委员会副理事长、课标修订组核心成员徐远征做义务教育化学课程标准（2011年版）修订情况介绍专题报告。徐所长从相关背景、基础原则、主要变化等三个方面了课标修订情况。1、更加贴近化学的本质（1）导言实验版：化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。修订版：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。（2）课程性质在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。（3）课程的基本理念强调：国家意识、民族意识。实验版：让每一个学生以愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。修订版：让每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。2、突出探究修订版：4科学探究是一种重要而有效的学习方式，在本标准的内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容及要求。3、要求更加具体明确（一）化学物质的多样性标准（实验版）标准（修订版）1、认识物质的三态及其转化。2、能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。3、认识物质的多样性。1、认识物质的三态及其转化。2、区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。3、能从元素组成上认识氧化物。4、知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。5、认识物质的多样性。4、教学建议更加具有可操作性重写或调整了“实施建议”，增加了11个典型案例。（1）教学目标是课程目标在教学中的具体体现，是化学教学的出发点和归宿，教学目标的设计是教学设计的一项十分重要的任务。修订版课标在教学建议中强调了教学目标的撰写，对广大教师把握教学的方向很有实际意义。并列举了“探究金属的物理性质和化学性质”的课时教学目标。（2）努力创设真实而有意义的学习情景（3）教学反思是教师根据一定的理论和实践标准，对自己的教学活动有意识地进行分析和再认识的过程。并列举了“用微粒的观点看物质”的课后教学反思。为广大教师撰写教学反思提供了范例。会议由人教社郭震老师主持，徐远征老师、王晶老师、冷燕平老师、乔国才老师、李俊老师等做了专题报告。主要内容如下：一、课标修订报告湖南省教科院基础教育研究所所长、特级教师、中国教育学会化学教学专业委员会副理事长、课标修订组核心成员徐远征做义务教育化学课程标准（2011年版）修订情况介绍专题报告。徐所长从相关背景、基础原则、主要变化等三个方面了课标修订情况。1、更加贴近化学的本质（1）导言实验版：化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。修订版：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。（2）课程性质在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。（3）课程的基本理念强调：国家意识、民族意识。实验版：让每一个学生以愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。修订版：让每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。2、突出探究修订版：4科学探究是一种重要而有效的学习方式，在本标准的内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容及要求。3、要求更加具体明确（一）化学物质的多样性标准（实验版）标准（修订版）1、认识物质的三态及其转化。2、能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。3、认识物质的多样性。1、认识物质的三态及其转化。2、区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。3、能从元素组成上认识氧化物。4、知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。5、认识物质的多样性。4、教学建议更加具有可操作性重写或调整了“实施建议”，增加了11个典型案例。（1）教学目标是课程目标在教学中的具体体现，是化学教学的出发点和归宿，教学目标的设计是教学设计的一项十分重要的任务。修订版课标在教学建议中强调了教学目标的撰写，对广大教师把握教学的方向很有实际意义。并列举了“探究金属的物理性质和化学性质”的课时教学目标。（2）努力创设真实而有意义的学习情景（3）教学反思是教师根据一定的理论和实践标准，对自己的教学活动有意识地进行分析和再认识的过程。并列举了“用微粒的观点看物质”的课后教学反思。为广大教师撰写教学反思提供了范例。二、教材修订人民教育出版社化学室主任、编审、中国教育学会化学教学专业委员会副理事长兼秘书长、人教版初中化学教材主编王晶做人教版化学教材整体修订情况介绍专题报告。人教社副编审冷燕平做人教版化学教材九年级上册修订情况介绍专题报告。人教社副编审乔国才做人教版化学教材九年级下册修订情况介绍专题报告。（一）修订依据：课程标准、课题研究、教材回访、审查意见。（二）基本原则1、增强逻辑性、可读性、趣味性。2、探究过程的理解、再认识。3、更新知识内容。4、更加贴近学生。5、注意知识的衔接。（三）修订内容1、增加提示性边框栏新版教材增加“方法导引”栏目，如“观察方法（实验）”、“数据处理”、“配平方法（技巧）”、“分类方法”等。2、内容顺序调整原第三单元“自然界的水”和第四单元“物质结构的奥秘”顺序调整、整合。3、规定了必须完成的学生实验规定了至少应该完成的学生实验活动：（1）氧气的实验室制取与性质（2）二氧化碳的实验室制取与性质（3）燃烧的条件（4）金属的物理性质与某些化学性质（5）一定质量分数的氯化钠溶液的配制（6）酸、碱的化学性质（7）溶液酸碱性的检验（8）粗盐中难溶杂质的去除强化安全规范操作，如氯酸钾制取氧气实验改为描述、老师演示。化学实验基本操作，增加“连接仪器装置”。4、重视化学学习的意义（1）重视化学对人类文明和社会发展的作用。如增加温室效应正作用的介绍。合理使用化学物质的意识：对化肥农药的正确认识与合理使用。1965年，美国科学院发表研究报告说，DDT使用20年来，至少拯救了5亿人的生命。同时，DDT非常稳定，分解速度极慢，可能导致内分泌紊乱和致癌。（2）资源危机意识和能源危机意识提供相关资料，如中国稀土：储量第一、生产量第一、出口量第一、消费量第一。1970年，中国稀土占全球总储量的比例为75%，到2005年下降为55%，近几年持续下降，到2009年，进一步下降到31%。不仅要讲地大物博，资源丰富，更要提出人口众多，人均占有资源偏少，渗透资源危机意识和能源危机意识。5、避免“低幼化”“城市化”倾向。