实用硬笔行书教案.doc

实用硬笔行书教案师范学院教育一系史成俊实用硬笔行书教案课时分配教学内容学时概说实用硬笔行书的用笔方法6笔画的替代与减省2笔顺的变化2草书偏旁部首入行书2参差变化2牵丝连带与笔断意连2合计16第一次课实用硬笔书法概论及用笔方法教学目的：通过本次课使学生了解中国汉字的演化过程；学习实用硬笔书法的意义和方法；掌握部分笔画的写法、用法；写好例字。课程类型：实践教 具：自制汉字演化过程图表；名家字帖；国内外典型学生书法作品板书设计：提纲式教学步骤：一、 介绍汉字起源及演化过程二、讲解笔墨常识及硬笔行书所需工具与材料三、强调学习实用硬笔行书的重要意义。激励学生学习实用硬笔行书积极性。展示并讲解国外留学生包美兰、金俸宽及本校以前学生无臂青年赵永哲等人的学书认真、刻苦的过程。四、 强调实用硬笔行书课程对学生的具体要求保证学校要求的出勤率，无故缺席超过学校规定的标准，后果自负。每天保证一定的练习量，质量和数量，实用硬笔行书练习字数每天要达到300字左右。五、 讲解横的写法 长横：起笔朝右下行笔，但不是重按，顺势向右上行笔，中间向上略凸，收笔时驻笔即可。短横：起笔朝右下行笔，也不是重按，顺势向右上行笔，书写速度加快时有时向右或向右下，因字而异，收笔时驻笔即可。竖的写法 垂露竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，收笔时驻笔即可。悬针竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，略弯，露锋收笔。*强调汉字左边的竖百分之百是垂露竖；一字最后一笔的竖通常是悬针竖。但不是百分之百，如干、甲等字最后一笔的竖还是垂露竖比较好。撇的写法 平撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较平。一般用在一个字或者一个结构的头上。在行书中经常用横替代。斜撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋不出锋都可以。竖撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，略有弯度，斜度不大，收笔出锋不出锋都可以。竖长撇：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，中间弯得大，朝左下撇出。斜长撇：起笔朝右下按笔，顺势向左下行笔，和斜撇像但比斜撇弯。* 强调竖长撇和斜长撇的区别竖长撇上半段直，下半段弯的大。 吏 、更等字从中插的撇斜长撇上半段斜，下半段弯的不大。义、少等字不能从中插的撇。横折折撇：写“建字底”，中间转折带尖； 写“走之底”，中间转折不带尖。在书写速度加快时建字底有时中间转折不带尖。 斜捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快速出锋。在行书中经常用长点取代。 长捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快速出锋。写法和斜捺相像，但斜度较缓。六、 学生练习，老师辅导第二次课 实用硬笔行书的用笔方法教学目的：通过本次课的教学使学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字授课类型：实践板书设计：提纲式教学方法：讲解、训练、比较、提问、练习等教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字2.找3或5个同学到前面当评委打分。3.再找12名到讲台具体点评4.老师点评，总结一、讲解钩的写法：横钩、竖钩、弯钩、竖弯钩、斜钩、卧钩的写法*重点讲解竖钩、弯钩、竖弯钩的变化形态、写法、用法。因为这几种钩在行书中有多种变化。比如：竖钩：水 树 在前面有撇的情况下，带寸字的情况下，钩必须写出来刘 何 有立刀或写带“可”字时通常写成悬针才 芽 写“才”、“芽”等前面带撇的字时通常写垂露。宁 竹 在一个小结构或一个字中，上面有笔画，左边没结构时可写成“撇”于 静 从横插下时多写成平钩更美观弯钩：猎 狮 在反犬旁中较直貌 家 在 豸、豕字旁 中较弯学 孝 在带“子”字中多用平钩，这种用法何竖钩第五中用法相似丞 啄 前面带撇就要钩起来，这种用法和竖钩的第一种用法相似。 竖弯钩：1.元 光等字前面有撇，竖弯钩可以变成翘钩 2. 仓 庵等字前面无撇，竖弯钩一般写成平钩 3.翘 魅等字上 边有结构竖弯钩要钩上去横折钩（1）：写月、用、周等字，转折后竖是直的横折钩（2）：写刀、勿、母等字，转折后竖是斜的横折钩（3）：写句、勺、勾等字，转折后上半段竖是直的，下半段竖是稍弯的横撇弯钩（1）：阴、队、阶等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。横撇弯钩（2）：都、邵、邓等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。横折折折钩（1）：场、杨、汤等字，折要大。横折折折钩（2）：乃、秀、携等字，折要小。二、学生练习，老师辅导第三次课 实用硬笔行书的用法教学目的：通过本次课的教学供学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程一、讲解1.讲课之前找4名同到讲台上各写10个粉笔字2.找3或5个人到前面当“小评委”给写字的同学打分再找1.2名同学到讲台具体评点3.教师点评、总结4.掌握部分笔画的写法侧点：朝右下方轻落重按。在书写速度加快时变形较大。垂点：朝下方轻落重按，偏左。撇点：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋。在书写速度加快时变形较大。左点：朝右下按笔，然后朝右上快速行笔，在书写速度加快时变形较班大。长点：朝右下方轻落重行，和侧点相似。不可太直或打折。横折（1）：写横后向左下折笔。写口、田之类的字。横折（2）：写横后向下折笔。写目、国之类的字。*在行书中，由于书写速度的加快，转折的地方不一定都是棱角竖折（1）：写竖后向下行笔，然后朝右折笔。写区、医之类的字。竖折（2）：写竖后向右下行笔，然后朝右折笔。写山、画之类的字。撇折：写撇后向右折笔。折笔不能太斜或过直。写绞丝旁除外。写台、去之类的字。斜折：一个斜撇和长点的组合。写女、娘之类的字。竖弯：在行书中常写成小竖。写西、酒之类的字。横折弯：写横后向下折笔，然后朝右转笔，注意不能写钩。写朵、沿之类的字。斜提：朝右下顿笔然后朝右上挑出。写地、习之类的字。竖提：写竖后向右上快速挑出。在行书中转折的地方常不带棱角。写衣、良之类的字。横折提：写横后向下折笔，然后朝右上快速挑出。写说、娘微之类的字。第四次课 实用硬笔行书中的笔画替代教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书中的笔画替代规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：一 讲解：1.找4学生到讲台答写10个字2.找3或5个到前面当评委打分。3.再找12名到讲台具体点评4.老师点评，总结5.具体讲解：行书中笔画的替代是为了出写更为简捷，流畅的一种方法。有时把某字其中一笔或几笔用不同种的笔画来替代，既不影响字型的美观，又加快了书写速度。（1）以点代横、两横、三横 元 上 非 月 耽 具 真（2）以点代竖 候 刘 川 （3）以点代撇 斤 季 家（4）以点代捺 放 大 食（5）以横代点 曾 黑 帝（6）以提代点 款 尉 叙（7）以撇代点 母 舟 梅（8）以横代撇 委 采 毛（9）以竖代撇 乔 拼 赤以上的这些规律，讲课时不但要教学具体写法和用法，还要针对学生的具体情况，有的放矢指出常见病以及克服此类毛病的办法二、 学生学习，教师辅导第五次课 实用硬笔行书的笔顺变化教学目的：通过本课的教学使学生掌握实用硬笔行书的笔顺变化规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：1、讲课前先找4名学生到讲台前写10个字2、找3或5个同学到前面当评委打分。3、再找12名到讲台具体点评4、老师点评，总结一 、讲解：正常笔顺是根据国家文化部，文字改革委员会一九六五年一月三十日联合发布的印刷汉字通用字形表中规定的笔顺。但在实用（行书）书写中，确有一部分汉字用正常笔顺来连带笔画之间的关系，不好看也不顺手，但改变一下笔顺则快捷，美观，顺手。举例： 正常笔顺 改变笔顺 现班 现班 青胃 青胃 佳桂 佳桂 成诚 成诚 有贿 有贿我们决不可要根据自己的好恶随之改变不该改变的笔顺。例如：“ 国” 先写大框 再写被包围部分 “道”先写走之 再写被包围部分 等等二 、 学生练习 老师辅导第六次课 用硬笔行书的常见草书偏旁入行书教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的常见草书偏旁入书规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：1讲课前先找4名学生到讲台前写10个字2找3或5个同学到前面当评委打分。3再找12名到讲台具体点评4老师点评，总结一 讲解：我们所选择的是一些常见，常用，实用性较强的草书偏旁结构，对那些实用性不强的草书偏旁部首不能学不能用。比如：实用性较强 不实用的草字头 花 草 茶 分字旁 份 粉 扮 月字旁 风字旁 风 枫 疯 马字旁 每字旁 每 海 梅 叟字旁等四点底 热 烈 燕女字旁 娘 姐 妹安字旁 按 鞍 胺至字旁 侄 桎 倒可字旁 河 何 荷交字旁 校 胶 咬舛字旁 舜 瞬 磷各字旁 烙 洛 格免字旁 晚 碗 勉光字旁 晃 恍 咣青字旁 请 清 情打比喻： 实用行书是一道菜，常见草书偏旁部首入行书是调料，不用没有味道，用多了就会变味，一定要适度。二 、学生练习，老师辅导第七次课 实用硬笔行书的参差变化教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的参差变化规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字2.找3或5个同学到前面当评委打分。3.再找12名到讲台具体点评4.老师点评，总结一、讲解：行书写得好坏，参差变化是一个很重要的方面，把字写得端正平稳，这是初学者首先要做到的。但仅仅是做到这一点还远远不够。字写得过于匀称，平正，就会缺少活力，流于呆板，让人看了觉得乏味，也谈不上什么“美感”。一字之中相似笔画的参差变化 三 彡 川一字中相同两个结构的参差变化 多 林 哥一字中左右，左中右的参差变化 朝 街 鲜一字中上下，上中下的参差变化 留 曼 蕃字与字之间相似部分的参差变化 计划单列城市字与字之间的参差变化：人民日报二 、 学生练习 老师辅导第八次课 用硬笔行书的牵丝连带和笔断意连教学目的：通过本课的教学供学生掌握汉字结体的类型规律课程类型：实践教学方法：讲解、提问、练习等板书设计：提纲式教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字2.找3或5个同学到前面当评委打分。3.再找12名到讲台具体点评4.老师点评，总结一、 讲解：1.找1、找4学到讲台书写10个字2.找3或5个到前面当评委打分。3.再找12名到讲台具体点评4.老师点评，总结5.具体讲解：在行书中处理好笔画间的牵丝连带和笔断之连，是写好字的重要因素之一。 牵丝，不是原来字中笔画，而是在书写速度加快时产生的笔画间连线。连带得好，显得流畅，优美。如果处理不得当，有时会出牵丝做作。如果带出过多繁乱的牵丝，让人眼花缭乱，就会影响实用效果，更谈不上美感。另外还要注意到书写时笔画写实，牵丝要虚，如果牵丝较重，就有些主次不分了，也欠妥。笔断意连是在有的字中，笔画间虽然没有牵丝连带，但彼此呼应，脉络相通。笔画间虽然断开，从笔势上看还是连贯的，处理得体会给人一种是断还连，气势顺畅 ，浑然一体的感觉。二、学生练习，老师辅导说明：在电子教案中有好多的例字不便用手写来表现、示范，敬请海涵。江泰投资管理 http:/www.jiangtaitz.com JeJ6O31c6e2S