2013-2014学年上学期四年级语文期末试卷质量分析.doc

2013-2014学年上学期四年级语文期末试卷质量分析 1、 试题分析 这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，知识积累与运用。基本上是七个题型。有选字的正确读音、看拼音写词语、把成语补充完整、补充佳句、选择名句或成语、选词填空、修改病句。第二部分，阅读理解。有按课文内容填空、课内阅读、课外阅读。第三部分，综合实践。第四部分，作文有两道题，任选其一来写。一个是编写有趣的童话，一个是生活中的新发现。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。2、 卷面分析 本班参加考试的有31人。参考率100%，及格人数为30人,及格率为 96.77 。优秀人数为27 人，优秀率为87.09 ，100分：1人，85-99分：26人,75-84分: 2人， 40-59:1人，最高分100分，最低分：49分。 第一部分是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，名言、对联、佳句、古诗句的积累情况，名句及成语的运用情况。第二部分检测学生的课内阅读及课外阅读的积累。第二大题的第1小题是检测学生的对本册教材的背诵积累及运用。第三部分是综合实践。根据所学课文内容展开丰富的联想，考查学生的语言表达运用能力。第四部分，作文主要是考查学生的想象能力，考查学生生活中的观察力和细致程度。3、 失分情况及存在的问题（一）基础知识方面：1、部分学生拼写错误，集中性格、推荐，“荐”字错误较多。选择字的正确读音，大部分同学错在：“联结”一词“结”字的读音，错选为ji，“潜入”一词“潜”字的读音，错选为qin，“惩罚”一词“惩”字的读音，错选为chng。这说明上了中年级，老师也不能忽视易错字的读音，一定要加强认读。2、补充成语，部分学生易写错别字，错误最多的是将“应接不暇”一词“暇”字写错，“其乐无穷”一词“其”字写成“骑”。字没记清，将字混淆。3、补充佳句中，部分同学写错别字，少部分同学加字导致语句不通，错误较多的是“勤”、“竟”，“滑”写成“划”。说明做题不认真，记忆不清，积累不够。4、选择名句或成语，此题正确率较高，少数同学没理解题意选错。5、按课文内容选词填空，此题正确率较高，只有一位同学出错。6、修改病句，此题错误较多，学生没能读懂题意。（二）阅读方面：1、按课文内容填空，此题学生易写错别字，部分同学没能理解课文内容，填写错误，课文知识记忆不清楚，大部分同学一封信的格式不清楚，信开头的“称呼”要顶格写，一空错误较多，信末可以写“祝语”不知道该填写什么。2、课内阅读：根据意思在文中找出对应的词语，少数学生没能理解词语的意思出错。用关联词语造句，部分学生造错。3、课外阅读：文中“奇异的世界”指什么一空少部分同学没读懂填错。画出文中两个说明月球奇异的例子，大部分同学读题不认真只画了一个例子。人类登上月球的原因，此题部分同学没能读懂，回答错误。用“竟然”一词造句，少数同学没理解词义造错 。（三）综合实践：此题第一次出现，但内容与课文联系密切，部分同学表达不清楚，语句不通顺，少部分同学没理解课文表达的意思，没抓住要点，回答错误，丢分较多。(四）习作：习作共30分，23分以上的较多。获得低分的原因是有的学生写的文章跟主题一点关系也没有，有的同学与主题关系不大的内容写得太多，详略处理得不够得当，还有的同学标点和自然段太乱，错别字较多，语句不通顺。比较好的同学，编写童话，构思新颖，想象丰富，条理清晰，语言流畅，格式正确，书写认真。（五）存在的问题：1、学生语文基础知识不扎实。2、审题不认真，做完不认真检查，粗心大意。3、学生平时不重视积累优美词句，不注意观察，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。4、阅读不认真，盲目乱做不认真地思考。四、努力方向及措施1、加强对基础知识的巩固，特别是学生爱错易混的字词，一定要经常给学生点拨，做到温故而知新，而且要做到平日里边上新课边及时复习旧知识，让基础知识牢牢地准确地记在学生的脑海中终身不忘。2、加强学生良好学习习惯的养成，加强对学生的目的性教育。加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。做作业要认真审题，既要有质量还要注意速度，确保学生在考试答题既快又准。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4、对学生课外阅读能力的培养，要立足课堂教学，讲读课文中习得方法，在课文中加以运用，并拓展至课外。要以学生的情感态度为基础，促其克服畏难情绪，再辅之以方法，让学生在训练中不断提高能力。5、以后在平时的作文训练中，要对学生严格要求，一方面要发现问题，另一方面更要深思问题背后的根源。在对学生的平日习作上，从选材立意，中心确定以及详略处理等方面都要深入细致地对学生进行指导，不能浮光掠影。蜻蜓点水。要引导学生说真话，抒真情，要引导学生把课内外阅读中学到的好词佳句灵活自如地运用到自己的平时习作中。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、工整，卷面整洁。