中学环境教育教学工作计划.docx

中学环境教育教学工作计划中学环境教育教学工作计划范文(一)为贯彻可持续发展和科教兴国战略，全面提高我校学生的文明素养和环境意识，普及环境知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，特制订此规划。一、指导思想以*重要思想为指针，以全国环境宣传教育行动纲要和面向21世纪教育振兴行动计划为指导，全面开展创建绿色学校活动，积极推进我校可持续发展战略的进程。二、创建目标(一)、引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学和法律知识。(二)、逐步培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。(三)、教育师生从自己做起，从身边的小事做起，从关心校园环境做起，积极参与环保。(四)、将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。三、创建措施(一)、成立创建绿色学校领导小组，定期研究检查，加强领导。(二)、加强学习，提高认识，发展环境教育工作。1、组织全校教师进行环境保护科普知识的学习。2、请环保部门的专家来校举办讲座和培训班。3、组织骨干教师外出参观学习。(三)、投入必要的专项经费，建立完整的创建档案。(四)、规范建设，优化环境，创造良好育人条件。1、校园建设立足长远发展，实行整体规划，规范建设。2、校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的景观。3、大力加强校园文化建设，通过宣传橱窗、黑板报、校园墙面布置等形式，把整个校园建成环境教育的大课堂。(五)课内渗透，课外实践，进行环境知识教育。1、教师要积极参与“创建活动”，教师要以身作则，注意保持服装整洁、保持办公桌整齐、不在办公室外吸烟、不随地吐痰，主动拒绝使用塑料袋和一次性餐具，带头不浪费纸张粉笔等。2、在学校德育工作和学科教育中有目的、有计划地渗透环境教育。3、加强环境教育管理，体现在学校工作计划和教师的教学计划。4、开展形式多样的环境教育活动、监测活动。四、具体步骤第一阶段：1、组织教师学习，提高教师对加强环境教育重要性的认识。2、建立学校环境教育的组织网络和队伍。3、各部门、各学科研究制定相关的环境教育的计划。4、开展系列环境教育综合实践活动。(知识讲座、社会实践、绿色系列)5、通过宣传橱窗、黑板报、校园墙面布置等形式，加强校园文化建设，形成学校特色。6、利用常识、科学等学科进行环保知识渗透，制定相关课题。第二阶段：1、结合*月*日等节日进行环境教育的宣传活动。2、开展系列环境教育综合实践活动。(知识讲座、社会实践、绿色系列)3、暑期组织学生进行关注我们身边的环境和环境保护的调查实践活动。第三阶段：1、结合与环境保护相关的纪念日举办宣传活动及讲座。2、举行一次“我与环境”为主题的征文活动。3、开展一次走进社区的绿色教育志愿者环境保护宣传活动。4、废旧电池回收。5、校园垃圾分类，开展清洁校园活动。6、开展一次环境和环境保护的师生知识竞赛。7、有关学科进行渗透环境教育课堂教学的研讨和实践。第四阶段：1、对相关活动进行效果分析和整合，继续开展相关的环境教育活动，提炼形成学校环境教育的传统活动。2、进一步进行学科教学渗透教育，部分学科能初步提炼出完成本学科内进行环境教育的渗透点、环境教育的知识点和技能，并对所进行的实施探索进行思考与总结。3、举办学生环境保护的方案设计大赛。4、举行一次提高学生“关注环保 提高生活质量”演讲比赛。5、撰写课题研究报告和相关的研究论文。中学环境教育教学工作计划范文(二)环境是人类生活的地方，而现在的污染问题是一个严峻的话题，也是人人关注的问题.进入21世纪，随着科技的高速发展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害，因此，保护环境，拯救地球，是我们人类面临的一个挑战，所以，作为教师，应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德.因而，对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。一、学生情况分析：一年级有学生*人，他们基本掌握的知识的比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。二、教学目的：1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。三、教学重难点：1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。2、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。3、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。四、教学内容：1、认识绿、保护绿、做绿色小卫士。通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。教学重难点：充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系。2、节约用水。教学目标：学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。重点难点：学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。3、热爱大自然。教学目标：通过倾听大自然中各种各样的声音，达到了解自然、认识自然、亲近、热爱大自然的目的。重点难点：体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。4、保护生态环境教学目标：认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识保护环境的重要性。重点难点：从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。五、具体的措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。六、问题研究与教学设想通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。七、教学进度安排三月认识绿、保护绿、做绿色小卫士。四月节约用水五月热爱大自然。六月保护生态环境中学环境教育教学工作计划范文(三)根据新课程改革的要求，黄山中学把环境教育作为学校素质教育 的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。坚持以科学发展 观为指导，贯彻人与自然和谐相处、合理利用有限资源、推行可持续 发展战略的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。使学生获 得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。培养学生的环保 意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。懂得家庭和自己 怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。一、指导思想环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。二、教学目的1. 培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念。2. 使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力。3. 要改变环境教育主要是通过活动途径进行的认识。要发挥课堂主渠道教育途径的重要作用。将环保教育渗透到各个学科教学之中。使学生全方位的受到环保教育。教学目标：1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。6、教育学生做个文明好少年。三、教学措施1、认真备课，不断探索新的教学方法。2、从实践中发掘学生的感触点。3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。4、生活中学习中，师生互相监督。5、 创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。6、各学科教学渗透环境教育途径，提高学生的环保意识。指导学生制作保护环境、美化社区沙盘;减卡救树宣传卡等。使学生懂得社区环境的好坏关系到每个人的切身利益，免赠贺卡可以节省大量自然资源，使自然环境可持续发展。努力挖掘教材中可渗透环保教育的渗透点对学生进行环保教育。利用学科教学向学生渗透环保教育是提高学生环保意识的重要途径之一。7、丰富多彩的环保教育活动途径，强化学生环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。活动育人是每个教育工作者都深知的教育方法，所以把开展丰富多彩的环保活动作为强化学生环保意识与主体自觉参与环保活动教育的最佳途径。组织的活动：1、参观考察活动。参观颖丰农场、洋溪蔬菜基地等。2、社区环保活动每逢双休日、节假日，组织学生参加 绿色志愿者清扫日活动。到社区、走上街头、插挂彩旗及宣传标语、向路人播放环保宣传录音、清扫绿地、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告。3、读环保书报活动4、环保社会调查，环保座谈会。组织学生到社区开展环境调查，调查人们对可持续发展观念的理解、对垃圾分类的看法、用小眼睛观察大社会。四、在环保活动中引进评比、表彰机制的途径，激发学生主体自觉参与环保活动的积极性。环境教育中也要引进评比表彰机制，这不仅仅是可以激发学生主体参与环保活动的积极性。更重要的是唤醒学生参加环保活动的主体意识，学生的潜能得以展示。为此每次开展环保活动前都要提出活动要求和评比条件,活动后进行总结、评比、表彰。