资源描述
毫米和分米的认识 知识目标： 1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的概念。 2使学生知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 能力目标： 1、使学生能估计一些物体的长度和，会选择不同的方式进行测量。 2、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力情感目标： 培养学生估测意识和能力。,1,1,1,2,1,2,1,1,1,2,1,一、复习旧知,测量物体的长度一般用哪些工具？,我们一般用尺子测量物体的长度。,我们学过的长度单位有米和厘米。,回忆一下，我们学过了哪些长度单位？,二、探究新知,（一）情境引入，提出问题,估一估数学书的长、宽和厚 大约是多少厘米。,二、探究新知,（二）认识毫米,同学们估得准确吗？ 用尺子量量看!,1厘米10毫米,二、探究新知,1厘米中间的每一个小格的 长度是1毫米。,1厘米里有10毫米。,数一数，1厘米里有多少毫米。,（二）认识毫米,二、探究新知,用手势表示出1毫米的长度。,哪些物品的长度大约是1毫米？,1分硬币的厚度大约是1毫米。,身份证的厚度 大约是1毫米。,（二）认识毫米,你能用手势表示出 1分米的长度吗?,二、探究新知,（三）认识分米,10厘米1分米,1分米10厘米,我是这样比的。,我是这样比的。,量物体的长度有时也用 分米（dm）作单位。,请在老师的米尺上指出10厘米的长度。,二、探究新知,（三）认识分米,想一想，1米等于多少分米？,1米10分米,观察老师的米尺，可以知道：1米10分米， 让我们来数一数。,厘米 毫米,厘米 毫米,三、知识应用,1. 填一填。,2. 量一量。,8,13,25,8,2,4,2,三、知识应用,3. 选择适合的长度在( )里画“”。,黑板,毛巾,4. 一块黑板长3米，用5分米长的彩旗沿着黑板的 长边做一条花边，需要几面这样的彩旗？,三、知识应用,3米,5分米,3米30分米,3056（面）,答：需要6面这样的彩旗。,四、布置作业,作业：第24页练习五，第2题、第3题、 第5题。 第25页练习五，第7题。,1 、重视合作学习，互相促进。教师组织了多次的同桌合作学习。 学生通过不断地估计、验证。互相说说自己的想法，达到同学之间取 长补短，使自己的想法更完善，也使学生体会到了成功的快乐，同时 培养了学生的合作意识和认真倾听的良好习惯。 2 、重视估计能力的培养。学生是学习的主人，新课标明确指出， 学生是数学学习的主人， 而教师是数学学习的组织者、 引导者与合作 者。本节课通过学生的活动：估一估、量一量、找一找、填一填、算 一算、说一说等， 使每个学生都参加到活动中去。再加上教师的适时 引导与积极评价，提高学生学习的主动性、积极性，。通过手、眼、 脑协调合作， 轻松而扎实地掌握了所学的知识， 体验了知识的形成过 程。 3 、符合学生的特点。根据低年级学生注意力保持的时间较短，容 易分散的思维特点； 根据低年级学生好动， 喜欢参加趣味性比赛的心 理特点。教师充分利用前 20 分钟把知识点讲透、讲深，而后设计了 学生爱参加的学习活动，让学生在“玩”中学习知识；在愉快的、成 功的学习体验中学会了数学知识,1,、重视合作学习，互相促进。教师组织了多次的同桌合作学习。,学生通过不断地估计、验证。互相说说自己的想法，达到同学之间取,长补短，使自己的想法更完善，也使学生体会到了成功的快乐，同时,培养了学生的合作意识和认真倾听的良好习惯。,2,、重视估计能力的培养。学生是学习的主人，新课标明确指出，,学生是数学学习的主人，,而教师是数学学习的组织者、,引导者与合作,者。本节课通过学生的活动：估一估、量一量、找一找、填一填、算,一算、说一说等，,使每个学生都参加到活动中去。再加上教师的适时,引导与积极评价，提高学生学习的主动性、积极性，。通过手、眼、,脑协调合作，,轻松而扎实地掌握了所学的知识，,体验了知识的形成过,程。,3,、符合学生的特点。根据低年级学生注意力保持的时间较短，容,易分散的思维特点；,根据低年级学生好动，,喜欢参加趣味性比赛的心,理特点。教师充分利用前,20,分钟把知识点讲透、讲深，而后设计了,学生爱参加的学习活动，让学生在“玩”中学习知识；在愉快的、成,功的学习体验中学会了数学知识,1,、重视合作学习，互相促进。教师组织了多次的同桌合作学习。,学生通过不断地估计、验证。互相说说自己的想法，达到同学之间取,长补短，使自己的想法更完善，也使学生体会到了成功的快乐，同时,培养了学生的合作意识和认真倾听的良好习惯。,2,、重视估计能力的培养。学生是学习的主人，新课标明确指出，,学生是数学学习的主人，,而教师是数学学习的组织者、,引导者与合作,者。本节课通过学生的活动：估一估、量一量、找一找、填一填、算,一算、说一说等，,使每个学生都参加到活动中去。再加上教师的适时,引导与积极评价，提高学生学习的主动性、积极性，。通过手、眼、,脑协调合作，,轻松而扎实地掌握了所学的知识，,体验了知识的形成过,程。,3,、符合学生的特点。根据低年级学生注意力保持的时间较短，容,易分散的思维特点；,根据低年级学生好动，,喜欢参加趣味性比赛的心,理特点。教师充分利用前,20,分钟把知识点讲透、讲深，而后设计了,学生爱参加的学习活动，让学生在“玩”中学习知识；在愉快的、成,功的学习体验中学会了数学知识,教学反思： 在毫米和分米的认识这堂课中，我创设了比铅笔长短的游戏情境，用直观简易的教具，让学生先看、再猜，引起争议，最后动手操作比较，激发了学生的学习兴趣，再让学生通过用尺测量，使学生发现原有的长度单位不能解决现在的问题，引起认知上的冲突。于是试图找到一个更小的长度单位。使毫米概念的引入显得迫在眉睫，让学生充分认识到学习毫米的意义；同时激起了学生学习新知识的内在动力，变被动接受为主动地渴求，教学内容更适合学生，更有利于学生的发展。,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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