西师大版2019-2020学年七年级下学期语文教学质量检测试卷B卷

西师大版2019-2020学年七年级下学期语文教学质量检测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 字词书写 (共1题；共1分)1. （1分）读下面文字，根据拼音写出相应的汉字。 地处东南沿海，气候温暖湿润的温州，降水丰pi_，河流密布，水网交织，有着丰富的淡水资源，还有各水系的支流似绸缎般地chn_绕。温州是水乡，而且多丘陵。温州的山俊秀挺拔，wi_峨壮观，层峦叠嶂，连绵不绝。我们每一个漂泊在外、客居异乡的温州游子，都难忘温州的山水，感怀她给故乡带来的富sh_，留恋她的美。二、 情景默写 (共1题；共6分)2. （6分）古诗文名句积累 （1）晴川历历汉阳树，_。（崔浩黄鹤楼） （2）_,云生结海楼。（李白渡荆门送别） （3）东皋薄暮望，_.（王绩野望） （4）王维使至塞上中描写塞外大漠苍凉雄浑之壮美景象的句子_,_. （5）李白在渡荆门送别中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的句子 _,_.（6）三峡中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”和与朱元思书中的“_,_.”有异曲同工之妙。 （7）“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。若驾一叶扁舟恣意闲游于富春江上，或许我们也会发出吴均那样的感慨：“_，望峰息心;_，窥谷忘反” 三、 现代文阅读 (共1题；共16分)3. （16分）阅读下文，回答问题。 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于诗经采薇：“昔我往矣，杨柳依依。”柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽稀柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，不江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳娃杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的诗经中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维田园乐（其六）：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“恩”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家国故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑成阳城西楼晚眺：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写诗人登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们情以言“愁”。冯延已鹊踏枝：“热乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆婆，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘高锡忆江南有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。（1）作者认为“杨柳”是杨树与柳树合称的观点不妥的依据是什么？ （2）“柳”在古典诗词中具有哪些意象？请根据本文内容简要概括。 （3）“故此据不足为证。”这句话中“不足”一词有什么具体作用？ 四、 名著阅读 (共1题；共5分)4. （5分）下面是名著水浒传一个选段，请阅读后完成文后题目。 蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅（xu）将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中。望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。（1）选段中的蒋门神原名_，武松之所以要痛打他，是因为_。蒋门神被迫将酒店交还给金眼彪施恩后，发生了_和_两件事，迫使武松上梁山。 （2）从上述事件中，可以看出武松是一个怎样的人？ 五、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)5. （10分）古诗词赏析 望 岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）本诗中“决眦入归鸟”中“眦”的意思是_，颔联写出了泰山的_特点。 （2）结合全诗，赏析“会当凌绝顶，一览众山小”表达了作者的思想感情。 六、 文言文阅读 (共1题；共19分)6. （19分） 阅读下文，回答相关问题鸣机夜课图记（节选）铨四龄，母日授四子书数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚 ， 旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面泪方纵横落铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。【注释】四子书：大学、中庸论语、孟子。波、磔(zh)：汉字书写笔画。组绣纺：即编织结线。夏(ji)楚：用于责打的大条等。（1）解释下列划线的词语苦儿幼不能执笔毕陈左右旋复持儿而泣曰（2）用“/”符号为文中划线句断句铨张目视母面泪方纵横落铨亦泣（3）翻译下列句子。至六龄，始令执笔学书。（4）蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？七、 命题作文 (共1题；共1分)7. （1分）作文美，萦绕人间，用善于发现的眼光去关注生活，你会感叹人间何处无风景。请以“最美丽的_”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。要求：先在横线上填写合适的词语，如：“心灵”“语言”“瞬间”“画面”“风景”等，把题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不得少于600字，书写工整、清秀；不得在文中出现真实的校名、地名和人名。第 7 页 共 7 页参考答案一、 字词书写 (共1题；共1分)1-1、二、 情景默写 (共1题；共6分)2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、2-7、三、 现代文阅读 (共1题；共16分)3-1、3-2、3-3、四、 名著阅读 (共1题；共5分)4-1、4-2、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)5-1、5-2、六、 文言文阅读 (共1题；共19分)6-1、6-2、6-3、6-4、七、 命题作文 (共1题；共1分)7-1、